王雪

摘 要 大學(xué)生作為校園活動(dòng)的主體，處于成年人和未成年人之間，對(duì)于推動(dòng)“和諧校園”建設(shè)具有一定的責(zé)任。而大學(xué)生心理健康教育作為和諧校園的組成部分，應(yīng)該得到更多的重視。當(dāng)代大學(xué)生由于受到環(huán)境以及各方面的影響，心理狀態(tài)或多或少會(huì)存在一些問題，這對(duì)于構(gòu)建和諧校園造成安全隱患。本文通過探討大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀，了解影響大學(xué)生心理健康的主要因素并提出相關(guān)意見，為實(shí)現(xiàn)“和諧校園”的建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞 當(dāng)代大學(xué)生 心理健康 維護(hù)和諧校園

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Impact of Contemporary College Students' Mental

Health to Maintain a Harmonious Campus

WANG Xue

（College of inter-Korean Economic and Culture， Eastern Liaoning University， Dandong， Liaoning 118003）

Abstract Students as the main body of campus activities， between adults and minors， to promote "harmony Campus" has certain responsibilities. The mental health education as part of a harmonious campus， should get more attention. Contemporary college students due to the environment and the impact of various aspects of mental states more or less there will be some problems， which for building a harmonious campus safety hazard. This paper discussed the status of mental health of college students， to understand the main factors affecting the mental health of college students and make relevant comments， provide a reference for the realization of "Harmonious Campus" building.

Key words contemporary college students； mental health； maintenance of harmonious campus

1 大學(xué)生心理健康對(duì)維護(hù)和諧校園的影響

1.1 大學(xué)生心理健康是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)

和諧校園的建設(shè)是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，它的目標(biāo)不僅是促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，學(xué)生人際交往的和諧，更是希望達(dá)到師生與校園制度的和諧、與環(huán)境的和諧，實(shí)現(xiàn)開放、民主的校園環(huán)境。這些目標(biāo)的建設(shè)都需要師生的共同努力，尤其是大學(xué)生作為校園活動(dòng)的主體，其心理健康更是確保和諧校園的基礎(chǔ)。所以高校建設(shè)和諧校園應(yīng)該重視對(duì)大學(xué)生心理健康的培養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的重任，所以高校建設(shè)和諧教育過程中要把學(xué)生的心理健康放在首位，不斷強(qiáng)化學(xué)生的心理健康狀態(tài)，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)“和諧校園”的建設(shè)。2001年《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》指出：“高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的主要任務(wù)是：根據(jù)大學(xué)生的心理健康狀態(tài)及特點(diǎn)，采取合適的教育方法，幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

1.2 加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生心理健康教育有助于他們參與和諧校園建設(shè)

大學(xué)生是校園活動(dòng)開展的主體，也是高校建設(shè)和諧校園的重要力量，他們的心理健康向上，就能積極主動(dòng)地參與到校園文化活動(dòng)的開展中。和諧校園的建設(shè)離不開學(xué)生的參與，學(xué)生心理健康將會(huì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行人際交往，使學(xué)生樂意參加一些校園活動(dòng)，這對(duì)于高校開展和諧校園建設(shè)起到推動(dòng)作用。進(jìn)入大學(xué)后由于大學(xué)的教學(xué)和義務(wù)教育階段的教育存在差異，雖然有班級(jí)但是除去上課學(xué)生彼此之間就沒有別的固定的交往方式，加之課程設(shè)置比較少，這樣一來(lái)就會(huì)有部分學(xué)生迷戀上網(wǎng)，缺乏人際交流、性格比較孤僻，這對(duì)于和諧校園的建設(shè)帶來(lái)了一定的安全隱患。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育可以讓學(xué)生保持良好的心理健康狀態(tài)，讓他們參與到和諧校園的建設(shè)中來(lái)。

1.3 大學(xué)生的心理健康有助于維護(hù)和諧校園穩(wěn)定

大學(xué)生的心理健康有助于對(duì)和諧校園的維護(hù)，主要表現(xiàn)在大學(xué)生接受科學(xué)文化知識(shí)后，能夠更好地提升自己的能力，進(jìn)行一些實(shí)踐鍛煉。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，可以幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)生活壓力，自主調(diào)解一些不良情緒，而且還能夠保證人際交往的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展。如果大學(xué)生心理上存在一些不良情緒，在特殊情況下有可能就會(huì)導(dǎo)致情緒的失控，造成一些事故的發(fā)生。面對(duì)當(dāng)前高等學(xué)校中頻發(fā)的安全事故案例，讓我們更加感受到大學(xué)生的心理健康對(duì)于維護(hù)和諧校園建設(shè)的意義重大。因此，高等學(xué)校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的心理健康特點(diǎn)，采取行之有效的教育方式，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康發(fā)展。

2 當(dāng)前大學(xué)生主要的心理健康問題及產(chǎn)生原因

高等學(xué)校的重任就是為社會(huì)的發(fā)展提供源源不斷的人才，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的整體心理狀態(tài)是積極向上、樂觀自信、具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但是，由于受到環(huán)境、戀愛以及就業(yè)壓力的影響，大學(xué)生中出現(xiàn)心理健康問題的學(xué)生數(shù)量是逐年增多，甚至出現(xiàn)由于心理健康而導(dǎo)致的自殺事件。南方某高校在2006年的時(shí)候曾經(jīng)連續(xù)發(fā)生了三四起自殺事件，在高等院校出現(xiàn)這樣的事件真的令人震驚。在2010年《北京市高校學(xué)生心理素質(zhì)及開展心理素質(zhì)教育工作報(bào)告》認(rèn)為，“大學(xué)生中存在中度的心理健康衛(wèi)生問題的學(xué)生約占28.52%”。

針對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生心理健康問題頻發(fā)的現(xiàn)狀，分析原因有很多，既和學(xué)生自身的心理狀態(tài)、性格有關(guān)，也和家庭環(huán)境以教育方式有關(guān)，還受到學(xué)校教育的影響，這些因素都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理健康產(chǎn)生問題，影響和諧校園的建設(shè)。

3 促進(jìn)大學(xué)生心理健康的措施

3.1 社會(huì)各界應(yīng)該重視大學(xué)生心理健康的培養(yǎng)

當(dāng)前激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力讓很多剛剛踏入社會(huì)的大學(xué)生感到茫然，社會(huì)作為教育的大環(huán)境，理應(yīng)為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)給予重視。首先，社會(huì)應(yīng)該為大學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，如今的就業(yè)壓力讓很多大學(xué)生感到茫然，社會(huì)相關(guān)部門應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生就業(yè)，監(jiān)督招聘環(huán)節(jié)的公平性、公開性。其次，社會(huì)各界應(yīng)該為大學(xué)生提供安全的生活環(huán)境，營(yíng)造積極的心理健康氛圍，同時(shí)要設(shè)立相應(yīng)的社會(huì)心理診所，是社會(huì)性心理咨詢機(jī)構(gòu)與學(xué)校心理咨詢中心優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立社會(huì)心理健康教育基地，共同促進(jìn)學(xué)生心理健康。

3.2 學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)環(huán)境

（1）定期為學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立專門的心理檔案，這樣就能整體把握學(xué)生的心理健康狀況，對(duì)存在心理問題的學(xué)生定期進(jìn)行心理咨詢。（2）大學(xué)校園雖然是傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才的主要基地，但是也應(yīng)該為學(xué)生的健康全面發(fā)展著想，應(yīng)該在課余時(shí)間開展一些豐富多彩的活動(dòng)，比如：心理健康知識(shí)競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，通過活動(dòng)的開展打開學(xué)生的心扉。（3）學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，開設(shè)相應(yīng)的心理網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)以其新穎、靈活、及時(shí)、快速、自主、自助、雙向、虛擬、隱蔽等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)為學(xué)校的心理健康教育提供了更廣闊的空間。這樣學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)放心地進(jìn)行心理咨詢，拓寬了學(xué)生心理問題解決的渠道。

3.3 學(xué)生要提升自身能力，促進(jìn)心理健康

大學(xué)生作為社會(huì)的接班人才，應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向。在學(xué)校中不僅要掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該積極參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力適應(yīng)校園環(huán)境，通過活動(dòng)鍛煉自己的能力，讓自己不斷取得進(jìn)步。同時(shí)，大學(xué)生要樹立積極的心態(tài)，勇敢面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的困難，增加和教師以及同學(xué)之間的交流，遇到不能解決的問題要向教師、朋友尋求幫助。對(duì)于自己的付出要給予肯定、相信自己，很多時(shí)候我們?yōu)橐患虑楦冻龊顾团?，但是卻沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，這時(shí)候不能消極面對(duì)，要肯定自己的付出，認(rèn)真思考問題出現(xiàn)的原因，繼續(xù)努力。另外，大學(xué)生大部分已經(jīng)屬于成年人，應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理，控制自己的情緒，遇事要冷靜，為建設(shè)和諧校園獻(xiàn)上自己的一份力量。

4 結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生的心理健康是自身全面發(fā)展的關(guān)鍵，也是建設(shè)和諧校園的重要因素，因此，社會(huì)各界及學(xué)校要共同關(guān)注大學(xué)生的健康發(fā)展，為他們提供更多的保障設(shè)施，加強(qiáng)和諧校園建設(shè)的效果以及實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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