黎曉?shī)?/p>

摘 要 近幾年來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式以及教學(xué)理念發(fā)生一些變化，拓展式教學(xué)引起了人們的關(guān)注，文章將主要分析拓展式教學(xué)重要性，并提出拓展式教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ) 拓展式教學(xué) 建議

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-0038-02

英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容包含語(yǔ)言知識(shí)，和生活、文化還具有一定的關(guān)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，小孩子模仿能力比較強(qiáng)，但是遺忘的速度比較快，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)時(shí)，不能僅僅進(jìn)行簡(jiǎn)單的教授，而是要把趣味性以及知識(shí)性進(jìn)行融合，實(shí)行拓展式教學(xué)。

一、拓展式教學(xué)的意義

孩子天性好動(dòng)，對(duì)世界充滿好奇心，他們的求知欲比較強(qiáng)，不是僅僅局限于知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是希望對(duì)外面的世界具有更深的了解。拓展教學(xué)就為我們提供了平臺(tái)。在進(jìn)行拓展式教學(xué)時(shí)，需要注意對(duì)教材進(jìn)行延伸，包括的內(nèi)容是：學(xué)生是否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)以及技能，如何實(shí)現(xiàn)某些目標(biāo)等，教師面臨著知識(shí)結(jié)構(gòu)的問題，需要通過多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，滿足學(xué)生的求知欲。拓展式教學(xué)可以使學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)豐富，學(xué)生領(lǐng)略到詞句的內(nèi)在含義，拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)，對(duì)知識(shí)不斷地進(jìn)行鞏固和學(xué)習(xí)。開展趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，如反復(fù)地應(yīng)用單詞以及句子，便于讓學(xué)生留下深刻的印象，由感性材料變化成理性的知識(shí)，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)單詞以及句子，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

二、在小學(xué)英語(yǔ)課堂中拓展式學(xué)習(xí)的對(duì)策

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，興趣能夠提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力，枯燥的課本不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生比較活潑，喜歡做游戲，教師需要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)教材資源進(jìn)行深入的挖掘，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，增加小學(xué)英語(yǔ)課堂的活力。例如在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，教師可以變成歌謠One，two，three，play with me；Four，five，six，pick up sticks；Seven，eight，nine，walk on a line；Ten，eleven，twelve，help yourself。通過讓學(xué)生唱歌謠，學(xué)生能夠熟練地記憶數(shù)字。

2.知識(shí)學(xué)習(xí)成為系統(tǒng)

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教材是載體，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，但是，不能僅僅局限于教材，而是基于教材的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，使得知識(shí)的學(xué)習(xí)具有系統(tǒng)性。教師在教導(dǎo)學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可以結(jié)合發(fā)音特點(diǎn)，拓展學(xué)習(xí)的單詞，例如在學(xué)習(xí)cook一詞時(shí)，可以給學(xué)生展示“l(fā)ook、good”等單詞，讓學(xué)生對(duì)“oo”發(fā)音具有一定的認(rèn)識(shí)，根據(jù)上述單詞的發(fā)音特點(diǎn)，讀出cook，學(xué)生對(duì)cook的記憶較為深刻，還能夠?qū)W(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固。此外，以“teacher”為例，在學(xué)習(xí)這個(gè)單詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生舉出類似的單詞，如“farmer、water”等。教師可以在詞類方面拓展，如蔬菜類、水果類單詞，在適當(dāng)?shù)那闆r下，為學(xué)生展示沒有學(xué)過的單詞，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量。

3.在學(xué)習(xí)任務(wù)中進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生回答問題，對(duì)課文內(nèi)容有深入的理解。以外語(yǔ)研究出版社小學(xué)英語(yǔ)中Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby為例，教師可以讓學(xué)生回答“Do you like collecting stamps？”，并問學(xué)生收集郵票的類型等，多提問幾個(gè)學(xué)生，學(xué)生就可以對(duì)文章的內(nèi)容加深認(rèn)識(shí)。

4.利用英語(yǔ)角進(jìn)行拓展式教育

教師可以利用英語(yǔ)角進(jìn)行拓展式教學(xué)，合理地安排一些句子，讓學(xué)生了解帶有激勵(lì)性的句子，為學(xué)生講述英語(yǔ)故事，拓展學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。在英語(yǔ)角進(jìn)行拓展式教學(xué)時(shí)，教師可以組織簡(jiǎn)單的合作對(duì)話，讓學(xué)生扮演不同的角色，并融入自己的動(dòng)作，使得英語(yǔ)對(duì)話更有趣味性。

5.合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)當(dāng)合理地把握教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以外研版小學(xué)英語(yǔ)第七冊(cè)Module 4 Festival為例，教師可以根據(jù)對(duì)話課以及閱讀課類型，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，在對(duì)話課中，教師可以設(shè)定調(diào)查任務(wù)，進(jìn)行小組合作，學(xué)生自主交流最喜歡的節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。在閱讀課中，教師可以根據(jù)學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生熟練地閱讀教材文章。教師可以讓學(xué)生對(duì)自己最喜歡的節(jié)日進(jìn)行口頭描述，鍛煉學(xué)生組織語(yǔ)言的能力。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)行拓展式教學(xué)，教師需要多費(fèi)功夫，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，并注意教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在課堂上可以學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的過程中，能夠獲得成就感以及自信心，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉婧儒.小議小學(xué)英語(yǔ)課外拓展要遵循的原則[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2013，（11）.

[2]張潞.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)拓展方式初探[J].科學(xué)咨詢，2013，（16）.

[3]嚴(yán)曉斌.小學(xué)英語(yǔ)拓展性教學(xué)策略[J].課程教育研究，2013，（4）.

（責(zé)任編輯 曾卉）endprint