趙欣

摘要：鑒于高職院校的教育職責(zé)以及物流專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，在高職院校的物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)的方式有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。這一行業(yè)需要的是實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的專(zhuān)業(yè)型人才，但是物流行業(yè)在我國(guó)的發(fā)展尚處于初級(jí)階段，這一專(zhuān)業(yè)在高職院校中教學(xué)實(shí)踐更是剛剛興起，因此，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方式，還是整體的教育體制都有很多有待完善和改進(jìn)的地方。本文通過(guò)對(duì)物流專(zhuān)業(yè)在高職院校中的教學(xué)現(xiàn)狀研究，對(duì)其中的不足提出了幾點(diǎn)改進(jìn)的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：物流專(zhuān)業(yè)；高職教學(xué)；實(shí)踐創(chuàng)新

前言：隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，物流行業(yè)異軍突起成為如今的熱門(mén)行業(yè)，在這一過(guò)程中，相關(guān)行業(yè)的人才成為了市場(chǎng)上的稀缺資源，盡管如此，高職院校中物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生卻還是無(wú)法在畢業(yè)之后順利就業(yè)。探索其根源，主要是因?yàn)閷W(xué)校一直處于一種固步自封、閉門(mén)造車(chē)的狀態(tài)，不注重吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也不能夠及時(shí)的掌握市場(chǎng)的行情，及時(shí)采取有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)教育，所以必須深入的了解這一現(xiàn)狀，并制定出一套針對(duì)性和實(shí)效性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。

一、物流專(zhuān)業(yè)在高職中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的阻礙

1.實(shí)踐教學(xué)不具備前提條件

由于物流專(zhuān)業(yè)有其職業(yè)特殊性，因此在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)需要從人員配備、硬件設(shè)施建設(shè)等等方面進(jìn)行較大投入，很多高職院校受到自身?xiàng)l件的限制，根本承擔(dān)不起相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支出，及時(shí)勉力承擔(dān)，在這些方面的投入也難以獲得明顯的效益回報(bào)，在硬件設(shè)施規(guī)格和數(shù)量上也會(huì)大打折扣，所以很難完成實(shí)踐教學(xué)的設(shè)想[1]。

2.實(shí)踐教學(xué)相關(guān)內(nèi)容不全面

很多高職院校在相關(guān)實(shí)踐教學(xué)中沒(méi)能夠投入足夠的心思和資金，不僅使得實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠到位，而且在相關(guān)課業(yè)內(nèi)容的設(shè)置上也不夠全面和嚴(yán)謹(jǐn)。這就直接導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法完成從課堂到課外、再?gòu)恼n外到校外的實(shí)踐教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)流程體系。不僅如此，相關(guān)師資力量也十分貧乏，學(xué)生得不到從理論到實(shí)踐全面的專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)。這一系列原因最終致使學(xué)校的整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系缺失，無(wú)法完成實(shí)踐教學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)的課業(yè)內(nèi)容體系[2]。

3.相關(guān)管理措施力度不夠

在具體開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，絕大多數(shù)高職院校都不能夠進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化的管理，沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)職的管理監(jiān)控部門(mén)，更加缺少相關(guān)的人員配備，不僅如此，在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有一個(gè)具體的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，很難做到將整個(gè)流程標(biāo)準(zhǔn)流暢的進(jìn)行下來(lái)。這樣一來(lái)，所謂的實(shí)踐教學(xué)就成了一紙空文、形同虛設(shè)，不僅浪費(fèi)了資源，還使得學(xué)生無(wú)法獲得過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。

4.校企合作不和諧

因?yàn)榇蠖鄶?shù)高職院校不具備相關(guān)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施基礎(chǔ)配備，因此只能通過(guò)校企合作的方式來(lái)達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。但是從校企合作的現(xiàn)狀來(lái)看，其中隱藏著很多不和諧的因素，首先就是兩者之間相互的合作需求十分冷淡，沒(méi)有一個(gè)緊密良性的互動(dòng)，高職院校只有在需要時(shí)才會(huì)主動(dòng)聯(lián)絡(luò)。其次，高職院校還沒(méi)有形成一個(gè)明確的實(shí)踐教學(xué)意識(shí)，無(wú)論是理念還是目標(biāo)都很模糊，同時(shí)也導(dǎo)致了學(xué)生得過(guò)且過(guò)、隨波逐流的實(shí)訓(xùn)心態(tài)。除此之外，學(xué)校不具備能夠肩負(fù)起實(shí)踐教學(xué)重任的師資力量，無(wú)法對(duì)學(xué)生起到專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，這也使得學(xué)生難以提起興趣，敷衍了事。最終使得校企之間的合作關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)。

二、物流專(zhuān)業(yè)在高職中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新研究

1.創(chuàng)新實(shí)踐課程思路

首先通過(guò)由高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)資深教師、企業(yè)管理層等等共同對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行研究和探討，并針對(duì)企業(yè)的實(shí)際需要，分階段、有計(jì)劃地部署好相關(guān)的教學(xué)工作計(jì)劃，建立起一個(gè)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)機(jī)制和總體規(guī)劃。其次就是做好相關(guān)的輔助性工作，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作各方面的支持，保證教學(xué)的后勤保障充足到位，配備專(zhuān)職人員進(jìn)行具體教學(xué)工作的實(shí)施以及相關(guān)課業(yè)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)和完善工作。

2.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)課程策略

在實(shí)踐教學(xué)建設(shè)上采取全新的策略，改變傳統(tǒng)的教師職能，通過(guò)理論實(shí)踐相結(jié)合的方式培訓(xùn)出一批專(zhuān)職進(jìn)行實(shí)踐理論指導(dǎo)的教師，使教師不僅具備理論知識(shí)，還擁有實(shí)踐素質(zhì)和能力，然后通過(guò)教師開(kāi)闊的視角進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的研發(fā)。在相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程的研發(fā)和實(shí)際建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)物流的行業(yè)特征以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐專(zhuān)業(yè)課程科學(xué)合理的搭配，注重它的系統(tǒng)性與合理性，不僅如此還應(yīng)該遵循難易程度循序漸進(jìn)的原則，使得整個(gè)課程體系變得系統(tǒng)而且完善。

3.創(chuàng)新校企合作保障措施

加強(qiáng)校企雙方的合作互動(dòng)頻率程度，使兩者通過(guò)積極的溝通和協(xié)商建立起保障校企合作順利進(jìn)行的制度，加大相關(guān)的管理力度，改善管理措施，通過(guò)合理的分配資源以及科學(xué)的課程規(guī)劃，完善相關(guān)課程內(nèi)容以及考核制度，達(dá)到加強(qiáng)校企合作實(shí)訓(xùn)的效果。

三、物流專(zhuān)業(yè)在高職院校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的啟示

首先由于實(shí)踐教學(xué)的特殊性，它需要協(xié)調(diào)方方面面，涉及到很多方面的內(nèi)容，不僅要考慮到相關(guān)硬件設(shè)施的配備，還涉及到人員上的變動(dòng)和調(diào)整，僅僅這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要取得政府政策上的扶植，以及相關(guān)信息的掌握。要將這些一一落實(shí)，單純的依靠教師根本無(wú)法完成，所以，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須給予足夠的關(guān)注和重視[3]。

其次在針對(duì)物流專(zhuān)業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，一定會(huì)占用到企業(yè)的相關(guān)設(shè)施、場(chǎng)地以及其他資源，這會(huì)在很大程度上影響到企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)，因此，企業(yè)為學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)提供的資源便利也是有限的。所以，企業(yè)和學(xué)校雙方必須建立起一個(gè)雙贏的合作理念，通過(guò)定向培訓(xùn)等的方式使兩者建立起一個(gè)業(yè)務(wù)上的往來(lái)與合作關(guān)系，讓企業(yè)獲得人才實(shí)踐培養(yǎng)帶來(lái)的福利，使兩者在戰(zhàn)略上達(dá)到相互促進(jìn)的目的。這樣一來(lái)，學(xué)校和企業(yè)在物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)都能夠表現(xiàn)出很大的積極主動(dòng)性，使實(shí)踐教學(xué)能夠取得更好的效果。

結(jié)語(yǔ)：實(shí)踐教學(xué)是素質(zhì)教育大背景下的新興產(chǎn)物，對(duì)物流專(zhuān)業(yè)在高職院校中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有著較大的特殊性，受到發(fā)展階段的限制，這一活動(dòng)的開(kāi)展還很不成熟，只有加大力度和相關(guān)投入進(jìn)行這方面的研究，才能夠使得這一活動(dòng)取得更大的進(jìn)展。（作者單位：吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]胡藝.高職院校物流人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究——基于重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院的分析[J].重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（09）：01.

[2]熊文杰.高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新與啟示[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2012（06）：08.

[3]周俊穎.工學(xué)結(jié)合視角的高職物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探究[J].中國(guó)管理信息化，2012（11）：0