肖煥民

課文《瘸蟬》第10自然段有邏輯和語(yǔ)法錯(cuò)誤。原文第10自然段“更為糟糕的是，蘇格拉底后來(lái)發(fā)現(xiàn)，那些憑自己的力量完成蛻變過(guò)程的蟲(chóng)兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展開(kāi)了美麗的翅膀，變成真正的蟬；而經(jīng)過(guò)他幫助的那只蟬兒，翅膀卻始終縮成一團(tuán)，怎么也展不開(kāi)，而且它的六條腿也是瘸的，爬動(dòng)起來(lái)左搖右擺，極其笨拙。”改成“更為糟糕的是，蘇格拉底后來(lái)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)他幫助的那只蟬兒，翅膀卻始終縮成一團(tuán)，怎么也展不開(kāi)，而且它的六條腿也是瘸的，爬動(dòng)起來(lái)左搖右擺，極其笨拙；而那些憑自己的力量完成蛻變過(guò)程的蟲(chóng)兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展開(kāi)了美麗的翅膀，變成真正的蟬”更好。語(yǔ)病語(yǔ)法角度邏輯角度綜上所述《瘸蟬》是冀教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。故事內(nèi)容撼人心魄，令人感嘆，為學(xué)生們所喜歡。課前研讀該課文發(fā)現(xiàn)，2008年11月第二版，2011年12月第5次印刷的版本第12課《瘸蟬》第10自然段：

更為糟糕的是，蘇格拉底后來(lái)發(fā)現(xiàn)，那些憑自己的力量完成蛻變過(guò)程的蟲(chóng)兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展開(kāi)了美麗的翅膀，變成真正的蟬；而經(jīng)過(guò)他幫助的那只蟬兒，翅膀卻始終縮成一團(tuán)，怎么也展不開(kāi)，而且它的六條腿也是瘸的，爬動(dòng)起來(lái)左搖右擺，極其笨拙。

筆者認(rèn)為這段話有語(yǔ)病。

這段話是一個(gè)長(zhǎng)句子，分并列的兩個(gè)句子：一、更為糟糕的是，蘇格拉底后來(lái)發(fā)現(xiàn)，那些憑自己的力量完成蛻變過(guò)程的蟲(chóng)兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展開(kāi)了美麗的翅膀，變成真正的蟬；二、而經(jīng)過(guò)他幫助的那只蟬兒，翅膀卻始終縮成一團(tuán)，怎么也展不開(kāi)，而且它的六條腿也是瘸的，爬動(dòng)起來(lái)左搖右擺，極其笨拙。

首先，從語(yǔ)法角度講，單句中的主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分要搭配得當(dāng)?？缮隙沃械囊粋€(gè)分句“更為糟糕的是，蘇格拉底后來(lái)發(fā)現(xiàn)，那些憑自己的力量完成蛻變過(guò)程的蟲(chóng)兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展開(kāi)了美麗的翅膀，變成真正的蟬”中，“糟糕”指事情，情況壞得很?！霸愀獾摹弊鳛橐粋€(gè)“的”字結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，指不好的，壞的事情。作為主語(yǔ)成分，顯然與判斷詞“是”后的“蘇格拉底后來(lái)發(fā)現(xiàn)，那些憑自己的力量完成蛻變過(guò)程的蟲(chóng)兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展開(kāi)了美麗的翅膀”這一賓語(yǔ)內(nèi)容不符。句子當(dāng)屬病句。賓語(yǔ)應(yīng)有“經(jīng)過(guò)他幫助的那只蟬兒，翅膀卻始終縮成一團(tuán)，怎么也展不開(kāi)，而且他的六條腿也是瘸的，爬動(dòng)起來(lái)左搖右擺，極其笨拙”來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。

其次，從邏輯角度分析，任何一個(gè)判斷都必須具有兩個(gè)基本特征：一個(gè)是判斷必須對(duì)對(duì)象情況有所肯定或有所否定；另一個(gè)是判斷必須表達(dá)或真或假的思想，所以判斷都有真假。凡是與實(shí)際相符的就是真判斷，與實(shí)際不符的就是假判斷。上段中的一個(gè)分句“更為糟糕的 是，蘇格拉底后來(lái)發(fā)現(xiàn)，那些憑自己的力量完成蛻變過(guò)程的蟲(chóng)兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展開(kāi)了美麗的翅膀，變成真正的蟬”即為一個(gè)假判斷。它違反了在同一思維過(guò)程中，每一思想的自身都有同一性這一思維規(guī)律——同一律。

第三，修改后的段落，在文中也起到了承上啟下的作用，使文章上下自然段銜接更緊密了：（見(jiàn)課文最后四個(gè)自然段）

“該幫幫這些可憐的蟲(chóng)兒們了！蘇格拉底打開(kāi)知了籠，非常小心地從籠中取出一只蟲(chóng)兒，以極其輕柔的動(dòng)作剝開(kāi)束縛蟲(chóng)兒的硬殼，幫助它抬起頭，伸出尾巴，蛻出翅膀，抽出六條腿。這工作是這么艱難，蘇格拉底完成這套程序，腦門(mén)兒上已經(jīng)滲出細(xì)細(xì)的汗珠。他本來(lái)還想再幫一只蟲(chóng)兒的忙，但已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)勇氣了。

“更為糟糕的是，蘇格拉底后來(lái)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)他幫助的那只蟬兒，翅膀卻始終縮成一團(tuán)，怎么也展不開(kāi)，而且它的六條腿也是瘸的，爬動(dòng)起來(lái)左搖右擺，極其笨拙；而那些憑自己的力量完成蛻變過(guò)程的蟲(chóng)兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展開(kāi)了美麗的翅膀，變成真正的蟬。

“第二天，孩子們看見(jiàn)爬滿籠子的美麗的蟬，高興得又蹦又跳。他們實(shí)在不忍心讓這些美麗的小東西再關(guān)在籠子里，于是打開(kāi)籠門(mén)，讓它們恢復(fù)了自由。蟬兒們一只只從籠中飛出，飛進(jìn)了綠陰。

“最后，籠中只剩下了一只蟬，一只縮著翅膀瘸著腿的蟬?！?/p>

綜上所述，這一段改成“更為糟糕的是，蘇格拉底后來(lái)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)他幫助的那只蟬兒，翅膀卻始終縮成一團(tuán)，怎么也展不開(kāi)，而且它的六條腿也是瘸的，爬動(dòng)起來(lái)左搖右擺，極其笨拙；而那些憑自己的力量完成蛻變過(guò)程的蟲(chóng)兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展開(kāi)了美麗的翅膀，變成真正的蟬”更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜夢(mèng)筆，周鴻祥，劉萍.語(yǔ)法 修辭 邏輯[M].河北省教委師教處編.海洋出版社，1992，9：235-247.

[2]黃伯榮，廖序東.現(xiàn)代漢語(yǔ)（下冊(cè)）[M].高等教育出版社，2002：76-84.endprint