王素英

班主任學生欽佩信任一、博學多才——獲取欽佩與信任的開始

俗話說“親其師，信其道”。如果班主任老師能獲得學生的信任，那毫無疑問，這將是一種成功的開始。

想要獲得學生的欽佩與信任，教師自身一定要具有良好的知識與文化修養(yǎng)。這不僅要求教師要有深厚、扎實的專業(yè)知識，以達到傳道、授業(yè)、解惑的目的，同時也要求教師應具備廣博的其它門類的知識與技能。也就是說，要努力想辦法做到讓學生在驚嘆聲中來認識你、了解你，要做學生羨慕的老師。如果你做到了能讓學生羨慕的話，在你的周圍自然就會有一批學生對你投以欽佩的目光，為你的才華而嘆服，從而被你所吸引，成為你忠實的追隨者。而對于一個班主任老師來說，這種引力是促使一個班級凝聚的核心力量，是形成良好班級體的凝固劑。

二、富有愛心——促使欽佩與信任的升華

要教育學生有愛心，教師自己首先要起好示范作用，即所謂的“身教重于言教”。教師自身良好的師德素養(yǎng)將會潛移默化地影響、陶冶學生的心靈，起到潤物細無聲的作用。

在課堂上，教師贊許的點頭、希望的目光、會新的微笑、親切的撫摸都表現(xiàn)出對學生的愛。這種師愛是一種積極的教育力量和手段，它在方方面面影響著學生，它可以使學生心境愉快，使學生感到老師的愛，從而受到激勵和鼓舞，獲得主動發(fā)展。

在平時的正常工作中，教師要從尊重學生出發(fā)，與學生以心交心，平等交往，用充滿理性的愛來正確對待每一位學生，用真誠去點燃學生求知的火花，給他們插上探索知識的翅膀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。

一個優(yōu)秀的班主任之所以優(yōu)秀，只因為他能做到：即使他是在批評一個學生，指出他所犯的錯誤及身上存在的缺點并要求改正的時候，也能讓受批評的學生感受到老師這是在愛他，老師所做的一切的一切都是在為他著想，是為他好，要讓他感受到老師對他的殷切期望。我們要講究愛的藝術及愛的方式與方法。不妨給你的學生打這樣一個比方：有一個枝條生了蟲子或旁逸斜出了，這時園丁所要做的工作自然是給它噴殺蟲劑或者是剪修掉那些多余的枝條，而老師今天所做的一切，自然也跟園丁所做的一樣，你絕不能因為怕痛而拒絕老師給你“修剪”“整理”。人非草木，常常當你講到這份上的時候，你的學生往往就會理解你的批評，理解你的良苦用心，從而進一步做出配合你的舉動。這時的你，就達到了使欽佩與信任升華的地步。

三、人格魅力——使欽佩與信任恒久

教師的人格魅力是建立在威望、愛心、求知欲、理想的基礎上的。首先，教師的威望是逐步蘊育起來的，教師的一舉一動、體態(tài)、穿著打扮、教態(tài)和作風，無時無刻不在影響著學生，教師只有保持自己的個性和風格，才能有利地引導學生，同時建立自己的威望。其次，教師要以強烈的愛之心吸引學生，和孩子們滾在一起，這種對孩子們的赤誠的愛之心，最終將會變成教師對教育事業(yè)的愛。再次，教師要有強烈的求知欲，樹立“先當學生，后當先生”的理念。此外，教師還必須有理想，理想是指擁有堅定的信念和付諸實踐的勇氣，并且要在為教育事業(yè)奮斗的過程中建立起教育的世界觀，永葆青春的活力。endprint