張正杰

河北省黃驊市第三中學(xué)

突破傳統(tǒng)教學(xué)，注重學(xué)生個性發(fā)展

張正杰

河北省黃驊市第三中學(xué)

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要尊重教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面的健康、和諧發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我們體育工作者要總結(jié)過去，放眼未來，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，在實(shí)踐中找到突破口，完成素質(zhì)教育賦于我們的重任。

在學(xué)校體育教育中提倡發(fā)展學(xué)生個性，并使其逐漸完善化，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要方面。

一、重視學(xué)生的運(yùn)動興趣的培養(yǎng)，奠定體育基礎(chǔ)

體育教學(xué)的對象是學(xué)生，主體是學(xué)生。在制定教學(xué)內(nèi)容時，在第一次室內(nèi)課做問卷調(diào)查，讓學(xué)生選擇喜歡可行的運(yùn)動內(nèi)容，又能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展有較大價值。這樣有利于奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識，基本技能和方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣在保證學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上有專長，再實(shí)踐中加以運(yùn)用。在根據(jù)我校場地器材的實(shí)際，確定學(xué)生自選的學(xué)習(xí)范圍，根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件和興趣、愛好進(jìn)行選擇。如何讓學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的方式、方法加以傳授，為今后一生自我鍛煉奠定基礎(chǔ)。從教學(xué)實(shí)踐中我們體會到學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，就會自覺地積極地鍛煉，從而全面發(fā)展體能和提高運(yùn)動水平，培養(yǎng)積極的自我價值感，發(fā)展個性。

二、在體育教學(xué)活動中如何發(fā)展學(xué)生個性

1.必須認(rèn)真識別每個學(xué)生的個性。

在體育運(yùn)動中，學(xué)生最能表現(xiàn)出自己的個性。合群與孤僻、好動與好靜、善斗與怕事、粗暴與文靜……都可以一覽無遺。對此，我們應(yīng)該認(rèn)真地思考、分析。只有在認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能施加引導(dǎo)和教育。

2.承認(rèn)個性差異的存在。

由于學(xué)生的個性不同，在體育運(yùn)動中的表現(xiàn)也不盡相同，運(yùn)動能力以及運(yùn)動量的負(fù)荷也不一樣。因此，對學(xué)生的要求不應(yīng)強(qiáng)求一致，而應(yīng)分類施教。

3.努力培養(yǎng)學(xué)生的自我意識。

自我意識是意識的核心內(nèi)容，標(biāo)志著個性的形成與發(fā)展的水平程度。在體育運(yùn)動中，支配學(xué)生身體運(yùn)動的自我意識，滲透著社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德和民族精神等因素的影響。作為教師應(yīng)該有目的地培養(yǎng)他們的自我意識，用高尚的社會影響因素作為支配他們參加體育運(yùn)動的內(nèi)驅(qū)力，為個性的發(fā)展創(chuàng)造一個理想的環(huán)境。

4.在體育活動中滲入心理訓(xùn)練。

有意識、有目的對學(xué)生心理施加影響，使身心達(dá)到最佳狀態(tài)，以滿足提高運(yùn)動技術(shù)水平和增進(jìn)身心健康的需要。

5.建立一個良好的體育環(huán)境。

首先應(yīng)建立教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系。其次，教材的選用應(yīng)生動有趣，適合學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在體育運(yùn)動中鍛煉自己的性格。以體育活動為媒介培養(yǎng)學(xué)生道德感、理智感和集體榮譽(yù)感。

三、分層教學(xué)，注重發(fā)展全體學(xué)生

學(xué)生個體有差異，身體條件興趣愛好、技術(shù)、技能、知識水平不同，那么學(xué)生上課的表現(xiàn)不同。為了滿足每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望、要具體分層對待。要依據(jù)學(xué)生自身情況出發(fā)，因材施教，根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育，身體素質(zhì)、技術(shù)，分別在實(shí)心球、籃球、體操等項(xiàng)目方面合理劃分層次，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用不同教學(xué)方法，充分發(fā)揮體育骨干的作用，采用分組不輪換的分層教學(xué)。

在日常教學(xué)中，可具體這樣操作：首先是學(xué)生分層，接著是目標(biāo)分成，教學(xué)分層，最后是評價分層。把學(xué)生分成強(qiáng)、中、弱三層。體育成績好、身體素質(zhì)好的放在一組，開展教學(xué)以創(chuàng)造學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)動腦，像想和自學(xué)能力，提出較高發(fā)展性目標(biāo)，通過自身的努力練習(xí)，能較快達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，有自我滿足的情感體驗(yàn)，體育成績素質(zhì)中等的學(xué)生分為一組，先鼓勵努力學(xué)習(xí)，努力可以升入上一層，增強(qiáng)信心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解和動手能力，即不覺得太差，又感覺能上去。體育成績差，素質(zhì)差的學(xué)生在一組，主要通過模仿學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生從中找規(guī)律，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就及時肯定。這樣具體分層對待就是讓學(xué)生都找到自己奮斗目標(biāo)。

在實(shí)際教學(xué)過程中，盡管對體育課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，但也不能毫無目的的放縱滿足學(xué)生，提倡自主探究式的教學(xué)并不是學(xué)生想做什么教師就必須滿足，假如有的學(xué)生喜歡馬術(shù)，難道教師還要去養(yǎng)馬？有的學(xué)生喜歡跳傘，還要教師去學(xué)開飛機(jī)？所以，要達(dá)到體育教學(xué)方法的多樣化，要提高體育教學(xué)質(zhì)量，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但必須是在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，也要創(chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我會在教學(xué)中不斷探索新的方法，每節(jié)課都體現(xiàn)課的價值和特點(diǎn)，使學(xué)生每節(jié)課都有所收獲，在教育改革中走出適合自己的路。