佘梅溪

（江蘇大學 馬克思主義學院，江蘇 鎮(zhèn)江 212013）

大學生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與建議
——基于江蘇大學本科生調(diào)查數(shù)據(jù)的分析

佘梅溪

（江蘇大學 馬克思主義學院，江蘇 鎮(zhèn)江 212013）

本文以江蘇大學本科生為抽樣對象，采用問卷調(diào)查法和多函數(shù)比較法，對當代大學生的課外閱讀情況做了分析。結(jié)果顯示，大學生課外閱讀現(xiàn)狀總體上不容樂觀，其中閱讀意識不強、閱讀熱情不高、閱讀時間偏少、頻率下降、讀物的類型結(jié)構(gòu)不合理等是主要問題；閱讀受到以網(wǎng)絡等新興媒質(zhì)為載體的消遣娛樂文化的強烈沖擊，經(jīng)典特別是文學經(jīng)典的閱讀情結(jié)逐步淡化。本文通過從閱讀上鞏固大學生精神家園的具體措施的探討，力圖為美麗校園建設提供借鑒。

大學生 課外閱讀 美麗校園

目前，各高校正積極響應黨提出的建設“美麗中國”的時代號召，將美麗校園納入大學的重要內(nèi)涵和長期建設規(guī)劃，力圖以“美麗校園”為抓手為“美麗中國”增綠添彩。“美麗校園”不僅僅表現(xiàn)為優(yōu)美的校園環(huán)境、和諧的校園氛圍等外在之美，更需要校園主體特別是大學生的內(nèi)在美來支撐。一所缺乏內(nèi)在美的大學就像無花之春，無雨之夏，無果之秋。大學創(chuàng)造內(nèi)在美的渠道很多，閱讀對于涵養(yǎng)大學生的內(nèi)在美具有至關重要的作用。正如卡爾維諾所說：“這種青少年的閱讀可能（也許同時）具有形成性格的作用，理由是它賦予我們未來的經(jīng)驗一種形式或形狀，為這些經(jīng)驗提供模式，提供處理這些經(jīng)驗的手段，比較的措辭，把這些經(jīng)驗加以歸類的方法，價值的衡量標準，美的范例：這一切都繼續(xù)在我們身上起作用，哪怕我們已差不多忘記或完全忘記我們年輕時所讀的那本書?！保?］

改革開放以來中國發(fā)生了巨變。社會結(jié)構(gòu)的重組、經(jīng)濟關系的變革、利益格局的調(diào)整、各種思潮的涌入、信息爆炸等帶來的價值多元化，深刻影響著大學生的世界觀、人生觀和價值觀，重塑他們的心智。由于大學生的區(qū)分能力、自我凈化能力和調(diào)整能力尚在形成中，因此某些學生易受一些不良思想的侵蝕，以致“有知識缺文化、有欲望缺理想、有目標缺信仰”。

大學生的理想信念和思想品德教育不應只是專職教師的責任，而是整個大學的職責所在。閱讀經(jīng)典無疑是開展以上教育的一種開放靈活的隱性教育資源，潤物無聲又直達心田。中央電視臺“我愛閱讀”的公益宣傳片就曾說：“閱讀，是要讓真正的陽光住進心里。”“閱讀讓內(nèi)心強大，敢于面對勇敢面對抉擇與挑戰(zhàn)”。為更好地發(fā)揮文學經(jīng)典在大學生心靈滋養(yǎng)和思想政治教育中的積極作用，只須首先對大學生的閱讀現(xiàn)狀進行分析。

一、閱讀渠道多元化，閱讀性消費趨降

今天大學生的閱讀渠道大大拓寬了，他們更傾向于通過網(wǎng)絡和圖書館這樣價廉甚至免費的途徑獲取閱讀，二者所占比例都在半數(shù)左右。從圖1可以看出：通過書店和報刊亭獲取閱讀的人成為 “非主流”，前者占29.37%，后者占17.06%。書店這樣需要較大閱讀代價的途徑呈持續(xù)縮減趨勢。以年級為單位，可以發(fā)現(xiàn)大一學生有45.71%的人通過在書店購買書籍閱讀，而大二、大三、大四則降至30%、20.49%、19.74%，年級高，購買書籍的愿望反而低。不少同學坦誠，即使去書店購書，一般也是參考書、樣卷等學習資料，而非通識性讀物。

圖1 大學生獲得閱讀的渠道

這一現(xiàn)象在一定程度上反映出大學生課外閱讀的支付意愿趨弱。但與此形成鮮明對照的是，隨著年級增長，父母對于子女的生活費的限制往往趨于寬松，大學生經(jīng)濟條件和生活水平卻呈上升之勢，這就進一步意味著閱讀支出在大學生全部消費中的相對“縮水”。調(diào)查過程中，不少大學生承認大部分生活費花在服裝飲食方面，購書的開支基本不在考慮范圍。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因有兩點：

第一，大學圖書館藏書的豐富和借閱的便捷。以江蘇大學圖書館為例。它是一座綜合性高校圖書館，現(xiàn)擁有校本部館和夢溪、北固、中山校區(qū)館，以及人文、外語、工商、藝術(shù)學院資料室。館舍總面積31000平方米，截至2010年7月，中外文紙質(zhì)圖書260萬多冊，電子圖書近100萬多冊，中外文紙質(zhì)報刊3600多種，電子報刊37000多種，全文數(shù)據(jù)庫34個，二次文獻數(shù)據(jù)庫15個，包括各種知名的大型綜合性數(shù)據(jù)庫、各類權(quán)威的專業(yè)學會出版物全文數(shù)據(jù)庫，還有“古籍數(shù)據(jù)庫”、“車輛工程特色文獻數(shù)據(jù)庫”、“江大文庫”等自建數(shù)據(jù)庫［2］。此外，該圖書館還擁有良好的網(wǎng)絡環(huán)境、信息基礎環(huán)境及數(shù)字化資源，可為讀者提供多層面、多方位的文獻閱讀和信息服務。

第二，網(wǎng)絡平臺和電子圖書的低成本和高便捷度影響了紙質(zhì)圖書的閱讀和購買。當代大學生的主體是“90后”，他們的成長過程適逢全球化和信息化浪潮席卷中國，通過網(wǎng)絡就可以方便地閱讀。特別是目前大多數(shù)學生都擁有智能手機，可以實現(xiàn)隨時隨地閱讀。2014年6月中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的《2013年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》顯示，截至2013年12月，中國青少年網(wǎng)民規(guī)模達2.56億，超過全國互聯(lián)網(wǎng)普及率45.8%的平均水平26個百分點。青少年手機網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達到2.21億，截至2013年底，青少年網(wǎng)民使用手機、臺式電腦和筆記本電腦三種上網(wǎng)設備的比例分別為86.3%、71.2%和51.2%。手機是青少年上網(wǎng)使用最多的設備且使用熱度持續(xù)上升［3］。雖然此次報告并未統(tǒng)計青少年網(wǎng)絡閱讀現(xiàn)狀，但根據(jù)2010年的報告，青少年網(wǎng)民在網(wǎng)絡文學上的使用率就已達到48.1%［4］。電子書較之紙質(zhì)書，極大地打破了時空限制，并使閱讀成本大幅下降。網(wǎng)絡上有海量可供免費下載的電子書，即使需要付費，其價格也遠遠低于紙質(zhì)書。市場上十幾、幾十塊錢的紙質(zhì)書，電子書只要幾塊甚至幾角錢。在這種形勢下，大學生選擇便捷價廉的電子書就不足為奇了。

不容忽視的是，低廉的閱讀成本并沒有提升課外閱讀在大學生空暇生活中的地位，閱讀渠道的便捷化未改善大學生課外閱讀中存在的一些實質(zhì)性問題。比如，手機上網(wǎng)的碎片化特征導致課外閱讀的隨意性和不系統(tǒng)性，較之傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，大大降低了經(jīng)典閱讀中的精神享受感。

二、課外閱讀的時間都去哪兒了

隨著社會的進步，物質(zhì)資源的豐富，網(wǎng)絡的突飛猛進及電子產(chǎn)品的普及，當今大學生擁有充裕的物質(zhì)條件進行社交、社團和娛樂、購物等活動。大學的校園生活更加豐富多彩了，作為凈化靈魂、讓內(nèi)心強大的閱讀卻逐漸被邊緣化，“沒有時間”是相當普遍的理由。在此次調(diào)查中，有54.64%的學生認為可供閱讀的時間不足，雖然隨著年級增長，認為時間充足的學生數(shù)比例略有上升，但最高也只有58.20%，見圖2。

圖2 閱讀時間是否充足

在“是什么占用了你的閱讀時間（可以多選）”的調(diào)查中，認為專業(yè)學習占用了課外閱讀時間的比例占55.51%，位居首位，在醫(yī)學、經(jīng)濟和一些理工類專業(yè)持這種認識的學生比例更是達到69%。有52.27%的同學認為是觀看各種網(wǎng)絡視頻，只比花在專業(yè)課程學習上的時間低不到3個百分點，位居第二。認為參加社團活動占用閱讀時間的同學有36.78%，其次是玩網(wǎng)絡游戲，占21.81%，逛街網(wǎng)購雖居末位，但也有15.51%的比例。

圖3 是什么占用了閱讀時間（多選題）

即使閱讀時間少一些，但只要堅持不懈，最終就會有不少收獲，然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有連續(xù)或堅持性閱讀習慣的學生也是極少數(shù)。71.92%的受訪大學生認為自己的閱讀頻率在下降，且年級越高，下降幅度越大，如圖4所示。在關于導致閱讀頻率下降的因素中，有49.68%的學生選擇了娛樂消遣活動。

圖4 閱讀頻率變化

大學生本應就以學業(yè)為重，專業(yè)課程學習占據(jù)大部分課外時間屬情理之中，但扣除專業(yè)學習時間之后，大學生仍有相對充足的課外時間。據(jù)上海理工大學團委的一項調(diào)查，大學生課業(yè)時間在學習日和休息日分別平均花費6.46和3.56小時，生理需要時間均值分別為9.72和10.87小時，勞動時間均值分別為1.35和1.48小時，空暇時間均值分別為6.47和8.09小時（占學習日時間的27%和休息日時間的33.7%）［3］。另一項關于廣州大學城大學生空暇時間的調(diào)查表明60.37%的大學生每天擁有至少3小時的空暇時間［6］，以上空暇時間是扣除了所有因?qū)W業(yè)而支出的時間，由此可以認定大學生擁有的空暇時間還是相對充裕的。

既然有相對充裕的空暇時間，為何大學生仍感覺課外閱讀時間不夠呢？這首先有客觀因素的影響，較為突出的是社團活動。調(diào)查中平均有36.78%的學生認為閱讀時間被它們擠占了。但這一比例在不同年級中并不平衡，大一學生為62.86%，大二接近50%，大三大四卻僅為17.21%和9.21%。其原因在于很多大三大四的學生在經(jīng)歷了大一大二時期對社團、學會的好奇、跟風和“疲倦”后退出了，而留下來的少數(shù)人已大多成為領導者和管理者，所以大一大二學生就成為各團、會的主力構(gòu)成。再加上一些團、很多具體執(zhí)行的事務都交給了低年級學生，從而導致他們選擇該項的比例偏高。

即便如此，大學生仍然有不少空余時間進行課外閱讀。問題的根本和實質(zhì)并不在于閱讀時間是否寬裕，而是出在學生主觀的閱讀意識和閱讀情結(jié)上。

三、是什么沖淡了天子驕子的閱讀意識與情結(jié)

喜歡做的事情，即便沒有整塊的時間，也可以像魯迅先生講的那樣從空閑時間里像擠海綿一樣擠出來?？墒?，大學生課外閱讀的現(xiàn)實情境卻是，一方面，有一些學生在“閑得疼”中將大把的空閑時間打發(fā)給空虛性的玩樂，另一方面，一些大學生確實在擠時間，甚至分秒必爭，但擠出的時間全都花在了考研、考公務員，課外兼職賺錢、逛街購物，花前月下、卿卿我我和種種“應酬”上，唯獨沒有一點空閑施舍給課外閱讀。

在“娛樂至死”的娛樂消費年代，一些大學生對于課外經(jīng)典閱讀的興趣大多被網(wǎng)絡消遣和娛樂給沖淡和稀釋了。一些受訪學生坦陳，課余時間，他們都在追韓?。ㄈ纭稅墼诠ァ?、《來自星星的你》）、美?。ā对姜z》、《老友記》、《生活大爆炸》等）和好萊塢大片，甚至泰國劇也在追捧之列。另外，他們也是大量國內(nèi)青春偶像?。ㄈ纭稅矍楣ⅰ返龋?、微電影和遍地開花的“全民娛樂”節(jié)目（如《非誠勿擾》、《快樂大本營》、《爸爸去哪兒》等）和惡搞八卦類節(jié)目（如《屌絲男士》等）受眾的急先鋒和絕對主體。一些學生熬夜上網(wǎng)玩手機，既影響了白天正常的學習，又對身體健康造成了極大危害。

受消費主義意識形態(tài)和消費方式便捷化 （特別是網(wǎng)絡消費的強勢崛起）的強大影響，某些大學生日益成為物質(zhì)享樂主義的主力軍之一，他們是各種品牌的鐵桿粉絲，如智能手機中的“果（蘋果）粉”、“星（三星）粉”，花諸多時間研究如何消費、如何秒殺心儀的“寶貝”。甚至在課堂上，上網(wǎng)淘寶、看電影、刷微博、刷人人、刷貼吧的同學也不在少數(shù)。今天，某些大學生要么忙得不亦樂乎中，要么閑成宅男宅女，但不論“忙”還是“閑”，閱讀大都被“放逐了”。

上述情況的出現(xiàn)，部分是受社會大環(huán)境的影響。有些大學生在一些不良社會風氣影響下，出現(xiàn)心浮氣躁、拜金主義癥狀，再加上就業(yè)形勢等方面的壓力，使得“讀書無用論”（這里的“書”是指通識類，不包括“謀職”類）在部分大學生中仍頗有市場，導致他們閱讀意識不強，閱讀熱情不高。因此，社會環(huán)境是造成部分學生逃避閱讀、沉迷娛樂的重要原因。

大學生的主觀認識是另一個關鍵因素。有14.47%的同學認為經(jīng)典文學對他們而言沒有積極影響。其中工科學生的這一比例高達25%，大三男生的比例也達到24.44%。頗有些諷刺意味的是，57.02%的同學認為閱讀的主要目的是為了打發(fā)時間而非充實提高自己，比例最高的大二達到60%?？梢?，大學生對閱讀作用的認識不足，閱讀態(tài)度冷淡。誠然，客觀條件對課外閱讀確實產(chǎn)生很大影響，但內(nèi)心缺少對閱讀的渴望才是問題根源。沒有這種渴望，即使身邊毫無誘惑，閱讀也不會深入人心。學生閱讀情結(jié)的嚴重流失，同20世紀80年代大學生對課外通識讀物如饑似渴的閱讀形成鮮明對照。

四、閱讀的性別之別

網(wǎng)絡對男生的閱讀影響更大。在閱讀時間方面，40.24%的男生認為網(wǎng)絡游戲擠占了其閱讀時間，位居影響因素第三。女生的這一比例僅有11.22%，位居影響因素倒數(shù)第一，與男生形成鮮明對比。網(wǎng)絡信息時代，較之男生而偏于內(nèi)斂的女生在適應這樣一個時代時似乎稍慢。喜歡嘗試新鮮事物、熱衷于追求刺激的男生在融入網(wǎng)絡時代的同時也常常改變了對閱讀媒介的選擇。圖5顯示，56.80%的男生通過網(wǎng)絡進行閱讀，而女生只有42.86%。54.08%的女生仍青睞傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍，而55.62%的男生偏好電子書。

圖5 閱讀媒介的差異

在讀物類型的選擇上，女生的感性和男生的理性也在細微處體現(xiàn)出來，在女生中排前三位的分別是報紙雜志、中國現(xiàn)代文學、中國古典文學。而男生中則是中國現(xiàn)代文學、報紙雜志、新聞刊物。較為休閑的報紙雜志、中國現(xiàn)代文學、中國古典文學的感性與新聞刊物的理性區(qū)分還是很明顯的。但從整體來看報紙雜志、網(wǎng)絡小說、中國現(xiàn)代文學等休閑類讀物占據(jù)了讀物類型的半壁江山。此外，從圖6中可以清楚地發(fā)現(xiàn)，除了專業(yè)讀物外，女生對各類型讀物的熱情都略高于男生，特別是“言情小說”更是高出一倍。

圖6 讀物類型及閱讀偏好的男女差異

偏于感性的女生更易受到周圍環(huán)境的影響，圖7顯示，39.12%的女生認為身邊閱讀氛圍冷淡是導致閱讀頻率下降的原因，大二女生甚至達到58.33%，而男生僅有28.40%。但面對新鮮和海量的娛樂消遣誘惑，男生的抵抗力又似乎不如女生，58.58%的男生認為娛樂消遣導致閱讀頻率下降，而女生則為44.56%。

圖7 導致閱讀頻率下降原因的差異

五、閱讀偏好的差異

對讀物類型的選擇一定程度上反映出當代大學生的閱讀偏好，對之加以分析有助于了解學生的當前精神狀態(tài)。本研究為調(diào)查對象提供了西方古典文學、中國古典文學、西方現(xiàn)代文學、中國現(xiàn)代文學、新聞、明星八卦、雜志、專業(yè)讀物、網(wǎng)絡小說、言情小說10類，并允許多選。結(jié)果顯示，大學生的最主要的課外讀物類型是中國現(xiàn)代文學和報紙雜志，分別為51.97%和50.11%，新聞刊物、網(wǎng)絡小說及中國古典文學則減至35%以下，從西方現(xiàn)代文學開始跌破25%，最低的專業(yè)性讀物只有18.14%。有意思的是，在上文關于“是什么占用了你的閱讀時間”的調(diào)查（圖3）中，認為專業(yè)學習占用了課外閱讀時間的學生最多（55.51%），但在此處關于“課外的主要讀物類型”調(diào)查中，專業(yè)性學習讀物卻是大學生閱讀最少的，學生在兩次調(diào)查中答案的矛盾性更進一步驗證了認為專業(yè)學習擠占了課外閱讀時間只是一些大學生的借口而已。

圖8 課外的主要讀物類型

在十個選項中，西方古典和現(xiàn)代文學并未成為大學生的主要閱讀對象，而是分別排在倒數(shù)第五（25.05%）和倒數(shù)第三（20.95%）的位置，遠遠低于中國現(xiàn)代文學（50.11%）和中國古典文學（33.91%）。不難看出，讀物的中西分化明顯，西方作品處于劣勢，這與全球化趨勢和中西文化交流的現(xiàn)狀并不相符。其中，中國的翻譯危機是導致這一現(xiàn)象的原因之一。

優(yōu)秀的西方作品想要在中國得到認可，需要的不僅僅是它原有的精彩故事情節(jié)，更需要譯者精湛的翻譯技術(shù)，深厚的文字功底，其價值才可能得到最大限度的實現(xiàn)。目前中國的翻譯事業(yè)形勢卻不容樂觀。早在1994年，季羨林先生就以《翻譯的危機》為題撰文首次明確提出中國的翻譯存在危機，但多年過去，這種危機似乎并沒有多大改善。特別是“高端翻譯面臨一將難求的窘境，粗制濫造、質(zhì)量低劣的翻譯作品泛濫。原譯林出版社社長李景端列舉說，霍金著《時間簡史》(插圖本)‘經(jīng)專家對照后，差錯率至少達萬分之十’，更有甚者，《騎兵軍日記》‘每頁錯譯高達兩位數(shù)’，‘6月3日的日記，1500字中就有16處錯譯’。《杰克·韋爾奇自傳》38.5萬字中，全錯780多處，與原意有距離的千余處”［7］。諸類狀況導致中國市場上西方經(jīng)典作品質(zhì)量不高，對于對文獻可讀性要求極其苛刻的大今日學生而言，讓其在大學生的閱讀視野中占有一席之地比較困難。

六、總結(jié)與建議

此次調(diào)查共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷463份。從多角度對當代大學生閱讀現(xiàn)狀進行了調(diào)查，通過以上分析，可以認為，大學生課外閱讀現(xiàn)狀總體上不容樂觀，其中閱讀意識不強、閱讀熱情不高、閱讀時間偏少、頻率下降、讀物的類型結(jié)構(gòu)不合理等是主要問題；閱讀受到以網(wǎng)絡等新興媒質(zhì)為載體的消遣娛樂文化的強烈沖擊，經(jīng)典特別是文學經(jīng)典的閱讀情結(jié)逐步淡化，一定程度上成為大學生精神空虛、信仰危機的重要原因。對此大學應采取治本之策，為切實加強大學的精神文明和美麗校園建設打下堅實基礎。

第一，加大引導和扶持力度，營造大學生課外閱讀的良好氛圍。在市場經(jīng)濟大潮中，我國大學教育的重心發(fā)生了一些偏移，即過于強調(diào)成才，相對忽視成人，過度實施智育，相對缺失德育，過于看重經(jīng)濟效益和市場需要，相對弱化社會效益和人自身的發(fā)展需要。總之，人之作為手段的教育相對壓抑了人之作為目的的教育。但是，澆樹澆根，育人育心，大學經(jīng)義在育人。閱讀是立德樹人的一個簡潔、高效而又靈活的方式，因而高校應重視大學生課外閱讀問題，加大對此工作的引導和扶持力度。目前，在江蘇省一些高校，特別是一些以理工科見長的高校如東南大學、江蘇大學等，已在此方面做了積極的探索，它們每年舉辦形式和主題不同的“讀書節(jié)”，定期開辦讀書沙龍，開展閱讀心得比賽和各種辯論賽（如關于“讀書無用論”）等多種形式營造閱讀氛圍，提升學生對閱讀重要性的認識，通過舉辦“人文大講堂”邀請人文社科類學科和專業(yè)的大師學者與學生面對面，重溫經(jīng)典，探秘人生，放飛心靈，取得了積極效果。此外，高校圖書館在引入外國經(jīng)典的譯本時應嚴格篩選，防止粗制濫造的譯本影響大學生對閱讀西方經(jīng)典的熱情。還應摒除只把翻譯當做學外文的一種附屬，似乎學了外文就自然會翻譯的教育理念，培養(yǎng)更多負責任、高質(zhì)量的翻譯人才，從根源上解決中國翻譯危機。

第二，疏堵并用，多管齊下，防范各種不利因素對大學生課外閱讀的干擾。在某種意義上，閱讀經(jīng)典既是一種心靈凈化和意義感提升的過程，又是一次獲得愉悅和享受的精神之旅，但在今天全媒體時代，人們的視覺和聽覺正經(jīng)受全方位的快感信息源的狂轟濫炸，精神需要逐步被感官滿足取代，對于“三觀”正在育成中的大學生而言，除極少數(shù)自制力極強的人，很少能逃脫現(xiàn)代全景式娛樂監(jiān)獄的控制。所以，防范各種誘惑對閱讀興趣的干擾，重塑大學生的閱讀情結(jié)確有必要，而閱讀一旦成為習慣，又可以反過來從源頭上治療一些大學生精神空虛、沉迷網(wǎng)絡的問題。近來，一些高校陸續(xù)對教學區(qū)和學生住宿區(qū)實施了分時間段的限網(wǎng)政策，這為將學生目光重新吸引到閱讀經(jīng)典上提供了機會，但僅此，只能治標不能治本。高校更應著眼源頭和長遠，通過創(chuàng)建形式活潑、妙趣橫生、豐富多彩的課外閱讀體系和活動機制，調(diào)動大學生課外閱讀的動力。另外，學校應對大學生團、會等組織加強指導，規(guī)范相應制度，對其活動予以合理化，防止學生在過量的團、會活“動”中忘記在閱讀中尋找心靈沉“靜”。

第三，開設相應的經(jīng)典閱讀或通識類課程，逐步提高大學生的課外閱讀興趣。興趣是最好的老師，要改善大學生課外閱讀不盡如人意的現(xiàn)狀，最根本的是要培養(yǎng)和愛護大學生的閱讀興趣。為此，大學特別是一些理工類大學，應在課程設置、教學管理、教學評價等方面建立相應的制度和體系，提高學生閱讀興趣，激發(fā)他們的閱讀熱情。比如，可以積極適當開設與經(jīng)典閱讀相關的通識類課程，這些課程可以是必修課也可以是選修課，內(nèi)容和形式應盡量貼近當代大學生生活實際，比如可以將經(jīng)典轉(zhuǎn)化為影視文本，通過經(jīng)典影視欣賞課，引導學生讀原著，《少年派的奇幻漂流》的熱映帶動了原作的閱讀熱就是一個很好的例子。另外，對于閱讀興趣的培養(yǎng)，大學還應樹立差異化意識，比如，要考慮不同年級、不同專業(yè)、不同性別的大學生生理、心理和行為特征，兼顧不同的閱讀需要，形成靈活機智的差異化閱讀環(huán)境和制度供給。

“要過日子也要放飛靈魂，而讀書與后者有關”。我們相信，通過有計劃、有力度的閱讀措施，高校的心靈美建設將獲得更持續(xù)的動力資源，讓“美麗校園”成為“美麗中國”建設中的一篇華章。

［1］伊塔洛·卡爾維諾，著.黃燦然，李桂蜜，譯.為什么讀經(jīng)典.意林出版社，2012：4.

［2］http：//lib.ujs.edu.cn/intro/introduction.asp.

［3］http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/qsnbg/201406/ t20140611_47215.htm.

［4］http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwfzzx/qwfb/201108/ t20110819_31141.htm.

［5］http：//www.shyouth.net/html/yanjiushi/yjs_dycg/2013-01-09/Detail_157027.htm.

［6］莊少瓊.大學生閑暇狀況調(diào)查與分析.吉林廣播電視大學學報，2011（1）.

［7］張強，季明.反思中國翻譯業(yè).記者觀察：上，2006（9）.

江蘇大學大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目“江蘇大學學生課外文學經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查”（201310299097W）的最終成果。