作者簡(jiǎn)介：王琦（1980.1），女，吉林省吉林市人，吉林化工學(xué)院，講師，研究生，研究方向：財(cái)經(jīng)教學(xué)及語(yǔ)文教學(xué)。

摘要：教師是具體實(shí)施教育的人，大到教育方針，小到教材的一章一節(jié)，都需要通過(guò)教師來(lái)影響學(xué)生。因此教師的教學(xué)理念直接影響著實(shí)際教育教學(xué)的方法，他們自身教學(xué)水平的高低直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低?？梢?jiàn)，教師在任教后不及時(shí)“充電”，很快就會(huì)落伍。本文將論述提高語(yǔ)文教師教學(xué)水平的若干方法及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文老師；教學(xué)水平

人類已經(jīng)跨入科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀(jì)，每位教師都面臨著提高認(rèn)識(shí)、更新觀念、實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的艱巨任務(wù)，要想培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?，教師必須跟上時(shí)代的步伐，不斷更新知識(shí)。

一、加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教師繼續(xù)教育的力度

學(xué)校要經(jīng)常為專業(yè)課教師提供很多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，包括參加省培、國(guó)培或者出國(guó)深造，而作為語(yǔ)文教師就很少有這樣的機(jī)會(huì)了，最多在校內(nèi)參加制作課件的培訓(xùn)。為了保證語(yǔ)文教師都有機(jī)會(huì)參加繼續(xù)教育，各個(gè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該對(duì)所有教師一視同仁，采取靈活多樣的培訓(xùn)方法和手段，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該以解決語(yǔ)文教學(xué)中那些急需解決的問(wèn)題為主。比如，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源把課文里枯燥的內(nèi)容更好的豐富。同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)加大對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，自主研發(fā)適合我們國(guó)情的現(xiàn)代化教學(xué)手段，向西方國(guó)家學(xué)習(xí)它們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把著眼點(diǎn)放在對(duì)教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，并使教師能夠把所學(xué)到的知識(shí)有用武之地，讓繼續(xù)教育不再流于形式，可以說(shuō)，加大對(duì)語(yǔ)文教師繼續(xù)教育的力度，就抓到了提高語(yǔ)文教育、教學(xué)質(zhì)量的根本。

二、教師應(yīng)具備了解學(xué)生的能力

我們的學(xué)生思想活躍，可塑性極強(qiáng)，他們情感豐富卻不穩(wěn)定，獨(dú)立意識(shí)漸漸凸現(xiàn)，因此我們?cè)趯?shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)正視學(xué)生的差異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。通過(guò)各種教學(xué)手段，深入了解學(xué)生是進(jìn)行有效教育的前提，要對(duì)他們的思想、性格、心理、社會(huì)閱歷、家庭背景和來(lái)校前的表現(xiàn)了如指掌，根據(jù)生的心理活動(dòng)的自身規(guī)律，研究他們的內(nèi)心世界，分析其心理現(xiàn)象，做到具體問(wèn)題具體分析，然后采用合乎學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法，因材施教，才能更有效地完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。例如，有的學(xué)生性格孤僻不和群，上課不愛(ài)發(fā)言，不按時(shí)完成作業(yè)，教師不能武斷的說(shuō)其不是個(gè)好子，更不應(yīng)該對(duì)他不聞不問(wèn)，視而不見(jiàn)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性

當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)某事物產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他們自身會(huì)便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部推動(dòng)力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如饑似渴地去探求新知。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，充分考慮到學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生的決定性作用。

（一）創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)情境

傳統(tǒng)的以說(shuō)教為主的陳舊教學(xué)方法，課堂氣氛低沉，容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種輕松活躍的教學(xué)情境。

“活躍”的課堂氛圍，最突出的特征就是在教師指導(dǎo)和啟發(fā)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、積極發(fā)言。所以，教師在備課時(shí)，就要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同類型、風(fēng)格迥異的問(wèn)題。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師把握時(shí)機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)，為學(xué)生獨(dú)立的思考創(chuàng)造有利條件，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生躍躍欲試，活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。

（二）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在現(xiàn)代化的教育背景下，語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)手段，以增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的直觀性，眾所周知，在多媒體教學(xué)中圖、文、音并茂，形象生動(dòng)，色彩逼真，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是直觀，讓知識(shí)具體化、形象化。學(xué)生通過(guò)觀看多媒體課件，對(duì)照課文，就會(huì)加深對(duì)課文知識(shí)的理解，與傳統(tǒng)板書(shū)不同，多媒體教學(xué)可以用多彩的文字和優(yōu)化的排版，教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以用豐富的圖片、優(yōu)揚(yáng)的音樂(lè)和生動(dòng)的視頻等方式來(lái)幫助學(xué)生理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。在語(yǔ)文課堂上運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，既要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又要把握信恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，以達(dá)到能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的。

（三）及時(shí)調(diào)整語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)和學(xué)生的交流，觀察學(xué)生的情緒、表情反應(yīng)，能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)各種教學(xué)反饋信息，應(yīng)該靈活地根據(jù)課學(xué)堂的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的調(diào)整，設(shè)法增加趣味性的教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，維持良好的課堂教學(xué)環(huán)境。

在講授老舍的文章《我的母親》時(shí)，與同學(xué)伴著音樂(lè)共唱閻維文的《母親》，先人為創(chuàng)設(shè)一種濃濃的親情氛圍，好多同學(xué)不知不覺(jué)的潸然淚下，使學(xué)生對(duì)母愛(ài)的偉大有更深的感觸，當(dāng)然也就更容易體會(huì)到作者對(duì)母親濃烈的敬佩、感激、摯愛(ài)這情。有時(shí)也會(huì)讓學(xué)生畫一幅圖畫。

實(shí)踐證明，及時(shí)調(diào)整語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在輕松、愉快的氣氛中領(lǐng)會(huì)了文章的主旨，完成了既定的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，我們還可以多組織一些語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、配樂(lè)詩(shī)朗讀、辯論等類似的活動(dòng)，以增加語(yǔ)文課的趣味性，贏得學(xué)生的真愛(ài)。（作者單位：吉林化工學(xué)院）

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