張長青

摘 要：大學科技園作為公共平臺，是高校與社會之間的溝通樞紐，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中有著重要作用。大學科技園作為科技、信息、知識、人才、資金等眾多高新要素的集合區(qū)，有著豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了更多模式參考，理應(yīng)成為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要載體。

關(guān)鍵詞：高等教育；大學科技園；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）04-0273-02

一、以大學科技園作為載體的優(yōu)勢

1.大學科技園自身發(fā)展的蓬勃態(tài)勢。中國大學科技園起步相比國外較晚，世界第一個大學科技園是斯坦福大學在1951年成立的，而中國第一個大學科技園是東北大學在1988年成立的。自1999年12月國家科技部、教育部確定了清華大學科技園、北京大學科技園等15個大學科技園作為首批國家大學科技園建設(shè)試點單位，到2013年2月中國科技部、教育部已認定九批國家大學科技園，共95家。各省、市級和高校自辦的科技園也達到幾百家之多。這些大學科技園已經(jīng)成為各類創(chuàng)新及高新要素資源匯集、融合的新焦點，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。

2.大學科技園與高校創(chuàng)業(yè)教育的天然內(nèi)在聯(lián)系。大學科技園本身就是依托于科研能力較強的高校在科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好的基礎(chǔ)上逐漸創(chuàng)辦和發(fā)展起來的。像世界上第一個大學科技園斯坦福大學科技園，就是在斯坦福大學周邊衍生了一批高新技術(shù)企業(yè)群，也就是著名的硅谷。大學科技園孵化的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和轉(zhuǎn)化的科研成果多數(shù)是所依托高校的優(yōu)勢學科。學生在大學科技園進行創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，不僅能結(jié)合其所學，而且能發(fā)揮其所長。

3.大學科技園擁有豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。大學科技園作為天然的創(chuàng)業(yè)實踐基地，能為學生提供“荷槍實彈”的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，提供一個真實的實踐平臺。學生們可以進入園區(qū)高新技術(shù)企業(yè)實習實踐，親身體驗和經(jīng)歷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程。創(chuàng)業(yè)教育所需的師資僅靠高校教師肯定是不夠的，需要整合企業(yè)和社會的各方資源，對學生創(chuàng)業(yè)教育進行引導(dǎo)、指導(dǎo)或支持。而大學科技園恰恰能夠提供這樣多元化的師資隊伍。

目前，各省、市與高校均出臺了鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策和措施。大學科技園無疑成為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選。因其在房租、稅收及資金支持方面的政策使學生創(chuàng)業(yè)成本降到最低，大大提高其創(chuàng)業(yè)初期資金利用率，也就保證了其創(chuàng)業(yè)成功率增大的可能性。

二、大學科技園對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用

1.大學科技園能夠提供充分的創(chuàng)業(yè)實習實踐機會與平臺。大學科技園所孵化的高新技術(shù)企業(yè)大多為高校優(yōu)勢學科相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域，促進高校教師科技成果轉(zhuǎn)化的同時，為大學生提供了開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與科學研究的重要平臺。多數(shù)大學科技園都建有政府、高校、社會三位一體的創(chuàng)業(yè)教育支撐與服務(wù)體系，從給予創(chuàng)業(yè)場地的優(yōu)惠到工商、財務(wù)、經(jīng)營及法律援助等一系列的協(xié)助支持，為大學生提供充分廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實習實踐機會。

2.大學科技園能夠提供多元化的創(chuàng)業(yè)教育師資與專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。高校實行創(chuàng)業(yè)教育需要既有創(chuàng)業(yè)理論又有企業(yè)經(jīng)驗的教師，可中國大學普遍缺乏這樣的師資。而大學科技園正是聚集了大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的地方，這其中又不乏大學生創(chuàng)業(yè)的佼佼者，能夠為有創(chuàng)業(yè)欲的大學生們提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。而且入園企業(yè)的涉及面很廣，創(chuàng)業(yè)教育師資也就隨之多元化，為大學生們提供了很多可選擇性，大學生可以根據(jù)自己不同需求尋找有利于自身發(fā)展的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。

3.大學科技園能夠有效整合各方資源完善高校創(chuàng)業(yè)教育體系。高校創(chuàng)業(yè)教育所需的資源僅僅依靠高校是遠遠不夠的，需要整合高校、企業(yè)和社會的各種資源，建立并完善創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系。大學科技園恰好可以有效地將上述有關(guān)系統(tǒng)有機地結(jié)合起來，形成一個比較完整的體系，在這個體系中可以實現(xiàn)對學生從理論教學、科技活動、學術(shù)創(chuàng)新項目開發(fā)研究、創(chuàng)業(yè)實踐訓練到自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程訓練，可以使創(chuàng)業(yè)教育由淺入深地形成一個系統(tǒng)的鏈條。

三、充分利用大學科技園，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

國家科技部、教育部《科學技術(shù)部、教育部關(guān)于進一步推進國家大學科技園建設(shè)與發(fā)展的意見》中明確提出：高等學校要重視大學科技園在培養(yǎng)人才方面的積極作用，不斷建立和完善人才培養(yǎng)的機制，在大學科技園內(nèi)有重點地布局和構(gòu)建學生實習、實踐基地，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。黨的十八大報告中也明確提出：“統(tǒng)籌推進各類人才隊伍建設(shè)，實施重大人才工程，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度，重視實用人才培養(yǎng)，引導(dǎo)人才向科研生產(chǎn)一線流動?！?/p>

1.依托大學科技園，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。中國創(chuàng)業(yè)教育自1999年教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》拉開了中國高校實施創(chuàng)業(yè)教育的序幕至今，已然成為當今高校教育的一個重要方面。近年來，中國對創(chuàng)業(yè)教育的整體意識在提高，各大高校也在努力從教育觀念、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式、教育實踐等多個方面入手，通過開展創(chuàng)業(yè)大賽、支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓等多種形式，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)，對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)大學生樹立創(chuàng)業(yè)教育觀念，積極投身創(chuàng)業(yè)教育中，培養(yǎng)他們的開拓創(chuàng)新精神，讓他們進入社會后能夠更好地“學會生存”。具有大學科技園的高校充分利用大學科技園的優(yōu)勢，整合社會各界資源，提供各類優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè)。

2.依托大學科技園，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。創(chuàng)業(yè)是無法傳授的，也是無法得到別人指點迷津的，別人的創(chuàng)業(yè)成功之路只能作為一個借鑒和參考，所以現(xiàn)在各級政府、各地區(qū)、甚至各高校均推出了一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，旨在推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、實踐能力及團隊能力。例如“挑戰(zhàn)杯”的一系列競賽：大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、課外學術(shù)科技作品競賽、電子設(shè)計類競賽、機械設(shè)計類競賽、網(wǎng)絡(luò)虛擬運營競賽等等，大學科技園應(yīng)積極主辦或承辦此類比賽，鼓勵大學生主動參與?？梢栽诮?jīng)費上予以支持，也可以承諾競賽中獲獎團隊或個人，為其提供在科技園內(nèi)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠，如房租優(yōu)惠、配套創(chuàng)業(yè)資金或政策以及全程免費的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，甚至將其有限推薦申報省市級科技計劃項目等。

3.依托大學科技園，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)者不僅缺乏創(chuàng)業(yè)的知識，更多的是缺乏社會經(jīng)驗，僅靠創(chuàng)業(yè)熱情就想獲得創(chuàng)業(yè)成功是不現(xiàn)實的，這也正反映出當代學生缺少創(chuàng)業(yè)實踐。目前的創(chuàng)業(yè)教育僅能為學生提供課程教育，缺乏創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗及案例的介紹，使得大學生對創(chuàng)業(yè)充滿好奇可又對其恐懼。這時，就應(yīng)充分發(fā)揮大學科技園的作用。大學科技園中入園企業(yè)為大學生提供實習實踐崗位，讓學生進入企業(yè)實戰(zhàn)；入園的高新企業(yè)可以接納在校研究生介入其在研項目，參與科研，不僅提供了研究生實踐機會，而且對企業(yè)在研項目也有促進作用。

4.依托大學科技園，創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)園。對于有著創(chuàng)業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)技術(shù)的大學生們來說，創(chuàng)業(yè)初期瑣碎的企業(yè)注冊、企業(yè)招聘、融資渠道等事情顯然不是他們所擅長的，而這時能夠得到大學生創(chuàng)業(yè)園的支持無疑是不錯的選擇。高校與大學科技園可以積極整合資源，獲取地方政府支持，專門劃撥場地，進行大學生創(chuàng)業(yè)孵化用房。進駐的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)不僅可以享受入駐科技園企業(yè)享受的待遇，還可以享受針對大學生創(chuàng)業(yè)提供的優(yōu)惠政策及全方位、多層次的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，將學生創(chuàng)業(yè)成本降到最低，使其創(chuàng)業(yè)成功率大大提高。正是由于大學生創(chuàng)業(yè)園在幫助大學生降低創(chuàng)業(yè)成本，增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和提高創(chuàng)業(yè)成功率方面能起到極大的輔助作用，因此大多大學科技園發(fā)展到一定程度時，都會創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)園，使其成為幫助大學生創(chuàng)業(yè)的有效平臺。

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[責任編輯 陳 鶴]