曲雯

摘 要：兒童在游戲中不僅可以結(jié)交新的朋友，還可以得到體、智、德全面發(fā)展。幼兒園通過組織不同形式的民間體育游戲，不但可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，也為孩子們營造了健康歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，促使孩子們形成良好的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小城鎮(zhèn)；民間體育游戲；幼兒園；兒童發(fā)展；重要作用

提起童年，印象最深的就是和小伙伴們在空氣新鮮、陽光充足的空地上、田埂邊玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丟沙包、老鷹捉小雞、騎竹馬、丟手絹等這些充滿童趣的游戲，可以這樣說，民間體育游戲不僅讓我們學(xué)會了動手動腦，同時學(xué)會了分享、包容、合作及思考，最珍貴的是在游戲中我們獲得了童年最快樂的體驗(yàn)。但如今傳統(tǒng)民間體育游戲的消失帶走了孩子健康成長的一種生活方式和快樂體驗(yàn)。因此，充分挖掘和利用民間體育游戲資源，創(chuàng)設(shè)良好的民間體育游戲環(huán)境，通過活動的組織與指導(dǎo)充實(shí)幼兒園的體育活動內(nèi)容，才能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一、充分挖掘民間游戲，激發(fā)幼兒游戲興趣

我們知道，興趣是最好的老師，要孩子學(xué)好民間體育游戲，必須激發(fā)他們對民間體育游戲的興趣。通過子課題前期的家長問卷，我們清楚地了解到，家長們對自己小時候玩過的民間游戲記憶深刻，如“打瓦片”“丟手絹”“老鷹抓小雞”“捉迷藏”等。究其根源，不外乎是這些兒歌與口令詼諧有趣，游戲規(guī)則簡單易學(xué)，使游戲者始終處于主動、積極的狀態(tài)之中，充分體驗(yàn)到游戲的快樂和趣味。于是，我們從民間游戲的趣味性入手，創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，激發(fā)幼兒積極主動地參與到民間游戲中來。如中班民間游戲“獵人抓野兔”，我們用紙箱和嘩啦圈做成若干個“山洞”，整個活動場地布置成一大片草地，游戲開始，野兔們聽著歡快的音樂自由活動，一會兒蹦蹦跳，一會兒吃吃草，累了就躺在草地休息一下。真實(shí)的游戲情境增添了游戲的趣味性，孩子們有了身臨其境的感受，都把自己當(dāng)成是真的兔子，完全融入到游戲之中。

二、民間體育游戲增強(qiáng)了兒童體質(zhì)

在我們的童年中，像打沙包、踢毽子、捉迷藏、跳皮筋、老鷹捉小雞、丟手絹等都是大家耳熟能詳?shù)拿耖g游戲，這些民間游戲曾給我們帶來了無限的歡樂。但是現(xiàn)在的兒童，有的被父母看在家中玩玩具，有的打游戲，有的看電視。這不僅減少了兒童的戶外鍛煉時間，也不利于兒童的身心建康。

民間體育游戲有著豐富的游戲形式，類型多種多樣。而且民間體育游戲基本都是以跑跳等行為方式為主，使得兒童在游戲中就可以得到體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。戶外活動這一特點(diǎn)，可以保證兒童能呼吸新鮮空氣，享受充足的陽光，加快兒童身體新陳代謝的速度，促進(jìn)骨骼發(fā)育，增強(qiáng)免疫力。

三、各種豐富多彩的民間體育游戲有著不同的游戲精髓，它在幫助兒童全面發(fā)展的同時，也豐富了兒童的每日生活

教師合理安排游戲時間，選擇適當(dāng)?shù)挠螒?，讓民間體育游戲充分發(fā)揮其價值。例如，在早晨時段，安排一些比較安靜、運(yùn)動量小的游戲，類如手拍手、五彩繩、繞口令等小游戲，讓孩子們在輕松愉快中開始一天的快樂生活。在課間時段，教師可以利用教室里的空地，組織孩子們進(jìn)行一些簡單的民間體育游戲，例如風(fēng)車轉(zhuǎn)、猜拳跳、拔河、踩梅花樁等，增強(qiáng)了孩子們的生活樂趣。

四、民間體育游戲促進(jìn)兒童社會性發(fā)展

在對兒童的教育中，民間體育游戲有著非凡的教育價值，游戲中兒童可以結(jié)交新的小伙伴，提高溝通交際能力，有助于其社會性的發(fā)展。在游戲間相互之間進(jìn)行交流溝通，使得孩子們的語言表達(dá)能力無形中得到提升。另外，兒童在游戲中必須遵守特定規(guī)則才可以跟其他小朋友一起玩下去，使得孩子們養(yǎng)成了良好習(xí)慣，做到誠實(shí)守信。孩子們對民間游戲充滿好奇心，期待能將游戲進(jìn)行到最后，所以在游戲中遇到突發(fā)狀況，他們就會自發(fā)地想辦法解決這些問題。民間體育游戲中有不同的游戲角色，兒童在游戲中會不斷變換自己的角色，自然而然會有領(lǐng)導(dǎo)者與參與者的調(diào)換，在游戲中鍛煉自己的組織領(lǐng)導(dǎo)能力與責(zé)任感。競爭意識在兒童民間游戲中得到培養(yǎng)，對游戲中獲勝的幼兒進(jìn)行獎勵，讓他們感受成功的喜悅，對失敗的幼兒找出落后的原因，鼓勵他們爭取下次獲得勝利，幫助他們樹立信心，正確對待失敗，促使民間體育游戲的發(fā)展形成良性循環(huán)。

五、利用民間游戲，改善親子關(guān)系，促進(jìn)家園聯(lián)系

民間游戲喚起了家長陪孩子玩的興致。以往，當(dāng)孩子們在家里要求爸爸媽媽和他們一起做游戲時，家長們會說：“爸爸媽媽怎么會做游戲，不是有玩具嗎，自己去玩吧?！焙⒆觽冎荒苣鬲?dú)自玩耍。而當(dāng)孩子們在幼兒園學(xué)會了玩民間游戲，并在家中游戲時，喚起了父母對兒時童年的的回憶，他們興奮地告訴孩子：“這個游戲爸爸媽媽也會玩?！薄拔也恍?，老師又沒教你，你怎么會做呢？”“不信？那爸爸媽媽玩給你看?！薄昂玫模　焙⒆痈吲d得跳起來。母子倆人玩起了“金鎖和銀鎖”，爸爸當(dāng)裁判?！案吕惨绘i拉”，媽媽沒等說完就把手縮掉了，“媽媽賴皮，不遵守規(guī)則，要說完“一鎖拉”才能縮掉手指的。重來?！薄安门汹s緊出來調(diào)解“對，媽媽違規(guī)，重新再來?！蹦缸觽z的又進(jìn)行了新一輪的較量，而此時，孩子和家長之間的情感交流也自然而然地融入在游戲中。

總之，民間體育游戲來源于人們的日常生活，凝聚了祖先們的智慧，兒童通過民間體育游戲教育可以得到全方位的發(fā)展。對兒童來說，民間體育游戲是一門課程，更是一種快樂。幼兒園應(yīng)抓住兒童的興趣特點(diǎn)，順應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展需要，將民間體育游戲的教育價值最大化。

（作者單位：甘肅省隴西縣幼兒園，甘肅 定西 748100）