魏潔

遇到朋友五歲的兒子時，他剛給爸爸“寫”好一封信?！斑@真是一封特別的信！你能說給我聽聽嗎？”我笑看著這封畫了幾條長短不一的波浪線的“信”。小家伙很認(rèn)真地指著波浪線逐一解說起來：“爸爸，我很喜歡你，我陪你一起加班！”“爸爸你也喜歡我，你陪我一起玩！”“爸爸加班拿工資很辛苦！”“爸爸你很帥！”……幾條看似毫無章法的波浪線充盈著孩子對父親濃濃的情意！

孩子的信雖沒有漢字，卻絲毫不缺乏感受性和想象力。如果我們不是俯下身子去傾聽，怎么能感受到他們獨(dú)特的感知世界、表達(dá)思想的方式呢？怎么能真正走進(jìn)兒童的世界呢？耐心地傾聽兒童的心聲是對他們成長最好的鼓勵。

一個孩子計(jì)算5減3總錯寫成8。家長認(rèn)為他是一個粗心的孩子，加減法概念不清，要加強(qiáng)練習(xí)。孩子為什么會這樣錯呢？一天，細(xì)心的老師觀察到孩子在悄悄掰手指演算，他舉起右手5根手指，再將小指、無名指、中指一根一根掰下。最后答案定格在孩子豎著的兩根手指上。老師突然發(fā)現(xiàn)，原來孩子是理解減法意義的，只是將豎著的食指和大拇指表示的2與表示數(shù)字8的手勢混淆了。

兒童是怎樣思考問題的？他們想表達(dá)什么？為什么會這樣想？……要了解這些，應(yīng)該像這位教師一樣尊重和理解兒童，仔細(xì)觀察兒童的外部學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而思考兒童學(xué)習(xí)行為發(fā)生的原因、目的和價值。這才是真正從兒童的視角去觀察兒童的成長、思考兒童的發(fā)展。

剛進(jìn)教室，一個梳著馬尾辮的小姑娘就高舉著一張?jiān)嚲須g天喜地地跑了過來：“老師，看！我得了82分！”??？這個成績今天可是在全班倒數(shù)之列?！芭?。錯題你弄懂了嗎？”“老師，沒關(guān)系！錯題我都會做了！我還學(xué)會找錯題了！我本領(lǐng)大吧！明天再考考我吧！”小姑娘連珠炮似的話語把我逗笑了。

這就是兒童！他們天真、率性，這種寶貴的心靈品質(zhì)，讓他們能夠不受功利的支配，做事只憑真興趣。如果我們也能超越功利，真正找到兒童的興趣和需要，及時了解他們樂于接受的溝通方式，我們肯定會被兒童喜歡！

“一個成人不能再變成兒童，否則就變得稚氣了。但是，兒童的天真不使成人感到愉快嗎？他自己不該努力在一個更高的階梯上把兒童的真實(shí)再現(xiàn)出來嗎？”（馬克思語）是啊，我們應(yīng)該回歸童年，聆聽兒童，理解兒童，向兒童學(xué)習(xí)。從“稚心”出發(fā)，用“童眼”觀照，想來那樣的教育將是一個新的天地?！?/p>

（作者單位：南京市五老村小學(xué)）