衛(wèi)春艷

英語作為一門國際通用語言，在我國教育事業(yè)中占有越來越重要的地位。很多地方把英語作為第二語種進行授課。對于大部分初中生來說，在這個特定的學習階段要提升對英語的掌握能力是非常必要的，而學習英語的途徑無外乎聽說讀寫這四種。針對如何提高學生的英語閱讀能力做了探討。初中生英語閱讀閱讀能力初中生所在的學習階段是非常重要的，很多基礎性的課程都是在初中開始打基礎。英語作為一種國際化的語言，在我國初中教育中所占的比重也在逐漸加大。那么，應該如何讓初中生提高英語閱讀能力，為其英語學習能力的進步提供更好的支撐呢？其實，在很多初中學校都做出了提升學生英語閱讀能力的訓練，在下文中我們不妨看一下這些嘗試的效果如何，探討一下更好的改進措施。

一、影響初中生英語閱讀能力的因素

1.學校教學理念并不注重對閱讀能力的提升

其實，在很多初中學校里，英語教學的重點是放在如何提高學生的考試成績上，而對于其閱讀能力的關注并不是重點。根據(jù)了解，在很多初中課堂上，涉及到閱讀訓練的內(nèi)容，一般僅限于對課文內(nèi)容進行了解和對英語習題的閱讀這兩種情況。除此之外，沒有任何與閱讀能力訓練有關的項目。

2.學生的閱讀興趣不夠高

初中生普遍對英語閱讀的興趣不夠高，其實不僅是英語，現(xiàn)在的學生普遍對閱讀沒有多大興趣，更何況是理解能力有限的英語，更不受初中生的歡迎。在很多初中學校里，都有為了鍛煉學生閱讀能力而購買的教材，其結果也并不理想。有些學生會偶爾翻開看看，大多數(shù)時間，學生們寧可拿一本中文讀物來打發(fā)時間。

3.英文讀物的趣味性不足

初中生不喜歡閱讀，和讀物本身沒有帶多的創(chuàng)意有關。多數(shù)初中生喜歡閱讀一些新鮮有趣的內(nèi)容，不過這在初中生的英文讀物中非常少見。英文讀物的內(nèi)容乏味，以宣教為主，不能很好地結合初中生的心理和興趣，與初中生的實際生活關聯(lián)不大，這些都是影響閱讀情緒的主要因素。

4.沒有足夠的時間來進行閱讀

初中生雖然并未直接面臨高考和就業(yè)等緊迫的壓力和形勢，不過毫無疑問在當前就業(yè)形勢十分緊張的情況下，學校和家長都給初中生帶來了很大的壓力。在初中生的課余生活中，幾乎所有的時間都用在做作業(yè)上面，真正可以自由支配或者用到英文閱讀上面的時間少的可憐。英文讀物本就不像中文讀物那樣流暢，學生拿到一本讀物可能需要斷斷續(xù)續(xù)讀很久，才能了解一篇文章的內(nèi)容。這也是非常影響閱讀進度和效率的，我們發(fā)現(xiàn)有很多學生一開始憑著興趣進行閱讀，后來卻發(fā)現(xiàn)根本無法深入進去，只能放棄。

二、提高初中生英語閱讀能力的辦法

1.學校要適當增加英語閱讀的比重和相關的教學規(guī)劃指導

為了給初中生提供一個良好的閱讀環(huán)境和氛圍，初中學校在進行課程設計、課程規(guī)劃、課時安排等工作的時候，需要考慮給初中生預留足夠的時間進行英語閱讀。為了確保初中生英語閱讀的時間不會被其他教學任務擠占，需要有良好的教學規(guī)劃和監(jiān)督管理制度保證閱讀效果?？梢钥紤]設置專門的英語閱讀課或者英語閱讀室，硬性規(guī)定學生進行閱讀訓練，提高閱讀能力。

2.教師作為英語課堂上的主導

要在實際教學活動中充分考慮學生的興趣來進行誘導。從初中生的詞匯量和英語掌握能力來說，閱讀一些英文名著或許還不合適，不過找一些縮略版本和簡寫版本的英文讀物給學生用來提升閱讀興趣還是非常合適的。當然，只把工作放在提供閱讀便利上并不足夠，重要的是能夠讓老師也投入到英文閱讀中去，了解學生們讀了哪些東西，和他們進行相關的交流。在老師的熱情參與下，學生更容易獲得鼓勵，閱讀興趣也會逐漸高漲起來。

另外，英語閱讀也是要為學生的學習成績、閱讀能力服務的。因此，還是要在課堂上做出一些有效的引導，讓學生的閱讀興趣與英語課程進行結合?；蛘咭部梢钥紤]針對一些英文讀物來設計試題，讓學生根據(jù)自己的閱讀效果來填寫答案。通過這種帶有激勵性和誘導性的措施來轉化英語閱讀的效果，防止單純的閱讀無法發(fā)揮預期的作用。

3.引進一些有可讀性的讀物非常重要

當前，很多初中生的閱讀興趣低迷與讀物本身的可讀性低很有關系。要從學生內(nèi)心樹立一種良好的閱讀習慣和觀念，就不能忽視對讀物的選擇。目前在教輔讀物市場上英文讀物非常多，有一些英文原版著作，有一些是教育工作者自己編寫的英文讀物，也有一些是從其他中文讀物翻譯過去的。此外，在內(nèi)容上來區(qū)分也可以有非常明確的以教學目的和閱讀訓練為目的的教材，也可以有以趣味性見長，只提供閱讀娛樂體驗的讀物。

學校在引進英文讀物的時候，最好能夠多種讀物搭配一下，適當?shù)牡匾M一些教輔訓練類的讀物，增加趣味性的雜志、報紙、畫冊的比重。畢竟從提升閱讀興趣的角度來說，為考試而服務的讀物可能發(fā)揮的作用不大，因此只作為一種參考就可以了。

如果條件允許的話，設計一些較為寬松的讀物管理規(guī)定，允許學生在課下或者假期里借閱讀物也會有很好的推動作用。不過，為了確保學校的教學資源不會無故遺失，在相關英語讀物的管理和維護方面要有更加成熟系統(tǒng)的制度規(guī)范。

4.設計更為豐富的閱讀活動很有必要

初中生從心理上說，是不喜歡過于死板的學習生活的。而從課業(yè)繁重程度來說，初中生雖然壓力也在增加，相對而言還是要輕松得多。因此，學校不妨考慮設計一些英文閱讀的比賽或者類似的課外娛樂活動。通常來講，初中生還是樂于參加一些新穎有趣的教學活動。如果能夠做好相應的指導工作，通過多個班級之間的閱讀能力選拔賽，來激發(fā)學生的閱讀興趣，也是一個不錯的選擇。

三、總結

初中生的英語閱讀能力，在相當?shù)某潭壬嫌绊懼溆⒄Z水平的提高。所以，在教學活動中適當?shù)靥岣叱踔猩拈喿x興趣和效果是一種必然趨勢。從目前各初中英語教學的現(xiàn)狀來說，顯然還不足以滿足學生提高閱讀能力的需要。因此，從學校的教學規(guī)劃到教師執(zhí)教理念的轉變以及教學讀物的普及推薦等方面來說，都需要做出適當?shù)恼{(diào)整，為初中生提供更好的閱讀環(huán)境。

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