羅華娟

摘 要 班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基本的組織單位，它的成功與否直接影響到教學(xué)秩序、教育效率，直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途。而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任的工作態(tài)度、教育方法、組織管理能力影響著班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展，影響著學(xué)生成長(zhǎng)的速度和傾向。班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。本文就職高幼師學(xué)生的教育管理從班主任的以身作則、日常行為的嚴(yán)格管理和教學(xué)實(shí)習(xí)的過(guò)程優(yōu)化三個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞 職高幼師 班主任 班級(jí)管理 思想教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-0118-03

職高幼師班的班級(jí)管理工作紛繁復(fù)雜。如何才能做好班主任，高效務(wù)實(shí)地開(kāi)展班級(jí)工作？八年來(lái)，筆者不斷地探索和思考，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，形成了自己三個(gè)方面的做法。

一、以身作則，明要求，示愛(ài)心

班主任既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子。因此，作為班主任，要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，以身作則。要求學(xué)生做到的，首先自己帶頭做到。二十多年的幼教生涯，早就養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣。因此做幼師班的班主任，很自然的，要求學(xué)生講文明禮貌，本人就會(huì)身先士卒，如見(jiàn)到學(xué)生會(huì)主動(dòng)向她們問(wèn)好；要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，本人每天到校先打掃整理辦公室，打好開(kāi)水。每屆新生來(lái)了，也都會(huì)和她們一起參加打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生的工作，指導(dǎo)怎樣搞更快更整潔，每周的大掃除都會(huì)去參與；教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，本人就模范地做到和任課老師、各位班主任、特別是平行班的班主任搞好團(tuán)結(jié)；要學(xué)生做到不遲到早退，自己一定提前到校，較晚離校。作為班主任，只有首先提高自身素質(zhì)，具有良好的職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，才能使每個(gè)學(xué)生都健康活潑地成長(zhǎng)。

職高幼師生源素質(zhì)相對(duì)較低，特別是學(xué)習(xí)能力薄弱，大都是初三分流生，在她們的學(xué)習(xí)生涯中，已養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣，諸如不遵守紀(jì)律、自由散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣不好，自卑感、敏感性強(qiáng)等等。記得這些學(xué)生剛報(bào)到時(shí)的表現(xiàn)，有的心中滿是不屑和不甘，有的早已破罐破摔，有的以為幼兒教師不過(guò)是唱唱跳跳，糊弄糊弄孩子，輕輕松松就玩過(guò)三年。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)想好好學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，將來(lái)做一個(gè)優(yōu)秀幼兒教師的?？上胍堰@些學(xué)生合在一個(gè)班進(jìn)行三年的學(xué)習(xí)，確實(shí)不是一件容易事。我們教育的目的是轉(zhuǎn)化學(xué)生和教育好學(xué)生，她們也是未來(lái)祖國(guó)的建設(shè)者，要教育、管理好她們，并不是一朝一夕的事，是長(zhǎng)期的任務(wù)，需要的是我們老師的耐力，用博大的胸懷去寬容學(xué)生，只有這樣才能理解學(xué)生的行為。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，總給她們盡可能多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。如校規(guī)規(guī)定，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，是不允許出校的，有時(shí)她們回校時(shí)忘買(mǎi)或少買(mǎi)日用品了，我經(jīng)常幫她們代買(mǎi)。有的學(xué)生家里窮，衣服比較舊，特別是冬天，穿的單薄，我就把自己女兒穿的衣服，不管是穿過(guò)的還是新的，送給她們穿。有一年，把朋友給我們編織的毛衣也送學(xué)生穿了。學(xué)生生病了，我會(huì)去寢室看望、送藥。記得有一次，學(xué)生陳同學(xué)病得很重，我隨120急救車(chē)送她去醫(yī)院，她要小便了又不能下地，我就用盆給她接尿。時(shí)不時(shí)的端水……直到家長(zhǎng)趕到我才離開(kāi)。用真誠(chéng)去打動(dòng)她們，用行為去感化她們，使他們能夠親其師，信其道。為她們的身心發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，使她們都能健康成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。以自己的言行示愛(ài)，讓幼師學(xué)生懂得作為一位人民教師為人師表的重要性。

二、嚴(yán)格管理，定規(guī)矩，抓隊(duì)伍

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)則、條文等。也是任何事情取得成功的基本保證，對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見(jiàn)，只有有了“規(guī)矩”，才會(huì)有“方圓”，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證學(xué)生有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。

1.制定嚴(yán)明的班級(jí)管理制度。在常規(guī)管理方面，切實(shí)可行的《班級(jí)公約》《班級(jí)量化考核規(guī)定》等班級(jí)量化管理制度，是班級(jí)管理的基本制度。如對(duì)出勤、兩操、衛(wèi)生、宿舍、校紀(jì)校規(guī)等五方面作出具體規(guī)定。新生到校，班級(jí)管理“嚴(yán)”字當(dāng)頭。第一學(xué)年是打基礎(chǔ)、立規(guī)矩的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期班級(jí)管理的一切事情都要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。班級(jí)管理沒(méi)有小事，班主任處理事情的態(tài)度，要果斷而堅(jiān)決，并且要事事親力親為，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，樹(shù)立標(biāo)桿。例如：第一次集會(huì)、第一次自修、第一次就寢、第一次大掃除、第一次課間操等等，這都是今后學(xué)生每天都要做的事情，該怎么做，做到什么標(biāo)準(zhǔn)，都應(yīng)該讓學(xué)生心中有數(shù)，第一次出現(xiàn)的問(wèn)題，班主任就應(yīng)該及時(shí)解決，為今后確立一個(gè)航標(biāo)。隨著學(xué)生在校時(shí)間的增加，這些事情已經(jīng)成為一種習(xí)慣，成為一種不成文的規(guī)矩，這時(shí)班主任管理工作會(huì)變得輕松自如。因此，在第一次班會(huì)中，根據(jù)學(xué)校始業(yè)教育的要求，學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生管理制度》等學(xué)校規(guī)章制度。班內(nèi)實(shí)行“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”制度，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的原則。哪些事可以干，哪些事不可以干，什么時(shí)候干什么事，都有明確的規(guī)定，大家只需嚴(yán)格按制度來(lái)，就可以把學(xué)習(xí)和生活安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。班級(jí)量化和學(xué)校的量化管理緊密結(jié)合：校內(nèi)扣一分，班內(nèi)扣2分；學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)一分，班內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)4分。一周內(nèi)不扣分的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)并加分，一個(gè)月不扣分的同學(xué)不但提出表?yè)P(yáng)而且評(píng)為紀(jì)律之星，期末各類(lèi)先進(jìn)、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)干部的評(píng)選都要參考這些常規(guī)分?jǐn)?shù)。對(duì)那些經(jīng)常出問(wèn)題的學(xué)生，隨時(shí)談心。做到循循善誘，以理服人，給學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成的后果。但嚴(yán)格管理也得有個(gè)度，假如一味地從嚴(yán)治理，學(xué)生也會(huì)有逆反心理，因此，有些事情只要學(xué)生比以前有進(jìn)步就要適時(shí)的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。如剛開(kāi)學(xué)時(shí)，新生遲到的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。第一次遲到給機(jī)會(huì)，第二次遲到，要求他在班主任面前作出承諾，如果再次遲到，就會(huì)要求學(xué)生寫(xiě)一份違紀(jì)心理認(rèn)識(shí)書(shū)，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理。在班團(tuán)活動(dòng)或自修活動(dòng)時(shí)間里，肯定她認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的誠(chéng)懇以及有錯(cuò)能改的決心。多年的幼兒園班主任，養(yǎng)成了細(xì)觀察、多表?yè)P(yáng)的習(xí)慣。筆者覺(jué)得女生好面子，用這樣的懲罰方式的效果會(huì)比扣分方式好。通過(guò)深入細(xì)致的思想工作，學(xué)生中出現(xiàn)的不良的苗頭基本上能消滅在萌芽狀態(tài)。

2.抓好班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)。抓好干部隊(duì)伍建設(shè)是各項(xiàng)工作取得成功的根本保證。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一把再好的傘，如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，本人事事親力親為，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想。問(wèn)題的關(guān)鍵是：沒(méi)有很好地培養(yǎng)一支高效率的班團(tuán)干部隊(duì)伍。班團(tuán)干部上任剛開(kāi)始開(kāi)展的一些工作往往會(huì)遭到挫折。因?yàn)槊堪嗫倳?huì)有那么幾個(gè)逆反心理的學(xué)生在攪局。班主任說(shuō)什么他當(dāng)面不反對(duì)，背后總要說(shuō)幾句相反意見(jiàn)的話。班團(tuán)干部做什么她都認(rèn)為不好！而有這種心理的同學(xué)在班級(jí)里的影響卻很大，班團(tuán)干部做的工作沒(méi)人肯定，一些同學(xué)會(huì)不自覺(jué)地敷衍班級(jí)工作。如不及時(shí)引導(dǎo)與制止會(huì)給以后的班級(jí)工作帶來(lái)很大麻煩！這時(shí)班主任就要出面做這些學(xué)生的思想工作，分別找她們談話，各個(gè)擊破。在談話中讓他們說(shuō)說(shuō)對(duì)具體事件的想法，這樣做的結(jié)果。而且在一開(kāi)始的活動(dòng)中出現(xiàn)這樣的苗頭，就要有意識(shí)地協(xié)助班團(tuán)干部把這些好唱反調(diào)的同學(xué)給鎮(zhèn)住并轉(zhuǎn)化，對(duì)以后其它活動(dòng)的開(kāi)展及意見(jiàn)的統(tǒng)一會(huì)起個(gè)好頭。班干部是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何，對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要。每學(xué)期第一次班團(tuán)干部會(huì)議，本人都會(huì)強(qiáng)調(diào)各自的分工與職責(zé)。做到各施其責(zé)，分工合作。對(duì)他們既嚴(yán)格要求，也處處從各方面關(guān)心支持她們，尤其要從工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。日常管理中每個(gè)干部管理的事情分得細(xì)而明，每個(gè)人都有一份責(zé)任，都應(yīng)該有一種危機(jī)感，重點(diǎn)培養(yǎng)一批骨干力量，讓她們?cè)诎鄡?nèi)起著引導(dǎo)作用。每年進(jìn)行一次班干部競(jìng)聘上崗，對(duì)于班內(nèi)重要職務(wù)實(shí)行“優(yōu)勝劣汰”的方法，能者上，發(fā)揮她們工作的能力。對(duì)一些次要職務(wù)實(shí)行“輪換制”，讓多數(shù)同學(xué)都在不同的崗位上磨練一番。再用“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”的做法，提高全體同學(xué)學(xué)習(xí)和工作的熱情。并且每月召開(kāi)班團(tuán)干部會(huì)議，總結(jié)班級(jí)近段時(shí)間情況及針對(duì)措施，發(fā)揮班團(tuán)干部的管理和模范作用。每個(gè)學(xué)期都要對(duì)班團(tuán)干部進(jìn)行評(píng)議，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，時(shí)刻提醒班團(tuán)干部，自己要起到先進(jìn)、帶頭作用。對(duì)選出的優(yōu)秀班干部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高班干部工作的積極性。

3.創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，就智商而言，并不遜色于普通高中學(xué)生，而導(dǎo)致他們成績(jī)差的根本原因，在于沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)他們的非智力因素。所以在我們平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，除增強(qiáng)他們的自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)生活興趣以外，還要求教師不厭其煩地幫助他們，利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)他們完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，矯正他們不正確的學(xué)習(xí)方法，健全他們的思維能力，強(qiáng)化他們多種品質(zhì)的培養(yǎng)。為提高學(xué)生的整體素質(zhì)，筆者本著“一年級(jí)是適應(yīng)期——打基礎(chǔ)，二年級(jí)是成長(zhǎng)期——抓關(guān)鍵，三年級(jí)是決勝期——拼沖刺”理念，提出了幼師三年學(xué)習(xí)目標(biāo)：全面發(fā)展加特長(zhǎng)，特別注重學(xué)生技能的培養(yǎng)。本人經(jīng)常與專(zhuān)業(yè)課教師聯(lián)系，了解學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的情況，多公開(kāi)表?yè)P(yáng)，做到“以理服人，以情動(dòng)人”，不管是誰(shuí)，只要有進(jìn)步，都會(huì)全班表?yè)P(yáng)。運(yùn)用因材施教的原則，進(jìn)行分層要求：對(duì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能認(rèn)真的、有進(jìn)步的學(xué)生，以幼兒教師“全面發(fā)展加特長(zhǎng)”目標(biāo)，要求她們各科都要好，又要有特長(zhǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)技能不認(rèn)真或有困難的學(xué)生進(jìn)行談話，幫助她們分析利弊，以引起她們對(duì)學(xué)習(xí)技能的重視。還請(qǐng)技能好的同學(xué)幫助她們練習(xí)，使她們也有不同程度的提高。有的同學(xué)有某方面有特長(zhǎng)，就讓她做這一科的課代表，使她們學(xué)習(xí)信心更足，并要求她們經(jīng)過(guò)自己的努力，較好地提升某一項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。特別是對(duì)后進(jìn)生的教育，首先充分尊重她們，讓她們感到老師也是關(guān)心她們的。采用個(gè)別談心、公開(kāi)表?yè)P(yáng)的方法，對(duì)她們主要是抓信心。通過(guò)談話、周記交流、家訪等形式，鼓勵(lì)她們充滿自信。不要求她們考試八、九十分，但所有科目要合格，三年后能拿到畢業(yè)證書(shū)。

4.加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)三方的聯(lián)系。班級(jí)工作的管理，家長(zhǎng)的配合也是很重要的。要充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育中的作用。學(xué)生一入校我們就建立家校聯(lián)系卡，經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的管理，支持班級(jí)工作。如有一位學(xué)生，父母離異，跟父親生活。后父親娶了繼母，她不愿意與繼母生活，就一人起居在父母原先生活的房子里。從此她就像一匹脫韁的野馬，沒(méi)有人能管住她。初三中考前，就失蹤兩個(gè)月。進(jìn)我們班前，是向父親寫(xiě)了保證書(shū)才來(lái)上學(xué)的。其實(shí)她很聰明，進(jìn)來(lái)時(shí)成績(jī)是班中第五名，只是行為比較放蕩些。周日返校經(jīng)常遲到，還會(huì)編好各種理由來(lái)搪塞你，因此我經(jīng)常要與她父親聯(lián)系。三年級(jí)時(shí)，她又想玩失蹤了。請(qǐng)同學(xué)來(lái)請(qǐng)假，說(shuō)家里有事。我怕出問(wèn)題，及時(shí)與她父親取得了聯(lián)系，家里根本沒(méi)人。我曾一度想勸退她，但想想這孩子也很可憐的。從小在父母的吵鬧聲中長(zhǎng)大，又遭遇父母的離異，缺少家長(zhǎng)的管教。為孩子的前途著想，不想放棄這最后的一絲努力。為這事，學(xué)校、家長(zhǎng)、班主任三方坐下來(lái)開(kāi)會(huì)，討論這個(gè)學(xué)生的去留問(wèn)題。家長(zhǎng)也感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，保證好好去管教孩子。本人也找這個(gè)學(xué)生長(zhǎng)談，進(jìn)行勸導(dǎo)教育。經(jīng)過(guò)大家的努力，一年后這個(gè)學(xué)生終于順利畢業(yè)了，現(xiàn)在在市區(qū)一所培訓(xùn)學(xué)校帶幼兒上課。另外，還組織學(xué)生利用自修課、班團(tuán)活動(dòng)時(shí)間給社區(qū)出黑板報(bào)，參加社區(qū)的文藝演出活動(dòng)。利用寒暑假時(shí)間，到幼兒園、敬老院、社會(huì)福利院等去幫忙和慰問(wèn)。想方設(shè)法通過(guò)各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)工作的艱辛，從而凈化學(xué)生的心靈，完善學(xué)生的人格。

三、優(yōu)化實(shí)習(xí)，重過(guò)程，勤指導(dǎo)

1.實(shí)習(xí)前的教育。首先給學(xué)生進(jìn)行角色定位。多數(shù)實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)時(shí)還是住在學(xué)校的。所以實(shí)習(xí)生，在學(xué)校是學(xué)生，仍要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度；在幼兒園是教師，但又不是正式教師，對(duì)幼兒要像老師一樣親切、和藹、嚴(yán)格要求；對(duì)指導(dǎo)老師而言，你只是一個(gè)徒弟。而你又缺乏教育教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，所以你要學(xué)會(huì)勤快、虛心，要付出很多的努力，這就是實(shí)習(xí)生的角色，需要實(shí)習(xí)生做好充分的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，寬宏大度地充當(dāng)好這個(gè)角色。其次做到虛心好學(xué)。指導(dǎo)老師，可能是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，也有可能是個(gè)剛出校門(mén)不久的老師，你都得尊重她們。見(jiàn)習(xí)階段，做到積極配合指導(dǎo)老師做好日常生活及護(hù)理工作，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，勤記錄，多詢(xún)問(wèn)，勤思考。實(shí)習(xí)階段，做到寫(xiě)好教案，準(zhǔn)備好教具，盡可能的多試教；勤請(qǐng)教，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，帶好各個(gè)活動(dòng)。再次要關(guān)心、熱愛(ài)幼兒，成為幼兒的表率。幼兒各有各的表現(xiàn)，有的安靜懂事，有的活潑好動(dòng)，也有的調(diào)皮搗蛋。作為幼兒教師，要尊重理解他們的差異，根據(jù)幼兒的興趣和特點(diǎn)，選定的內(nèi)容，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的形式和手段，選擇教學(xué)的方法，在教育教學(xué)活動(dòng)中，做到因材施教。幼兒教育是一件很累人的工作，所以要以飽滿的精神投入工作。對(duì)待家長(zhǎng)工作，要熱情、有禮、主動(dòng)。最后要做到言行舉止，得體大方。堅(jiān)持說(shuō)普通話，用禮貌用語(yǔ)。不穿高跟鞋，不袒胸露背，給幼兒樹(shù)立好榜樣?？偠灾?，實(shí)習(xí)階段，提醒每一位幼師實(shí)習(xí)生要做到勤看、勤問(wèn)、勤記錄、勤思考、勤動(dòng)手。

2.實(shí)習(xí)中的指導(dǎo)。首先，正確處理書(shū)本與實(shí)際的差別。初到幼兒園，先不說(shuō)工作的累，就是老師和幼兒也和書(shū)上說(shuō)的不一樣。老師并沒(méi)有那么的可親，幼兒也沒(méi)有那么可愛(ài)；又加上自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不知道如何是好。孩子活潑好動(dòng)是他們的天性，再加上獨(dú)生子女的任性，如何去教育孩子，一要去觀察指導(dǎo)老師是怎樣做的，是否對(duì)？二要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，自己在教育過(guò)程中去摸索，掌握。實(shí)踐出真知。書(shū)本與實(shí)際是有差別的，但需要自己去思考、去把握。這些都需要我們?nèi)ゲ粩嗟靥嵝?。其次，及時(shí)疏導(dǎo)，使她們安心實(shí)習(xí)。班級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)被分配安排在學(xué)校指定的幾所幼兒園，也有部分學(xué)生是自主聯(lián)系去別的幼兒園及小學(xué)實(shí)習(xí)，本人除了親臨現(xiàn)場(chǎng)感受學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，還經(jīng)常通過(guò)電話聯(lián)系了解實(shí)習(xí)生的情況。對(duì)于住校生，要求她們每周上交一篇在幼兒園中對(duì)自己印象最深的一件事的周記或一篇教案。通過(guò)周記了解實(shí)習(xí)情況，對(duì)她們有困惑的問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)、解答。如果是教案，也會(huì)幫她們修改。對(duì)在縣城以下的實(shí)習(xí)生及時(shí)地向聯(lián)絡(luò)員老師了解她們的情況或打電話直接了解，詢(xún)問(wèn)她們有什么困難或疑難。自主聯(lián)系的園所實(shí)習(xí)生，更是經(jīng)常去看望她們，使這些實(shí)習(xí)的學(xué)生能順利地度過(guò)實(shí)習(xí)期。

3.實(shí)習(xí)后的幫助。實(shí)習(xí)臨近尾聲，每個(gè)幼兒園都會(huì)以不同形式（實(shí)習(xí)匯報(bào)課、招聘試教課）讓實(shí)習(xí)生上匯報(bào)課，本人一般情況都會(huì)抽時(shí)間去聽(tīng)學(xué)生上課，及時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。由于城區(qū)幼兒園教師空缺少，幼教大專(zhuān)生畢業(yè)增多等因素，學(xué)生畢業(yè)就業(yè)困難較多，就業(yè)指導(dǎo)也成為學(xué)校的一項(xiàng)重頭戲，一般我們建議她們先就業(yè)后擇業(yè)。如何找到最適合自己的崗位，向她們提了不少建議作為參考。如擺正自己的位置，不一味地去擠城區(qū)這座獨(dú)木橋，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園及一些規(guī)范化的個(gè)體幼兒園更有發(fā)展的空間。及時(shí)向?qū)W生提供幼兒園招聘教師的信息，幫助學(xué)生提高就業(yè)率。

（責(zé)任編輯 全 玲）