高倩+郭琳

摘 要：當(dāng)前，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，日新月異的新技術(shù)在全球范圍內(nèi)被廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)的全方位變革，改變了人們生活、工作和學(xué)習(xí)的基本方式。信息技術(shù)的發(fā)展為實(shí)現(xiàn)教育的信息化提供了充分的技術(shù)和物質(zhì)保障。信息技術(shù)在中職教育中的主要核心是“應(yīng)用”，將目前成熟的信息技術(shù)與職業(yè)教育的實(shí)際需要相結(jié)合，在職業(yè)教育培訓(xùn)中大量地應(yīng)用信息技術(shù)，發(fā)揮技術(shù)與教育結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。本文首先闡述了中職教育的特點(diǎn)，然后從四個(gè)方面比較全面和客觀地分析了信息技術(shù)對(duì)中職教育的推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 中職教育 推進(jìn)作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）04-0075-02

1 中職教育的特點(diǎn)

中等職業(yè)教育是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能技巧傳授的教育，特別是著重進(jìn)行適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)發(fā)展的實(shí)踐動(dòng)手能力的技術(shù)培訓(xùn)，是一種實(shí)用性很強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)、技能教育，它以勝任職業(yè)崗位需要為目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以用人單位要求為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，其具有以下特點(diǎn)。

1.1 職教的培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)《職業(yè)教育法》的規(guī)定：“實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國(guó)家教育方針，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)?！苯逃恐贫ǖ摹蛾P(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》，要求中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹(shù)立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的觀念，培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要束相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展、具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。職教生應(yīng)該具有科學(xué)的世界觀。人生觀和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

1.2 教學(xué)方法的制定

中等職業(yè)教育的教學(xué)方法必須要擺脫高等教育教學(xué)方法和普通教育教學(xué)方法的模式，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生，在教學(xué)要求上不必追求理論的系統(tǒng)性和完整性，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)本專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)用性、針對(duì)性和所學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)際中的適用性，以實(shí)際應(yīng)用為重點(diǎn)。形成具有職業(yè)教育自身特色的教學(xué)方法。

2 信息技術(shù)對(duì)中職教育的推進(jìn)作用

2.1 加強(qiáng)信息技術(shù)的培訓(xùn)可以提高中職教師信息化的水平

教師的信息化水平在中職教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)榧訌?qiáng)信息技術(shù)對(duì)中職教育的推進(jìn)作用可以促進(jìn)中職院校的教學(xué)；這就需要我們加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師自身信息化的水平，進(jìn)而全面提高教師的信息化教學(xué)效率和質(zhì)量。但是對(duì)教師的培訓(xùn)需要有針對(duì)性，要根據(jù)中職院校的教學(xué)環(huán)境和每個(gè)教師不同的實(shí)際情況和特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)。

為了更好地加強(qiáng)教師信息化的水平，中職院校需要建立一個(gè)比較完善的考核制度，讓信息技術(shù)成為中職院校教師評(píng)職稱(chēng)的一個(gè)重要考核指標(biāo)，要把信息技術(shù)的考核制度和其他考核制度結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)中職教師的工作積極性，全面提高中職教師的信息化技術(shù)水平。

中職院校還要不斷地鼓勵(lì)和激勵(lì)教師們?nèi)フ莆崭嗟膭?chuàng)新型信息技術(shù)，不斷更新自己的信息知識(shí)，摒棄不好的信息知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新的信息知識(shí)，提高教師操作和接受信息的能力，改變中職教育以往舊的落后的教學(xué)觀念，保障中職院校的教育教學(xué)工作能夠得以順利進(jìn)行。

2.2 完善中職教育的信息資源建設(shè)可以提高中職學(xué)校信息化的水平

中職院校的學(xué)習(xí)環(huán)境需要對(duì)外開(kāi)放。由于社會(huì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展和進(jìn)度，科學(xué)信息技術(shù)也在不斷地發(fā)展和完善，伴隨著信息化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)度，中職院校也要改變以往的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷開(kāi)放教育教學(xué)的環(huán)境，讓中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)更加具有挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性。根據(jù)有關(guān)新聞資料顯示：數(shù)字信息化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨了，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息和人們自身所具有的知識(shí)信息已經(jīng)能夠進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)該抓住這一機(jī)遇，對(duì)教育教學(xué)方案進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新，全面促進(jìn)中職院校的信息化教育教學(xué)建設(shè)。

中職院校教育教學(xué)的內(nèi)容要不斷地更新和完善。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：中職院校要不斷掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息教育教學(xué)資源，不斷改進(jìn)和完善學(xué)生的教育教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠掌握最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)；中職院?？梢岳米钚碌挠?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)改變教育教育的內(nèi)容，這樣可以促使中職院校的教育教學(xué)內(nèi)容和國(guó)際化先進(jìn)的教育教學(xué)水平相接軌。只有這樣，中職院校才能夠去適應(yīng)正在不斷發(fā)展的全球化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。

中職院校教育教學(xué)的思想觀念要開(kāi)放，中職院校教育教學(xué)的思想觀念需要改變以往傳統(tǒng)的教育思想觀念，突破它們的束縛，同時(shí)教育體制也要不斷地更新和完善，實(shí)現(xiàn)中職院校教育教學(xué)的全民化、終身化和國(guó)際化。中職院校的教育教學(xué)應(yīng)該充分利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息資源優(yōu)勢(shì)，同時(shí)借鑒和學(xué)習(xí)國(guó)際化的職業(yè)教育先進(jìn)的理念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷實(shí)現(xiàn)中職院校教育教學(xué)信息化建設(shè)的全面發(fā)展和完善。

2.3 信息技術(shù)可以轉(zhuǎn)變觀念，可以深化中職教育

由于社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量和水平正在不斷地提高和改善，教育信息化的水平也在不斷發(fā)展和完善，中職院校的教育教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該不斷地更新和改進(jìn)，這樣可以加快中職院校的教育教學(xué)改革。當(dāng)前中職院校教育教學(xué)的主要任務(wù)就是加強(qiáng)中職院校的教育教學(xué)信息化建設(shè)。

目前在中職院校的教學(xué)方式中，很多中職院校的教師還是無(wú)法改變以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主張以黑板教學(xué)、面對(duì)面地進(jìn)行授課的教學(xué)模式，然而這種教學(xué)模式已經(jīng)被當(dāng)今的信息化時(shí)代多淘汰了，它已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和教育發(fā)展的需求了，同時(shí)也不能適應(yīng)時(shí)代的需求，片面地去追求以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能影響整個(gè)中職院校的教育教學(xué)質(zhì)量和效率。過(guò)分追求語(yǔ)數(shù)外主科成績(jī)優(yōu)異的方式只能使學(xué)生嚴(yán)重偏科，不能全面發(fā)展，中職院校進(jìn)一步要以學(xué)生的實(shí)踐和興趣為發(fā)展目標(biāo)，利用信息技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)手段。endprint

教師要充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和理念，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)中職院校課堂教育教學(xué)的改革能夠順利進(jìn)行；同時(shí)教師也需要加強(qiáng)自身信息化技術(shù)的水平，教師在幫助學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也要跟上社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，不斷加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，靈活掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，爭(zhēng)取做到舉一反三。教師不斷加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠自主展示多媒體的運(yùn)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而全面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

2.4 信息技術(shù)可以開(kāi)放中職院校的教育教學(xué)環(huán)境

我們要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就必須在教學(xué)中全方位地融合信息技術(shù)，真正地將創(chuàng)新的技術(shù)滲透在教學(xué)中；教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要全面普及校園網(wǎng)絡(luò)的基本信息，打開(kāi)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息認(rèn)識(shí)的思路，全面提高自己的綜合能力和綜合素質(zhì)。在具體的使用過(guò)程中，可以使教師和學(xué)生的創(chuàng)新思維得到強(qiáng)有力的提升，并且結(jié)合自身的特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，將總結(jié)的以往的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)真正關(guān)注起來(lái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和自身綜合能力的全面提升打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且著眼于未來(lái)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，真正地將中職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和信息化能力提升上來(lái)，為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)作為一種比較先進(jìn)的教學(xué)輔助工具和手段，它不僅改變了以往傳統(tǒng)的落后的教學(xué)模式，為中職院校的教師和學(xué)生開(kāi)辟了一片新的學(xué)習(xí)天地，創(chuàng)造了一個(gè)更加豐富多彩、生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也提高了教師的上課效率，提高了教師的信息化技術(shù)水平，使學(xué)校的整個(gè)師資水平得以提升；最后提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，為社會(huì)培養(yǎng)了更多的綜合型人才，推動(dòng)了整個(gè)中職院校教育事業(yè)的發(fā)展。

（淄博市淄川區(qū)職業(yè)教育中心，山東 淄博 255100）

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