譚志歡

摘要：要讓信息技術(shù)成為教師必備的技能，就必須重視教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，這就需要對教師加大宣傳力度，提高教師的思想認(rèn)識。學(xué)校在各方面上給予充分配合。培訓(xùn)形式多樣，實用性和趣味性相結(jié)合，提高教師學(xué)習(xí)的興趣。教育部門完善獎勵和保障機制，建立教師終身學(xué)習(xí)體系。才能全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力；促進教育技術(shù)在教學(xué)中的有效運用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教師；技能 ；發(fā)展

隨著教育信息化的推進，信息技術(shù)已成為中小學(xué)教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)。要普及現(xiàn)代教育技術(shù)，就必須讓教師掌握信息技術(shù)，所以信息技術(shù)的培訓(xùn)，可以使讓教師利用信息技術(shù)把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。然而，信息和觀念相當(dāng)落后的地區(qū)的教師、學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)和教育部門都對信息技術(shù)在教育中的重要性認(rèn)識不到位，讓中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)中存在著不足。

面對我國深受傳統(tǒng)教育思想的禁錮，信息技術(shù)又相對比較低的龐大中小學(xué)教師隊伍，要推動我國基礎(chǔ)教育改革，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，就要各方面形成合力，針對不足，進行嚴(yán)格的改進措施：

一、加大宣傳力度，提高教師的思想認(rèn)識。這是促進信息技術(shù)培訓(xùn)有效性的前提

要解決中小學(xué)教師在教育技術(shù)能力培訓(xùn)中存在的種種問題，首先應(yīng)該從根本上提高認(rèn)識。使其從思想上擺脫錯誤的觀點和認(rèn)識，從內(nèi)心深處切身體會到現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合給現(xiàn)代化教育教學(xué)帶來的無窮魅力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。才能幫助教師更新教育理念，深入鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，提高教育教學(xué)實際能力。

利用激勵機制，在培訓(xùn)中注重受訓(xùn)教師的自我激發(fā)，提高教師的思想認(rèn)識，使他們真正明白參加培訓(xùn)是終身教育的需要，是基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需要，更是自身提高、實現(xiàn)自己的社會價值的需要，形成一種持久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，由“要我學(xué)”的被動行為轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的自覺行為。

加強教育理論的學(xué)習(xí)，促進教育觀念的轉(zhuǎn)變。要達(dá)到我國教育改革所提出的各項要求，培養(yǎng)出能適應(yīng)21世紀(jì)要求的新型人才，偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師更要求要轉(zhuǎn)變觀念。轉(zhuǎn)變觀念就是要轉(zhuǎn)變和更新教師的教育觀念，樹立正確的教育觀、知識觀、人才觀，要不斷提高廣大教師的教育技術(shù)認(rèn)識，使他們對由教育技術(shù)的發(fā)展而引起的教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法的重大變革有一個明確的理論認(rèn)識。使教師能自覺運用新的教育觀念和理論方法來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐。

二、學(xué)校在各方面上給予充分配合

這是信息技術(shù)能力培訓(xùn)得到改進的基礎(chǔ)。讓信息技術(shù)培訓(xùn)在時間、效益方面落到實處。

加大信息化教育資源、教育技術(shù)硬件和軟件資源的創(chuàng)建 。學(xué)校要根據(jù)教師教學(xué)的實際需求，既要發(fā)展經(jīng)濟適用的常規(guī)教育技術(shù)媒體，也要爭取多建設(shè)計算機、互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教室等信息化教學(xué)設(shè)施，在硬件建設(shè)的同時也要充分考慮完善學(xué)校軟件資源的建設(shè)。豐富教學(xué)資源庫，滿足了教學(xué)實際需求，實現(xiàn)資源的真正共享，促進教師教育技術(shù)能力的發(fā)展。

建立多元化的教學(xué)評價機制，做好教師的評價工作 。評估機制對學(xué)校的教育信息化建設(shè)及教師專業(yè)化發(fā)展具有很強的導(dǎo)向作用，同時學(xué)校也應(yīng)建立促進教師教育技術(shù)能力不斷提高的評價體系，對培訓(xùn)和應(yīng)用工作進行評價考核，針對不同的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)采用不同的評價考核方式，實現(xiàn)評價多元化，強調(diào)把教師應(yīng)用教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的全部情況納人評價的范圍。

另外，各級學(xué)校在課程設(shè)置、時間、等方面也應(yīng)給予受培訓(xùn)教師充分的配合，并配合和關(guān)部門進行有效的監(jiān)督檢查。

三、培訓(xùn)形式多樣，因材施教，實用性和趣味性相結(jié)合，提高教師學(xué)習(xí)的興趣

這是優(yōu)化教學(xué)效果的動力。設(shè)置時間要合理，以人為本。培訓(xùn)者要了解受訓(xùn)學(xué)員的具體問題和具體需求，這是設(shè)計教學(xué)任務(wù)的前提。考慮到教師的實際情況，安排不同的講課時間，同期開設(shè)幾個培訓(xùn)班是十分必要的，讓教師有選擇的余地，保證教師盡可能不缺課。另外，每期培訓(xùn)的時間宜短不宜長，這樣既便于教師安排，又可以保證較高的學(xué)習(xí)效率。在時間上，平時以2～3個半天（一般為下午）以及雙休日下午為宜，不太適宜安排在上午和晚上。

精選主講教師.關(guān)注中小學(xué)課堂。 為了發(fā)展教師的實踐性知識，將技術(shù)有效應(yīng)用到教學(xué)過程中去，培訓(xùn)要從中小學(xué)教師的日常教學(xué)工作和自身發(fā)展出發(fā)，緊密聯(lián)系新課程教學(xué)，強調(diào)主體參與，動手動腦。注重案例學(xué)習(xí)中的知識建構(gòu)，以學(xué)員的觀點引領(lǐng)和發(fā)展課程。關(guān)注教師對培訓(xùn)工作的意見、要求、經(jīng)驗、體會，并可以通過論壇發(fā)表和交流。使受訓(xùn)教師獲得全新的學(xué)習(xí)體驗，在體驗過程中輕松學(xué)會教育技術(shù)的基本概念、技能和方法，并感受到教育技術(shù)的特有魅力。

積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式。適應(yīng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變化，采取集中培訓(xùn)、置換脫產(chǎn)研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、送教上門、校本研修、組織名師講學(xué)團和海外研修等多種有效途徑進行教師培訓(xùn)。不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。加強教師培訓(xùn)需求調(diào)研。根據(jù)實施素質(zhì)教育的要求，并針對不同類別、層次、崗位教師的需求，以問題為中心，案例為載體，科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提高教師培訓(xùn)的針對性和實效性。增強培訓(xùn)的吸引力和感染力。

完善和細(xì)化教育管理制度、學(xué)員考核和學(xué)分制度等。培訓(xùn)院校應(yīng)當(dāng)規(guī)范院校內(nèi)部的教育行為，從而使教師培訓(xùn)有法可依，有章可循，在法律規(guī)定的范圍內(nèi)健康發(fā)展。

四、完善獎勵和保障機制，建立教師終身學(xué)習(xí)體系——這是保障學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵

教育行政部門必須重視師資培訓(xùn)工作，加大培訓(xùn)力度，促進教師教育技術(shù)素質(zhì)的提高。教師對于新的教育理念、新技術(shù)的學(xué)習(xí)途徑主要依賴于培訓(xùn)。教育行政部門應(yīng)對在職教師實行全員培訓(xùn)時，把以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)作為實施教師繼續(xù)教育的一項主要內(nèi)容。

加強硬件投資，提供良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，建立終身學(xué)習(xí)體系，確保教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)。偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師，信息閉塞，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會少，教學(xué)水平相對落后.需要終身學(xué)習(xí)體系的支持。教師通過終身學(xué)習(xí)體系的支持，可持續(xù)的獲得新的知識、理論。提高自身的知識水平和素養(yǎng)，更好的適應(yīng)21世紀(jì)教師的角色。

加強監(jiān)督，制定考核機制，提高培訓(xùn)效果。培訓(xùn)部門制定好培訓(xùn)計劃后，除了嚴(yán)格按照計劃對受訓(xùn)教師進行培訓(xùn)外，還需要對培訓(xùn)過程和結(jié)果進行有效監(jiān)督，向受訓(xùn)教師明確本次考核機制。考核機制的制定應(yīng)該按照實際情況進行，比如理論培訓(xùn)的考核可以考慮讓受訓(xùn)教師除了參加集體培訓(xùn)外，還需在網(wǎng)絡(luò)上完成一定的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)（比如可以通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督受訓(xùn)教師閱讀文章數(shù)）并通過培訓(xùn)部門的考核才給以合格證明。只有制定相關(guān)政策，建立良好的激勵機制，才能根據(jù)教師的具體情況和不同學(xué)科背景進行有針對性的培訓(xùn)。

總之，隨著教育現(xiàn)代化的要求，社會信息化的發(fā)展趨勢，對教師的信息技術(shù)教育日趨重要，只有提高教師學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識、學(xué)校在時間和課程設(shè)置等各方面上給予充分配合、培訓(xùn)形式實用性和趣味性相結(jié)合、教育部門完善獎勵和保障機制。才能全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力；促進教育技術(shù)在教學(xué)中的有效運用；才能使廣大教師從思想上認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育觀念，在教學(xué)活動中發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，形成教師自覺運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學(xué)的良好氛圍，以保障教育信息化工作健康、有序、協(xié)調(diào)地發(fā)展。