王芊霖,鄧 江

(1.蘭州工業(yè)學(xué)院汽車(chē)工程學(xué)院,蘭州 730050;2.蘭州城市學(xué)院教育學(xué)院蘭州 730050)

淺論理工類(lèi)院校大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

王芊霖1,鄧 江2

(1.蘭州工業(yè)學(xué)院汽車(chē)工程學(xué)院,蘭州 730050;2.蘭州城市學(xué)院教育學(xué)院蘭州 730050)

新時(shí)期對(duì)高素質(zhì)綜合性人才的需求對(duì)我國(guó)高等素質(zhì)教育提出了更高的要求,其中藝術(shù)素養(yǎng)作為高等素質(zhì)教育的重要方面不容忽視,但仍存在師資薄弱、課程設(shè)置不合理、學(xué)生不重視等諸多問(wèn)題。文章旨在通過(guò)對(duì)蘭州市5所理工科院校藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查,指出現(xiàn)階段理工科院校藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的問(wèn)題,并結(jié)合筆者自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)所存在的問(wèn)題提出合理化的建議。

理工類(lèi)院校;大學(xué)生;藝術(shù)素養(yǎng);提高;創(chuàng)新

大學(xué)生是受教育的有文化知識(shí)、具備專(zhuān)業(yè)技能的人才,是中國(guó)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量,是有思想、有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的群體。然而,當(dāng)今中國(guó)社會(huì),大學(xué)本科教育相對(duì)普及,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)眾多,因此大學(xué)畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)時(shí)必將面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)和巨大的挑戰(zhàn)。這也對(duì)新時(shí)期的高等教育提出了更高的要求,不僅僅應(yīng)該教會(huì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能,還應(yīng)該著力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。陶行知說(shuō):“千教萬(wàn)教,教人才真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。”[1]83-87也就是說(shuō)教育的目的是要提高人的綜合素質(zhì),使其適應(yīng)社會(huì)生活,更好地為社會(huì)作貢獻(xiàn)。[2]大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為高等素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié),其必要性不容忽視。然而,藝術(shù)教育在高校中現(xiàn)存諸多問(wèn)題,如教學(xué)方式單一、不受重視、效果欠佳,尤其是在以理工科為主的高校中,學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的問(wèn)題更加突出。因此,文章對(duì)大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析,并結(jié)合自身實(shí)踐,尋求提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的途徑。

一、理工類(lèi)院校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀

20世紀(jì)末以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)日新月異,物質(zhì)資源極大豐富,人們?cè)谙硎芸茖W(xué)、經(jīng)濟(jì)成果的同時(shí),難免會(huì)忽略精神方面的需求和培養(yǎng)。[3]大學(xué)高等教育作為人才培養(yǎng)體系中的一個(gè)重要關(guān)口,理應(yīng)把學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)提到和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)相同的高度。然而,一方面多數(shù)理工學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)素養(yǎng)教育的軟硬件條件不足,另一方面學(xué)生本身對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)的重視程度不夠,主要是對(duì)藝術(shù)在人的全面發(fā)展中的重要作用認(rèn)識(shí)不足,因此在藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在諸多問(wèn)題,簡(jiǎn)而言之,理工科學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)偏低,亟需提高。

通過(guò)筆者對(duì)蘭州市5所理工類(lèi)高校藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查顯示,理工類(lèi)高校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)相當(dāng)缺乏,如大學(xué)之前,近一半學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)任何藝術(shù)培訓(xùn)。參與調(diào)查的所有學(xué)生均表示喜愛(ài)音樂(lè),但仍有19%的學(xué)生不識(shí)簡(jiǎn)譜,而識(shí)五線譜的學(xué)生僅占12.5%,能夠熟練掌握樂(lè)器的占11%。在問(wèn)及有關(guān)審美的問(wèn)題時(shí),只有38%的學(xué)生對(duì)自己的審美能力有信心,62%的學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)和西方美術(shù)了解很少,21%的學(xué)生不知道中西方美術(shù)的區(qū)別。通過(guò)對(duì)以上調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)并結(jié)合自身實(shí)踐,筆者對(duì)理工類(lèi)院校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育中存在的問(wèn)題分析如下:

1.學(xué)校重視不足,師資力量薄弱

理工類(lèi)高校對(duì)藝術(shù)教育的重視不足是普遍情況。雖然近年來(lái),高校藝術(shù)教育已得到教育部重視,被列為很多高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容和領(lǐng)導(dǎo)層決策的重要方面,然而理工類(lèi)高校由于其專(zhuān)業(yè)、生源、師資均以理工科為主,對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)教育的重視和投入力度不夠。如多數(shù)學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張,適用于藝術(shù)教學(xué)的設(shè)備短缺。其次在機(jī)構(gòu)設(shè)置中,多數(shù)理工高校沒(méi)有藝術(shù)教研室或藝術(shù)活動(dòng)中心等專(zhuān)門(mén)從事藝術(shù)普及教育工作和教學(xué)科研工作的機(jī)構(gòu)。另外理工類(lèi)院校雖有一定數(shù)量的藝術(shù)教師隊(duì)伍,但整體素質(zhì)偏低,多為藝術(shù)類(lèi)本科畢業(yè)生,這些教師多缺乏藝術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或自身藝術(shù)修養(yǎng)不能達(dá)到一定高度,因此無(wú)法完全勝任大學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)教學(xué)工作。

2.課程設(shè)置存在問(wèn)題,學(xué)生參與面小

目前理工院校藝術(shù)教育課程設(shè)置單一,許多學(xué)校只有一兩門(mén)藝術(shù)類(lèi)選修課,選擇面極小,校園藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)缺乏。首先,公共藝術(shù)課程大多采用的是“以老師為主體”的教學(xué)模式,大班教學(xué),學(xué)生只能被動(dòng)接受,忽視了學(xué)生的自主個(gè)性,以至于抹殺了學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的興趣。其次,多數(shù)學(xué)校的公共藝術(shù)課程僅以音樂(lè)欣賞類(lèi)為主,缺乏美術(shù)、文學(xué)等其他藝術(shù)課程。另外,校園藝術(shù)文化氛圍較差,校園活動(dòng)多為專(zhuān)業(yè)學(xué)科相關(guān)活動(dòng),學(xué)生所能選擇和參與的學(xué)校藝術(shù)文化活動(dòng)數(shù)量和種類(lèi)極為有限,導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì),缺乏藝術(shù)審美能力和藝術(shù)審美感情。

3.大學(xué)生對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)認(rèn)識(shí)不足

大學(xué)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)素養(yǎng)在人的全面發(fā)展中的重要作用和地位,因此在思想上沒(méi)有把藝術(shù)素養(yǎng)課程擺到與其他必修課和專(zhuān)業(yè)課同等重要的位置。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為藝術(shù)教育課程與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)和就業(yè)無(wú)關(guān),沒(méi)有學(xué)習(xí)和參與的熱情,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到藝術(shù)對(duì)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的促進(jìn)作用,認(rèn)為是受迫于學(xué)校規(guī)定,在校期間需要完成藝術(shù)素養(yǎng)學(xué)分,學(xué)習(xí)藝術(shù)課程只是為了應(yīng)付學(xué)校和老師,通過(guò)考核得到幾個(gè)學(xué)分而已。其實(shí)不然,愛(ài)因斯坦作為近代物理的奠基人,在他心目中科學(xué)和藝術(shù)是相通的,在他的回憶錄中提到:“陀思妥耶夫斯基給予我的東西比任何科學(xué)家給予我的都要多,比高斯還多!”藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)于科學(xué)的促進(jìn)作用可見(jiàn)一斑。

因此,理工類(lèi)高校的藝術(shù)教育應(yīng)該從學(xué)科設(shè)置、師資分配、資金支持等多方面出發(fā),改善當(dāng)下的藝術(shù)教育現(xiàn)狀。具體應(yīng)改變不公平的資源分配方式,落實(shí)藝術(shù)教育的重視程度,從教師的理論水平和研究能力出發(fā),配備高素質(zhì)的藝術(shù)教育人才,加強(qiáng)對(duì)外交流,實(shí)現(xiàn)開(kāi)放的校園環(huán)境。

二、藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的意義

藝術(shù)素養(yǎng),是指一個(gè)人的生理特點(diǎn)和心理發(fā)展在社會(huì)實(shí)踐中逐漸發(fā)展成熟的、基于對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知及規(guī)則而建立的具有穩(wěn)定性的審美力和價(jià)值觀,是具備藝術(shù)范疇內(nèi)的內(nèi)在知識(shí)水平與外在表現(xiàn)相協(xié)調(diào)統(tǒng)一的一種綜合水平和能力,其中包括藝術(shù)感悟力、藝術(shù)觀察力、藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力等。[2]藝術(shù)素養(yǎng)是人的生命中不可分割的一部分,并與人的世界觀、價(jià)值觀和生活方式相互交融。當(dāng)然,這里所說(shuō)的藝術(shù)素養(yǎng)并非藝術(shù)家所必需的藝術(shù)素養(yǎng)的高度,而是社會(huì)主義高素質(zhì)人才應(yīng)具備的藝術(shù)素養(yǎng)。

1.提高藝術(shù)素養(yǎng)是人的全面發(fā)展的內(nèi)在要求

科學(xué)揭示真理,強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律,給人以理性和智慧;藝術(shù)詮釋美的境界,提供美的享受,增強(qiáng)人們的審美和創(chuàng)造美的能力,給人以感性和激情。[4]這兩者在人的發(fā)展中應(yīng)該是相互聯(lián)系、不可分割、共同發(fā)展的統(tǒng)一體。在人的精神世界里,既不能沒(méi)有科學(xué),也不能沒(méi)有藝術(shù)。大量的事實(shí)證明,許多成就卓越的大科學(xué)家、藝術(shù)家除了超人的智商,良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還有出色的形象思維能力、創(chuàng)造力和情商,他們?cè)谔剿髡胬淼倪^(guò)程中都懷有某種審美情懷,這大都與他們青少年時(shí)代接受過(guò)良好的藝術(shù)教育及所具備的藝術(shù)素養(yǎng)有關(guān)。[5]也就是說(shuō),藝術(shù)素養(yǎng)能提高人的審美能力,陶冶情操,是人的全面發(fā)展中一個(gè)不可或缺的部分。因此,藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義,是新時(shí)代大學(xué)生的必備素質(zhì)之一,是大學(xué)教育的一個(gè)重要方面。

2.提高藝術(shù)素養(yǎng)有助于形成科學(xué)的人生觀、世界觀

藝術(shù)的德育功能我們已無(wú)需多言,其作用是其他意識(shí)形態(tài)所不能替代的。例如欣賞音樂(lè)能緩解緊張情緒、消除疲勞,美術(shù)作品能培養(yǎng)審美鑒賞能力,喚起人們對(duì)美好事物的向往。[6]當(dāng)今社會(huì),經(jīng)濟(jì)物質(zhì)條件飛速提高,科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,在對(duì)人的素質(zhì)要求不斷提高的同時(shí),大學(xué)生所面對(duì)的學(xué)習(xí)生活壓力也在不斷提高,難以避免些許不健康的心理狀態(tài),以致于產(chǎn)生消極的人生觀、世界觀。通過(guò)藝術(shù)素養(yǎng)教育,提高學(xué)生文化修養(yǎng),以藝術(shù)內(nèi)在的真、善、美引導(dǎo)學(xué)生以積極向上的心態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí),以科學(xué)的人生觀、世界觀看待世界,是高等教育中不容忽視的工作。

3.提高藝術(shù)素養(yǎng)有利于提高全社會(huì)藝術(shù)修養(yǎng)水平

現(xiàn)代高等素質(zhì)教育的責(zé)任是要培養(yǎng)既具有出色專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力,又具有良好的藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。[7]這些人才最終都要步入社會(huì),進(jìn)入工作崗位,成為社會(huì)的一員。他們?cè)诠ぷ魃钪兴憩F(xiàn)出的良好藝術(shù)素養(yǎng),必然對(duì)周?chē)娜水a(chǎn)生潛移默化的影響,從而對(duì)提高整個(gè)社會(huì)的藝術(shù)文化水平起到一定作用。

4.提高藝術(shù)素養(yǎng)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的情商

“沒(méi)有交際能力的人,就像陸地上的船,永遠(yuǎn)到不了人生的大海?！本拖襁@位哲人所言,人之所以為人是其社會(huì)屬性所決定的,作為社會(huì)的人,除了要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,還要具有良好的交際、溝通能力,也就是較高的情商。在當(dāng)今社會(huì)龐大的人流、物流、資金流、信息流之中,一個(gè)人的力量已經(jīng)顯得非常渺小,所以不論是工作、生活,處處都需要人際交往、與人合作,因此,具備較高的情商將提高大學(xué)生的整體競(jìng)爭(zhēng)力和素質(zhì)。而具有良好藝術(shù)素養(yǎng)的人往往具有較好心理素質(zhì),較穩(wěn)定的情緒和豐富的情感,能夠尊重、理解他人,工作中配合度高,具有合作精神。也就是說(shuō)大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高有助于其情商的培養(yǎng)。

綜上所述,藝術(shù)教育作為學(xué)校教育的基本要素之一,它在人的全面發(fā)展,大學(xué)生良好人生觀、世界觀的形成,乃至社會(huì)文化藝術(shù)水平的提高中都有其他教育無(wú)法替代的作用。而且沒(méi)有藝術(shù)教育,科學(xué)教育的效能就不能得以最大化。因此,當(dāng)代大學(xué)生必須提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、提高理工院校大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的措施

1.合理全面的選修課課程設(shè)置

選修課是能體現(xiàn)學(xué)生自主選擇的課程,是對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的尊重,也是培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的主要領(lǐng)地。學(xué)生通過(guò)自主選擇感興趣的藝術(shù)選修課,在拓展自身愛(ài)好和知識(shí)面的同時(shí),提高了自己的藝術(shù)素養(yǎng),也有利于綜合素質(zhì)提高和人的全面發(fā)展。

課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi),都應(yīng)該通過(guò)慎重選擇和研討,將多元、高效放在首位。也就是說(shuō),課程的設(shè)置應(yīng)該全面,內(nèi)容應(yīng)該豐富,教學(xué)手段要多樣化。結(jié)合學(xué)校自身師資情況,開(kāi)設(shè)以音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)三大類(lèi)為主選修課,例如音樂(lè)欣賞、中外文學(xué)名著賞析、中外美術(shù)作品鑒賞、中外影視作品欣賞等課程。有條件的學(xué)校可開(kāi)設(shè)舞蹈、樂(lè)器、攝影、動(dòng)畫(huà)制作等學(xué)生參與性更強(qiáng)的實(shí)踐類(lèi)課程。通過(guò)種類(lèi)豐富、內(nèi)容充實(shí)的藝術(shù)選修課,使更多的學(xué)生享受到較好的藝術(shù)教育,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性,真正從藝術(shù)自選課上感受到美,感受到藝術(shù)的力量,使其終生受益。

2.舉辦有學(xué)科特色的藝術(shù)活動(dòng)、營(yíng)造良好的校園藝術(shù)氛圍

學(xué)校及其下設(shè)院系應(yīng)該結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)組織有特色的藝術(shù)類(lèi)活動(dòng),并將這些活動(dòng)成功地舉辦和延續(xù)?？梢越柚鷮W(xué)生組織,建立學(xué)生藝術(shù)類(lèi)社團(tuán),為藝術(shù)愛(ài)好者營(yíng)造一個(gè)良好的交流和相互學(xué)習(xí)的大環(huán)境,氛圍的差異對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)效果的影響是巨大的。因此,營(yíng)造和構(gòu)建有利于藝術(shù)學(xué)習(xí)的校園氛圍,對(duì)于藝術(shù)教育也是重要的部分。

以蘭州工業(yè)學(xué)院為例,每年都要舉辦一系列的校園藝術(shù)文化活動(dòng),如校園十大歌手大賽、新生文藝匯演、教師合唱大賽等。其中具有鮮明學(xué)科特色活動(dòng)之一的是汽車(chē)工程學(xué)院的師生結(jié)合其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)舉辦的“汽車(chē)模特大賽”,參賽選手既要具備一定的汽車(chē)知識(shí),又要具有良好的藝術(shù)表現(xiàn)力和舞臺(tái)表現(xiàn)力,展現(xiàn)了工科學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)水平,并通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師評(píng)委的介紹、講解進(jìn)行了一次藝術(shù)審美教育。又如,每年一次的“汽車(chē)駕駛技能大賽”中,進(jìn)入決賽的選手必須通過(guò)藝術(shù)才藝展示自己,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到提高自身藝術(shù)素養(yǎng)的重要性。

3.建立以校園藝術(shù)團(tuán)體為核心的藝術(shù)實(shí)踐體系

在大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)中,學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體應(yīng)該起到引領(lǐng)作用。學(xué)校應(yīng)該組建具有較高水品的藝術(shù)團(tuán),可招收一部分藝術(shù)特長(zhǎng)生作為團(tuán)隊(duì)的主要力量并吸收普通學(xué)生中的文藝愛(ài)好者,聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教師和藝術(shù)家擔(dān)當(dāng)顧問(wèn)指導(dǎo),在校園和社會(huì)上舉辦專(zhuān)場(chǎng)演出,盡量多地參與藝術(shù)比賽,提升藝術(shù)團(tuán)的水平和影響力。同時(shí),在校級(jí)藝術(shù)團(tuán)下建立院級(jí)和社團(tuán)形式的藝術(shù)團(tuán),并以各級(jí)藝術(shù)團(tuán)為主要力量定期舉辦校園文化活動(dòng),從而帶動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

4.構(gòu)建精英教育師資隊(duì)伍

在學(xué)校硬件設(shè)施有一定基礎(chǔ)和保障的前提下,師資結(jié)構(gòu)的完整和素質(zhì)的高低將很大程度地影響高校的教育水平。藝術(shù)教育也不例外。在盡力普及藝術(shù)教育的同時(shí),吸引、吸收高素質(zhì)的藝術(shù)教育人才進(jìn)入理工科高校,完善完整師資隊(duì)伍。有條件的學(xué)校也可外聘國(guó)際、國(guó)家或當(dāng)?shù)刂囆g(shù)家作為顧問(wèn),舉辦講座,提升教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力。

5.加強(qiáng)交流,推進(jìn)“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”

課外活動(dòng)是培養(yǎng)實(shí)踐能力的有效途徑,應(yīng)該有序和有計(jì)劃地開(kāi)展能夠促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)氛圍形成和學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提高的藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)比賽,彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。尤其是可以加強(qiáng)理工類(lèi)院校和藝術(shù)院?；蛘哂休^強(qiáng)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的綜合院校的交流合作,聯(lián)合舉辦跨校園跨學(xué)科的大型活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)專(zhuān)門(mén)成立大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育委員會(huì)和文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定相關(guān)活動(dòng)規(guī)劃,落實(shí)活動(dòng)的策劃和舉辦。各類(lèi)學(xué)校團(tuán)委之間,校團(tuán)委和團(tuán)省委之間應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系,積極促成學(xué)校間藝術(shù)交流和聯(lián)合舉辦的大型藝術(shù)活動(dòng)。學(xué)校還應(yīng)制定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)和管理辦法鼓勵(lì)學(xué)生和教師參與藝術(shù)賽事和活動(dòng)。

此外,“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”在促進(jìn)校園藝術(shù)氛圍中起到了顯著的效果。因此應(yīng)該總結(jié)現(xiàn)階段“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)推進(jìn)“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”,以“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”為契機(jī),宣傳藝術(shù)教育的重要作用,普及藝術(shù)知識(shí),提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力及對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

四、結(jié)語(yǔ)

文章主要通過(guò)對(duì)理工類(lèi)高校大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析,總結(jié)了理工院校藝術(shù)教育中的一些問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)素養(yǎng)在高等素質(zhì)教育中的重要意義,最后結(jié)合自身實(shí)踐對(duì)如何提高大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建議。作為藝術(shù)教育前線的工作者,筆者希望藝術(shù)教育能得到良好的資源配置和合理的重視,使其走向健康有序的發(fā)展道路。希望文章能促進(jìn)理工類(lèi)學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展,使藝術(shù)教育現(xiàn)狀有良好改觀。當(dāng)然,想要徹底改變理工科院校藝術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)狀,還需要社會(huì)各界和廣大藝術(shù)教育者堅(jiān)持不懈的努力。

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【責(zé)任編輯 馬小俠】

Improvement of Students'Artistic Accomplishment in Colleges of Science and Engineering

WANG Qian-lin1,DENG Jiang2
(1.Traffic Department,Lanzhou Institute of Technology,Lanzhou 730050,China; 2.School of Education,Lanzhou City University,Lanzhou 730050,China)

The demand for high-quality comprehensive talents in the new period puts forward higher requirements on quality education in China.Although artistic accomplishment as an important aspect of quality education cannot be ignored,there are some problem in artistic education such as lack of qualified teachers,unreasonable curriculum and students do not taking the courses seriously.This paper aims to reflect some problems in improvement of students'artistic accomplishment in colleges of science and engineering by using questionnaire survey in 5 those universities in Lanzhou.Then it is combined with the author's experience and the survey and several reasonable suggests for improving students'artistic accomplishment have been raised.

colleges of science and engineering;college students;artistic accomplishment;improvement;innovation

G640

A

1009-5128(2014)04-0033-04

2013-06-05

王芊霖(1987—),女,甘肅天水人,蘭州工業(yè)學(xué)院汽車(chē)工程學(xué)院教師。