柳楊華

現(xiàn)今社會(huì)全球化發(fā)展迅速，英語(yǔ)作為世界上運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言，各個(gè)國(guó)家都已將其作為重要的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)。中國(guó)作為緊跟世界潮流步伐的國(guó)家，英語(yǔ)在中國(guó)有深厚的根基?？墒?，英語(yǔ)教學(xué)模式過(guò)于死板，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率不高，造成資源的浪費(fèi)。中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果課堂效率教學(xué)模式從幾年前開(kāi)始，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)融入中國(guó)人的生活，無(wú)論是咿呀學(xué)語(yǔ)的小孩，還是步入暮年的老人，都在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此也形成了“英語(yǔ)熱”潮流?，F(xiàn)今，英語(yǔ)作為中國(guó)人最為重要的第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率已經(jīng)成為普遍關(guān)注的話(huà)題。

一、中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

中學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)不同于啟蒙英語(yǔ)和小學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)的教學(xué)，添加了更多的應(yīng)試教育、應(yīng)付考試的技巧，也正是因?yàn)檫@些應(yīng)試技巧的學(xué)習(xí)，使得本身學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生更覺(jué)枯燥、乏味，從而不愿意投身其中。

英語(yǔ)作為中國(guó)人的第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，受多方面因素的影響。首先，受母語(yǔ)影響。很多中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，容易受到漢語(yǔ)語(yǔ)法的影響，想當(dāng)然地以為應(yīng)該怎樣表達(dá)，這便是受母語(yǔ)負(fù)遷移的影響。其次，環(huán)境因素的影響。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)時(shí)，若身處這門(mén)語(yǔ)言的環(huán)境中，能夠鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，這也是“聽(tīng)說(shuō)法”的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而對(duì)外語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣并且善于表達(dá)自己。但是中國(guó)中學(xué)英語(yǔ)的教育僅僅只是停留在課堂的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有濃厚的語(yǔ)言環(huán)境，造成了“啞巴式英語(yǔ)”的學(xué)習(xí)。最后，英語(yǔ)教學(xué)效率不高，還有學(xué)生興趣、老師教學(xué)方法不佳的因素存在，而且這些因素也是極為重要和普遍的。

二、提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂效率的方法

應(yīng)試教育對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的多樣化的扼殺是中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率不高的重要原因，而學(xué)生因此教學(xué)方式的影響對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，甚至于厭惡、恐懼英語(yǔ)，進(jìn)而造成英語(yǔ)考試成績(jī)的下滑，這樣便形成了一個(gè)惡性循環(huán)。因此，如何提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率，成為了學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同關(guān)注的問(wèn)題。

1.調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)有句諺語(yǔ)：“Good to begin well，better to end well.”做什么事情都是如此，良好的開(kāi)端是成功的一半。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何在講授新課開(kāi)始時(shí)，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而將其轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾膹?qiáng)烈欲望？學(xué)生們每天要上很多節(jié)課，很容易疲勞，并且感到乏味，如何使我們的課從一開(kāi)始就能抓住學(xué)生的注意力呢？我想，我們必須在課堂的導(dǎo)入方式上下功夫，精心設(shè)計(jì)，所以導(dǎo)入新課是一個(gè)重要是環(huán)節(jié)。這就要求教師要把握全篇，又能恰到好處地選擇好突破口，帶領(lǐng)學(xué)生漸入佳境，才能收到好的效果。

教學(xué)過(guò)程中還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。眾所周知，興趣常常使人樂(lè)此不疲。一個(gè)合格的外語(yǔ)教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中只有善于調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，才能達(dá)到事半功倍的效果。我認(rèn)為最有利的方法就是——微笑。我們的微笑在教學(xué)中起著積極的作用。教師的微笑有利于創(chuàng)造一種和諧融洽的課堂氣氛，使學(xué)生懷著輕松、愉快的心情投入學(xué)習(xí)。微笑可以使學(xué)生感到教師的和藹可親，從而敢于大膽發(fā)言，積極思維。微笑可以誘發(fā)學(xué)生的興趣。有時(shí)候，學(xué)生就是因?yàn)閷?duì)某個(gè)老師的好感才愛(ài)上某一門(mén)學(xué)科。相反，教師若是在教學(xué)中總是板著面孔，課堂氣氛變顯得緊張，師生之間的心理距離也會(huì)很遠(yuǎn)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中便產(chǎn)生不必要的心理負(fù)擔(dān)，久而久之，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而對(duì)此學(xué)科喪失興趣。可見(jiàn)，師生關(guān)系的和諧融洽是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，是教學(xué)成敗的重要因素。

2.針對(duì)性地教

第一，針對(duì)性地教體現(xiàn)在針對(duì)英語(yǔ)獨(dú)特的學(xué)科特色上。也就是說(shuō)，英語(yǔ)不同于其他學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)必須把握住交際性原則，不能像數(shù)學(xué)那樣把重心放在思考，也不能像物理化學(xué)那樣把重心放在實(shí)驗(yàn)。第二，針對(duì)性地教體現(xiàn)在針對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的難易程度上，也就是說(shuō)，不能把知識(shí)點(diǎn)不分巨細(xì)輕重地全部講解，能夠不講的堅(jiān)決不講，需要略講的必須略講，需要詳講的要仔細(xì)講。第三，針對(duì)性地教體現(xiàn)在不同學(xué)生的接受程度上，也就是說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維能力、性格特征等個(gè)體差異，因人而異，因材施教，分別采取針對(duì)性地、不同地教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式。

3.減少母語(yǔ)的負(fù)面影響

毋庸置疑，母語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮了非常關(guān)鍵的作用。由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間存在比較大的差異，過(guò)分依賴(lài)母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)造成較大的干擾，即母語(yǔ)負(fù)面遷移影響。那么，教師應(yīng)怎樣避免或者減少母語(yǔ)產(chǎn)生的負(fù)面遷移呢？首先，在聽(tīng)力、口語(yǔ)課程應(yīng)當(dāng)盡可能減少或者不使用母語(yǔ)。母語(yǔ)產(chǎn)生的負(fù)面遷移影響不利于口語(yǔ)、聽(tīng)力的提高。其次，在詞匯、語(yǔ)法以及語(yǔ)言文化等各個(gè)方面，對(duì)英漢兩種語(yǔ)系進(jìn)行科學(xué)對(duì)比，分析兩者之間存在的異同點(diǎn)，降低母語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的負(fù)面遷移。

4.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系因素直接影響學(xué)生在學(xué)習(xí)中的動(dòng)力。中學(xué)期間，正是學(xué)生性格成長(zhǎng)的重要階段，是樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的時(shí)期。在此期間，有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生叛逆、厭學(xué)的情緒，老師應(yīng)在課堂中關(guān)注這些學(xué)生的發(fā)展，幫助這些學(xué)生成長(zhǎng)與知識(shí)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)中，如果學(xué)生存在厭學(xué)思想，會(huì)很容易放棄外語(yǔ)的。這在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯中起到負(fù)面作用，影響其以后再學(xué)習(xí)外語(yǔ)或者考試中的成績(jī)。因此，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，幫助學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到興趣。

以上幾點(diǎn)只是簡(jiǎn)單地對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率的提高方法進(jìn)行了闡述，對(duì)在應(yīng)試教育的中學(xué)教育中產(chǎn)生的問(wèn)題予以良好的回答、解決，還有更多更好的方法需要教師在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)。

三、提高英語(yǔ)教學(xué)效率的意義

英語(yǔ)作為中國(guó)學(xué)生第二語(yǔ)言中的廣泛學(xué)習(xí)的一種語(yǔ)言，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生及教師對(duì)其過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，便有利于學(xué)習(xí)、教授其他外語(yǔ)；提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，對(duì)于應(yīng)試教育中英語(yǔ)考試更是得心應(yīng)手，輕松得高分；提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)知識(shí)及文化的興趣。

改變了以往死板的教學(xué)方式的英語(yǔ)教學(xué)，可以推及各個(gè)學(xué)科，不僅僅只是對(duì)于其他外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，就本民族語(yǔ)言的深化學(xué)習(xí)，也應(yīng)借鑒其新穎、寓教于樂(lè)的方式，使得中學(xué)生學(xué)好母語(yǔ)，增加中學(xué)生對(duì)于母語(yǔ)、對(duì)于祖國(guó)博大精深的文化的熱愛(ài)與自豪感。

四、結(jié)語(yǔ)

在應(yīng)試教育的大背景下要提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率，必須要改變教師固有的教學(xué)方式，采用新穎的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍。然而，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，使得第二語(yǔ)言的習(xí)得進(jìn)程加快，有利于學(xué)生自身認(rèn)知的完善和對(duì)自我能力的肯定。

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