鄭慧萍

學生干部是由學生中學習、思想、能力等方面較優(yōu)秀分子組成。強化學生干部思想政治教育是研究新時期提升學生干部執(zhí)行力的需要。蘇區(qū)精神提出的主要內(nèi)涵：堅定信念、求真務(wù)實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流、無私奉獻，對提升學生干部執(zhí)行力有直接促進作用。蘇區(qū)精神學生干部執(zhí)行力學生管理一、前言

執(zhí)行力，最早是在企業(yè)中流行運用和研究，其指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標的操作能力，包含完成任務(wù)的意愿、完成任務(wù)的能力、完成任務(wù)的程度。衡量執(zhí)行力的標準，對個人而言是按時、按質(zhì)、按量完成自己的工作任務(wù)。對企業(yè)而言就是在預(yù)定的時間內(nèi)完成企業(yè)的戰(zhàn)略目標，其表象在于完成任務(wù)的及時性和質(zhì)量。隨著管理學的不斷發(fā)展，執(zhí)行力已經(jīng)在社會其他領(lǐng)域深入研究和廣泛推廣。學生干部是各大院校學生管理的重要部分，研究學生干部執(zhí)行力及提升學生干部執(zhí)行力是引領(lǐng)廣大學生健康成長的需要，是促進學校和諧發(fā)展的需要。

霍尼韋爾公司總裁拉里·博西迪等人在被稱為執(zhí)行力研究領(lǐng)域的“圣經(jīng)”《執(zhí)行》一書中指出：執(zhí)行有三個核心流程——戰(zhàn)略、人員、運營，而執(zhí)行文化是有效執(zhí)行的關(guān)鍵。筆者認為將其理論引申到學生干部執(zhí)行力中即為學生干部管理制度、學生干部隊伍和具體學生管理工作，而其關(guān)鍵是學生干部思想文化建設(shè)。2011年11月4日，習近平同志在紀念中央革命根據(jù)地創(chuàng)建暨中華蘇維埃共和國成立80周年座談會上發(fā)表重要講話。習近平在講話中提出蘇區(qū)精神的主要內(nèi)涵是堅定信念、求真務(wù)實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流、無私奉獻。蘇區(qū)精神對加強學生干部思想文化建設(shè)有重要指導(dǎo)作用，同時對提升學生干部執(zhí)行力有重要促進作用。

二、現(xiàn)階段學生干部執(zhí)行力不足及成因

學生干部是指在校學生正式組織中處于一定的管理與領(lǐng)導(dǎo)工作崗位、承擔一定的學生教育管理任務(wù)、行使一定的服務(wù)職能的學生。學生干部總體上是由各班優(yōu)秀學生代表組成。學生干部既是學生實行自主、自律、自治的重要載體和溝通學校與學生之間的橋梁紐帶，又是充分調(diào)動學生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的先鋒楷模。據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計，當前各院校班、院（系）、學校的各種組織及社團中的學生干部占比達到34%，其工作態(tài)度和工作成績得到廣大學生和學校方面的充分肯定。在得到肯定的同時，我們也應(yīng)看到學生干部在執(zhí)行力方面普遍不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.管理制度有缺失

在學生干部選拔、培養(yǎng)、任用、考核監(jiān)督等方面的制度不健全?？梢钥吹綄W生干部準入不嚴格、不規(guī)范；學生干部工作中缺乏相應(yīng)考評獎勵機制，學生干部體會不到工作成績優(yōu)劣，做多做少一個樣，做好做壞一個樣，這就在一定程度上打擊了學生干部工作積極性；學生干部思想建設(shè)教育不到位，事務(wù)性工作占據(jù)學生干部絕大部分工作時間，從而忽視了思想建設(shè)。導(dǎo)致學生干部中思想領(lǐng)導(dǎo)化、工作功利化現(xiàn)象越來越嚴重，片面追求評優(yōu)、評先等方面優(yōu)惠條件。

2.學生干部隊伍人員素質(zhì)不到位

部分學生干部參加學生管理工作意愿不明確。關(guān)于擔任學生干部的主要動機，協(xié)助學校進行學生管理、鍛煉個人能力、服務(wù)同學和提高能力素質(zhì)是絕大多數(shù)學生干部所的共同觀點，也是學生干部中主流的動機。但是，在現(xiàn)階段社會不斷發(fā)展和多元化思潮的影響下，一部分學生為了各種現(xiàn)實個人利益，以不純動機而加入學生干部隊伍，其思想和行為也表現(xiàn)出了越來越明顯的功利色彩。

學生干部中普遍存在“鍛煉一段時間，能做就做、不能做就退出”的思想；工作熱情不足，缺乏對學生的服務(wù)熱情；對自身工作職責認識不清，執(zhí)行和工作創(chuàng)新不足，甚至出現(xiàn)學生干部在長時間的學生管理工作中在思想上脫離學生隊伍，自我特殊化、官僚化，動口多、跑腿動手少，降低了學生干部隊伍的執(zhí)行力，嚴重影響了學生干部隊伍的整體形象。

3.工作管理技能有欠缺

一部分學生干部進行學生管理隊伍時，只注意具體事務(wù)的處理，對學生管理制度學習不重視，造成對相關(guān)工作管理流程和處理流程不熟悉，在工作中對重點把握不清；在工作中大局觀念有待提高，只看到本部門內(nèi)部的業(yè)務(wù)工作，部門間及與上級部門間的溝通欠缺；程序意識不強，在工作中沒有明確的計劃性和步驟性，不注重細節(jié)操作，隨意性大；團隊協(xié)作意識不強，沒有明確分工協(xié)作機制，往往大部分工作都是主要學生干部一手辦；缺乏與學生溝通技巧，說話生硬或表達意思不清晰，讓學生容易產(chǎn)生誤解，影響工作效率。

三、提升學生干部執(zhí)行力的方法

如前所述，提升學生干部執(zhí)行力的關(guān)鍵是加強學生干部思想文化建設(shè)。新時期，中共提出蘇區(qū)精神，是對加強學生干部思想建設(shè)有重要指導(dǎo)作用。蘇區(qū)精神中堅定信念、求真務(wù)實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流、無私奉獻的實質(zhì)內(nèi)涵是提升學生干部執(zhí)行文化的重要內(nèi)容，也是學生干部在執(zhí)行學生管理工作要堅持的重要原則。

基于蘇區(qū)精神，要提升學生干部執(zhí)行力可以加強以下幾方面工作：

1.做好學生干部隊伍建設(shè)，堅定信念、一心為民、清正廉潔，提升學生干部隊伍自身素質(zhì)

加強學生干部培訓，樹立學生干部正確工作觀和優(yōu)良工作作風。學生干部要堅定信念，心懷學生，清正廉潔，以制度管事，以制度管人。在具體工作中，要充滿工作熱情，不能因難而退，要知難而上，盡一切努力把工作做好，養(yǎng)成自身堅實高效的工作作風。學生干部要一心為民、要清正廉潔。學生干部的“民”就是在校的同學。學生干部是來自廣大學生中的優(yōu)秀代表，要清楚自身的地位和職責，不圖虛名，不謀私利。通過運用干部思想建設(shè)不斷提醒、激勵學生干部，清楚自身的地位和作用，牢牢堅信“打鐵還須自身硬”，才能保持學生干部正確的工作態(tài)度和良好的工作作風，才能一直保持健康的心態(tài)對待自己的工作對象和具體事務(wù)。對學生干部來說，階段性的思想教育是保持干部隊伍思想純潔性和打造堅實干部執(zhí)行力的基礎(chǔ)。

2.提升學生干部工作技能，求真務(wù)實，艱苦奮斗

“要做正確的事，需要正確的做事，最后才能把事情做正確”。要做正確的事，要求學生干部在工作中要堅持求真務(wù)實，不浮于事，抓住事務(wù)的本質(zhì)。當前，廣大院校學生干部工作技能欠缺，急需加強教育、培訓和指導(dǎo)力度。讓學生會做事、懂做事，特別是提高學生善于分析問題和快速組織協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。在學生管理工作中，學生干部要發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風，第一，要知道為什么工作。加強自身角色意識，了解學生工作的組織機構(gòu)和工作方式。第二，要知道怎么工作。加強學生干部業(yè)務(wù)培訓，包括掌握起草學生工作相關(guān)文件通知、活動方案、申請、總結(jié)、匯報材料等基本文書的寫作及其文字處理能力。與其他相關(guān)部門，如團委、社團、學工處老師等溝通程序和基本禮儀也是培訓的重要內(nèi)容。第三，要知道工作有困難怎么辦。具體工作制訂具體計劃，準備相關(guān)預(yù)案，通過工作鍛煉和工作總結(jié)，有意識地提高學生干部應(yīng)變和抗風險能力，保證學生各項活動有組織、有秩序的開展。

3.優(yōu)化執(zhí)行機構(gòu)建設(shè)

以無私奉獻、爭創(chuàng)一流的蘇區(qū)精神，建立優(yōu)秀的學生干部團隊和學生工作執(zhí)行機制。一個團隊整體執(zhí)行力的高低不僅取決于團隊中個人的工作意愿和工作能力，在很大程度上依賴于組織機構(gòu)的合理優(yōu)化機制。因此，建立一個行之有效、一流的執(zhí)行機構(gòu)是提升執(zhí)行力的重中之重。一是建立和完善科學合理的組織內(nèi)選拔、任用、培訓和獎懲機制。只有在真正公平、公正，不謀私利的執(zhí)行機構(gòu)中，才能積極調(diào)動成員工作主動性，形成無私奉獻、積極向上的團隊向心力。二是優(yōu)化組織內(nèi)部各部門工作流程，梳理完善現(xiàn)有工作程序，工作目標具體化，工作環(huán)節(jié)盡量縮減，合理降低工作難度，保證成員在部門內(nèi)部工作責權(quán)清晰，目標明確，流程順暢，工作落實到位。三是加強部門內(nèi)部工作監(jiān)督，即過程控制。建立學生干部工作監(jiān)督反饋機制，動態(tài)把握開展學生管理工作的各環(huán)節(jié)過程，做到及時檢查、及時指導(dǎo)、及時糾正。通過獎懲機制規(guī)范學生干部工作，促進工作作風和工作成績不斷改進，最終形成組織內(nèi)部成員提升執(zhí)行力的良性循環(huán)。

參考文獻：

[1]何珂.高等醫(yī)學院校學生干部綜合能力的調(diào)查分析[J].中國高等醫(yī)學教育，2011，（7）.

[2]胡登峰.對學生干部在工作中創(chuàng)新的要求[J].科技信息，2008，（3）.

[3]林香港.新形勢下高職院校學生干部培養(yǎng)的若干思考[J].中醫(yī)藥管理，2009，（5）.

[4]姜琪.高職高專院校學生干部團隊建設(shè)的探索[J].教育探究，2009，（3）.

[5]曹迎.試論對高校學生干部自我培養(yǎng)的引導(dǎo)教育[J].學校黨建與思想教育，2012，（4）.

本文系贛州市社科聯(lián)“十二五”研究課題（12-071）。endprint