⊙馬靜［武漢大學(xué)文學(xué)院，武漢430070］

試論近年青春文學(xué)中的女學(xué)生形象
——以《萌芽》雜志為中心

⊙馬靜［武漢大學(xué)文學(xué)院，武漢430070］

近幾年的青春文學(xué)作品塑造了大量具有時(shí)代色彩與青春意識(shí)的女學(xué)生形象。青春作家復(fù)雜而細(xì)膩的性格書(shū)寫(xiě)，凸顯出校園女生的青春孤獨(dú)意識(shí)，對(duì)“成長(zhǎng)”表現(xiàn)出特殊的關(guān)切。當(dāng)代女學(xué)生性格特點(diǎn)的成因包括青春期身體發(fā)育導(dǎo)致情緒焦慮，以及性別意識(shí)在青春期的萌發(fā)導(dǎo)致女生對(duì)自我進(jìn)行重新認(rèn)知。而近年出現(xiàn)的“中性女生”，既是對(duì)傳統(tǒng)女性形象的反叛，又是生活方式多元化選擇的結(jié)果。但因青春作家人生閱歷和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的局限，青春文學(xué)作品涉獵范圍狹窄，對(duì)女學(xué)生形象的塑造多片面單一，缺乏廣度和深度，因而當(dāng)代女生形象的典型化建構(gòu)仍任重道遠(yuǎn)。

女學(xué)生《萌芽》青春期性別意識(shí)

青春文學(xué)作品與其他類型的文學(xué)作品相比，顯示出突出的青春氣息、個(gè)性特點(diǎn)和時(shí)代特色，其靈活多變的形式、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言與當(dāng)代青年的生活、思想和情感相吻合，因此受到青年人的喜愛(ài)?！睹妊俊冯s志作為原創(chuàng)性青春文學(xué)大本營(yíng)，既體現(xiàn)了當(dāng)代青年的思想特點(diǎn)，又搭建了一個(gè)青春文化的交流平臺(tái)，雜志刊發(fā)了大量青春文學(xué)作品，這些作品塑造了大量女學(xué)生形象，她們不僅具有時(shí)代特征，也展現(xiàn)了青年作家對(duì)同代人現(xiàn)實(shí)生活狀態(tài)的解讀。

本文旨在以近年出版的《萌芽》雜志為中心，分析近年來(lái)青春文學(xué)中的女學(xué)生形象，以期揭示當(dāng)代青年文化景觀之一隅。

一、形象各異的校園女生

在《萌芽》雜志近年刊登的青春文學(xué)作品中，女學(xué)生形象大致分為三種類型：“美少女”“問(wèn)題女生”和“普通女孩”。由于女學(xué)生處于青春期，復(fù)雜的個(gè)性讓人難以捉摸，性別意識(shí)的融入更拓展了形象分析的空間，因此，對(duì)這些文本中女學(xué)生形象的分類注定只能是一項(xiàng)粗略工程。

“美少女”類型的女生形象，通常成績(jī)優(yōu)異、容貌姣好、家境優(yōu)渥、性格討巧。她們?cè)诶蠋?、家長(zhǎng)眼中，是優(yōu)等生和乖乖女；在同學(xué)眼中，是班花、校花，和被暗戀和愛(ài)慕的完美對(duì)象。由于此類女生符合大眾的審美趣味，因此是青春文學(xué)作者筆下常見(jiàn)的一類人物形象。如劉宇《預(yù)習(xí)愛(ài)情》中的“冷美人”林明月、《愛(ài)殤》中的“文靜型芭蕾少女”夏諾、《歧道》中讓人省心的好學(xué)生永幸、《八分鐘的溫暖》中的冰山美人顧夕夜，以及連載的長(zhǎng)篇小說(shuō)《塵埃眠于光年》里精明強(qiáng)干的氣質(zhì)女生秋和，都是這一類型的女生代表。

相比于“美少女”類型的女學(xué)生形象，“問(wèn)題女生”則是讓老師和家長(zhǎng)都頭痛的壞孩子典型。眾多青春文學(xué)作品都塑造過(guò)“問(wèn)題女生”的形象，由于此類人物形象具備極強(qiáng)的反叛意識(shí)和個(gè)性化色彩，因此頗受年輕作者的青睞。她們擁有桀驁不馴的性格、離經(jīng)叛道的行徑，對(duì)傳統(tǒng)淑女式教育充滿敵意，對(duì)學(xué)校和社會(huì)制約表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反叛精神。逃課、抽煙、暴力、早戀等是她們的標(biāo)簽，在老師和家長(zhǎng)眼中，她們是墮落分子、差等生。她們通過(guò)與社會(huì)和傳統(tǒng)的強(qiáng)硬對(duì)抗來(lái)找尋自身的價(jià)值、印證自身的存在。如劉聞攀在《初戀》一文中塑造出的初戀對(duì)象張瑩、鐵頭《仲夏銅城》中的蘇小桃、蔡世維《Leo》中的抽煙少女維、符榕《最遙遠(yuǎn)的距離》中的墮落少女林茹、《破碎拼圖》中的輟學(xué)少女林染、丁楷鑌《靈魂走失的日子》中成績(jī)優(yōu)異的女混混陳珍，一個(gè)一個(gè)都是老師和家長(zhǎng)眼中的壞孩子典型。而破碎的出身、好勝的個(gè)性，又讓她們總是在矛盾中掙扎，青春在她們身上展現(xiàn)出苦澀的一面。

刊載于《萌芽》雜志的青春文學(xué)作品，還塑造了一類校園女生形象，她們代表現(xiàn)實(shí)中的大多數(shù)女孩：平凡、普通，有些許小小的自卑，沒(méi)有姣好的容貌和顯赫的家世，也依然對(duì)未來(lái)充滿向往和好奇，在她們身上展現(xiàn)的是青春期女生為夢(mèng)想和幸福而付出的全部努力。如梁海燕的《肥女生落落的心情故事》就形象地刻畫(huà)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)版的丑小鴨，同樣，夏茗悠《八分鐘的溫暖》中的顏澤也因?yàn)閻?ài)情完成了灰姑娘向公主的轉(zhuǎn)變。類似這樣的女生形象還出現(xiàn)在呂昕星《公主復(fù)仇記》、夏茗悠《鐵線蓮》、張怡微《我愛(ài)你》、商夏周《驛路梨花》等文章中，她們無(wú)一不是為了愛(ài)情而改變自己，向美麗一點(diǎn)點(diǎn)靠近。

對(duì)這些青春文學(xué)作品塑造出的女學(xué)生形象進(jìn)行的分類終究只能是一個(gè)歸納和匯總的過(guò)程，以上分類所述的形象類型雖可大體涵蓋文本中的女學(xué)生群體，但也有一些特殊情況無(wú)法一一詳述。何況處于青春期的女學(xué)生，其思想情感波動(dòng)較大，本身處于成長(zhǎng)期，常常會(huì)經(jīng)歷性格的過(guò)渡，一個(gè)文本中的女生形象也會(huì)在“美少女”“問(wèn)題女生”和“普通女孩”等幾種類型中間變化，這些均展現(xiàn)出女學(xué)生情感世界的復(fù)雜性和性格的不確定性。

二、復(fù)雜而細(xì)膩的性格書(shū)寫(xiě)

通過(guò)上述對(duì)女學(xué)生形象的分類解讀，可見(jiàn)近幾年《萌芽》雜志刊登的青春文學(xué)作品對(duì)女學(xué)生形象有多角度的刻畫(huà)，復(fù)雜而細(xì)膩的性格書(shū)寫(xiě)體現(xiàn)出女學(xué)生的心理特征。

首先，《萌芽》雜志刊載的青春文學(xué)作品中的女學(xué)生形象顯示出突出的青春孤獨(dú)意識(shí)。在大量青春文學(xué)作品中，都能見(jiàn)到孤獨(dú)情緒在青少年群體中的彌漫。孤獨(dú)感，已成為現(xiàn)代社會(huì)青少年最突出的性格特質(zhì)之一。然而，屬于青春的孤獨(dú)，到底來(lái)自何處？

與父輩的隔閡是造就青少年孤獨(dú)特質(zhì)的重要原因。年齡代溝成為孩子與父母的交流障礙，青春期孩子的叛逆意識(shí)導(dǎo)致與父母的對(duì)話難上加難。在缺少足夠溝通的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的年輕人，只能選擇與孤獨(dú)為伴。特別是在計(jì)劃生育政策下成長(zhǎng)起來(lái)的獨(dú)生子女一代，他們的孤獨(dú)感是一種與生俱來(lái)的必然，在對(duì)孤獨(dú)的詮釋與體驗(yàn)中，他們超過(guò)了父輩的一代，或許這也是造成與青少年交流障礙的原因之一。

從孤獨(dú)體驗(yàn)出發(fā)，很多作品中的女主人公樂(lè)于采取疏遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)的做法來(lái)逃避“殘酷青春”。如很多文章中的“私奔情節(jié)”的描寫(xiě)便是這種逃避的表現(xiàn)一種。然而，“逃避”本身并非為了擺脫家庭，而是渴望真正融入家庭，并得到家人的認(rèn)可和理解。逃避行為最終僅體現(xiàn)為形式上的反抗，而不代表實(shí)質(zhì)上的出走。作品中少女們的結(jié)局十分相似，都沒(méi)能做到真正的逃離，所有人最終都要回到這里，重新接受生活。

其次，青春期女生的情感敏感而豐富，在青春文學(xué)作品中，眾多女主人公都展現(xiàn)出這一特征。少女對(duì)未知的男性世界的期待與暗戀，帶有濃郁的夢(mèng)幻色彩，它來(lái)自心中恒久留存的某種信念和對(duì)于未知世界的一種想象。沉重的課業(yè)壓得人喘不過(guò)氣，懵懂的愛(ài)情便成了無(wú)聊學(xué)習(xí)生活的救命稻草。

面對(duì)復(fù)雜的人生，涉世未深的少年少女鮮有精力去認(rèn)真思考自身的價(jià)值，此時(shí)便會(huì)顯出信仰的缺失。在多數(shù)作品中，少女的愛(ài)情與婚姻和承諾無(wú)關(guān)，愛(ài)情的定義常常僅限于男生的陪伴。而觀念轉(zhuǎn)型帶來(lái)的不僅是反傳統(tǒng)的戀愛(ài)觀，也有對(duì)生活狀態(tài)的重新審視，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，多數(shù)少女體會(huì)到的是成長(zhǎng)的苦澀，而非戀愛(ài)的甜蜜。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，經(jīng)受著高考制度這個(gè)熔爐的歷練，優(yōu)越的物質(zhì)生活和單調(diào)的學(xué)習(xí)生活造成了一代青少年精神生活的欠缺，因此，他們對(duì)審美、生活和愛(ài)情的解讀，也多流于泛泛，略顯空洞。

三、青春期生活的多角度折射

青春文學(xué)作家的創(chuàng)作多源于實(shí)際的親身經(jīng)歷和對(duì)周宏翔的《一枚翡翠色的春天》、劉的《我們踩著風(fēng)》、商夏周的《驛路梨花》等；也因?yàn)閻?ài)情變得心事重重，用盡心機(jī)，如呂昕星的《公主復(fù)仇記》、程祥安的《無(wú)花果》等。男性世界在想象中成就出一種夢(mèng)幻色彩，少女情懷達(dá)到膨脹的最大值。

（二）性別意識(shí)與青春期困惑

就生理層面分析，在青春期以前，男孩和女孩幾乎沒(méi)有性別上的差異，他們籠統(tǒng)地被定義為孩子。而伴隨著青春期而來(lái)的身體發(fā)育，開(kāi)始讓女生和男生顯示出不同的生理屬性。

伴隨青春期而來(lái)的發(fā)育令女孩結(jié)束了孩童時(shí)代的“無(wú)性別”歷史，她們開(kāi)始意識(shí)到自己是不同于男性的另一類。此時(shí)，“發(fā)育”開(kāi)始在女性身體上施展魔法：乳房逐漸隆起，肢體日益圓潤(rùn)，再加上月經(jīng)來(lái)潮，這一切對(duì)于女生來(lái)講是一種驟變，她們只能毫無(wú)反抗能力地接受這一切。

青春期的女孩開(kāi)始意識(shí)到現(xiàn)在的自己已不同于孩童時(shí)代的自己，來(lái)自家長(zhǎng)，特別是母親的教誨讓女孩子意識(shí)到她將是一個(gè)女人的命運(yùn)。面對(duì)這種變化，多數(shù)少女都表現(xiàn)出一種本能的羞恥心。很多人在回憶自己的青春期時(shí)表示，她們?cè)噲D回避身材的變化，拒絕穿顯露身材曲線的緊身衣服。她們否認(rèn)女性特質(zhì)，討厭在運(yùn)動(dòng)時(shí)成為累贅的發(fā)育的乳房，這種厭煩逐漸明晰地演變?yōu)橐环N羞恥感。于是，女人的整個(gè)青春期都在這種羞恥和擔(dān)心中度過(guò)。青春中的焦躁和叛逆或許正是出于對(duì)身體驟變的一種反抗。然而，沒(méi)有人能夠逃出物種的演變和制約，青春期把女孩推向成為女人也是一種無(wú)法逃脫的宿命。生活的直觀感受，尤其是《萌芽》的青春文學(xué)作者，很大一部分還是在校學(xué)生。由于社會(huì)閱歷尚淺，其創(chuàng)作素材多集中于身邊現(xiàn)實(shí)生活中的人和事，因而具有自傳和紀(jì)實(shí)的特征，可以作為當(dāng)下青春期女學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的反映，這為我們了解青春期女生的生活狀態(tài)和價(jià)值觀念提供了第一手資料。

（一）“危險(xiǎn)”的青春期愛(ài)情

青春期的愛(ài)情對(duì)少女是一種誘惑，也是一種危險(xiǎn)的存在，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程易使女生迷失自我。對(duì)比《萌芽》雜志刊登的青春文學(xué)作品，男學(xué)生與女學(xué)生的差異是顯而易見(jiàn)的。小說(shuō)中多數(shù)男生都在打架、暴力與抗?fàn)幹谐砷L(zhǎng)起來(lái)，他們用原始的身體對(duì)抗，實(shí)現(xiàn)著從男孩變成男子漢的夢(mèng)想。如鐵頭的《仲夏銅城》《沿沿河邊的螞蚱》，王若虛的《在逃》《五等生》，陳虹羽的《左輪槍》等作品，拳頭是他們較量高下的武器，以此確立自己在一定范圍的社會(huì)地位。相反，多數(shù)女生的整個(gè)青春期都用來(lái)等待愛(ài)情。她們因?yàn)閻?ài)情變得窈窕美麗：如梁海燕的《肥女生落落的心情故事》、程祥安的《我不是衣裳》、

青春期少女一方面拒絕變成女人，另一方面也在潛移默化中變成了女人。她們開(kāi)始對(duì)世界和自我產(chǎn)生巨大的困惑，與男性的思維模式也顯現(xiàn)出細(xì)微的差異。與男性不同，女性的成長(zhǎng)之路往往伴隨著抗?fàn)幒兔?。她們渴望成長(zhǎng)，渴望擁有成人的強(qiáng)壯體魄和獨(dú)立、自由。但同時(shí)又對(duì)成人世界感到厭惡，因?yàn)樗仨毘砷L(zhǎng)為一個(gè)具有女性氣質(zhì)的人，而女性氣質(zhì)意味著陰性、柔弱、順從、低劣和附屬。于是她們懷念孩童時(shí)代和男孩子們的廝打，那時(shí)候，她們健壯、強(qiáng)大，作為沒(méi)有性別屬性的孩子，她和他是平等的?？墒牵诎l(fā)育之后，她開(kāi)始被教育要作為一個(gè)女性而存在，展現(xiàn)陰柔既是她的命運(yùn)，也是她的義務(wù)。因此，幾乎全部女性出現(xiàn)理想的真空，理想往往是不切實(shí)際的偉大，而女性氣質(zhì)與接近這種偉大顯然背道而馳。種種矛盾伴隨著女性的整個(gè)青春期，成為一種受傷的困惑。

（三）中性女生——當(dāng)代女性生活的多元化選擇

在當(dāng)代，這種困惑仍然存在，女性群體也在嘗試用不同的方法來(lái)打破僵局?！爸行耘弊鳛樽罱霈F(xiàn)的另類群體，雖然飽受爭(zhēng)議，卻也漸漸為大眾所接受。細(xì)讀近幾年的青春文學(xué)作品，可以發(fā)現(xiàn)很多中性女生的身影。不同于傳統(tǒng)意義上的女性形象，她們不具備陰柔、順從、嬌柔的氣質(zhì)，而是帥氣、本真、自我，顯現(xiàn)出堅(jiān)毅與倔強(qiáng)的個(gè)性特征。

在現(xiàn)實(shí)的校園中，也可以發(fā)現(xiàn)很多“中性風(fēng)”的女學(xué)生，她們留清爽利落的短發(fā)，不穿裙子，服飾硬朗?！爸行燥L(fēng)”在校園出現(xiàn)，原因之一是追逐當(dāng)下的時(shí)尚潮流：有著帥氣外表的女藝人雖飽受爭(zhēng)議，但卻擁有數(shù)量龐大的粉絲，明星藝人紛紛效仿，時(shí)尚界也刮起了一股中性風(fēng)潮。

很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子小小年齡，“女孩沒(méi)個(gè)女孩的樣子”，會(huì)不會(huì)對(duì)成長(zhǎng)有礙。其實(shí)，筆者以為，在社會(huì)風(fēng)氣高度開(kāi)放的今天，選擇怎樣的形象示人并不影響青少年的正常成長(zhǎng)，“假小子”和“假淑女”并無(wú)差別。正如波伏娃所說(shuō)，“女人不是天生的，而是后天形成的”①，社會(huì)沒(méi)有必要規(guī)定女生一定該有怎樣的裝扮、怎樣的性格才合乎規(guī)范，很多女生天生性格開(kāi)朗、為人仗義、個(gè)性陽(yáng)剛，為什么非要她們穿上淑女裝，柔聲細(xì)氣，長(zhǎng)發(fā)飄逸呢？

另一方面，“中性風(fēng)”也是女性自我本真的一種展現(xiàn)，是生活方式多元化選擇的結(jié)果。女性沒(méi)有必要活得“像個(gè)女人”，女人也不是只有陰性的單一面。獨(dú)立、勇敢、爽朗、仗義等品格也并非男性的專屬氣質(zhì)。中性裝扮或許是對(duì)時(shí)尚潮流的跟風(fēng)，但內(nèi)在的堅(jiān)毅卻是女性對(duì)于自身獨(dú)立性重新審視后做出的選擇?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多傳統(tǒng)女性對(duì)中性女生的“破格行為”，欽羨之情要大于抵觸之感。難以接受“中性”的恰恰是男性群體，他們認(rèn)為女人如此“太不女人”了，沒(méi)有“女人味”意味著對(duì)男人不構(gòu)成誘惑，由此判定女性的價(jià)值不復(fù)存在。從兩性的角度來(lái)講，性的魅力或許大過(guò)于性格的魅力。但跳出這一狹小的視野，當(dāng)代女性跳出樊籠，走出象牙塔，無(wú)傷倫理的中性風(fēng)格不也是時(shí)代進(jìn)步之一種嗎？

青春文學(xué)作品中性格各異的女學(xué)生形象，是對(duì)盛大青春的一種演繹。青春期叛逆、敏感、情感細(xì)膩的特點(diǎn)在這些女學(xué)生身上隨處可見(jiàn)。多元化的生活方式既是對(duì)自由本性的詮釋，也是對(duì)傳統(tǒng)性別觀念的挑戰(zhàn)。

然而，畢竟青春文學(xué)的作者生活閱歷、人生體驗(yàn)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)有限，又深受當(dāng)下商業(yè)利益的誘惑，其內(nèi)容涉獵難免狹窄，對(duì)于生活的詮釋也多局限于生活的表面現(xiàn)象。特別是近幾年《萌芽》雜志的青春作者，其創(chuàng)作頗受較早成名的“80后”作家影響，很多青春文學(xué)作品的創(chuàng)作動(dòng)力是青年偶像崇拜，導(dǎo)致眾多作品顯示出較重的模仿痕跡。在高考制度下成長(zhǎng)起來(lái)的年輕一代，他們生活圈子相對(duì)狹小，對(duì)社會(huì)和人生均沒(méi)有深入的了解，加上缺乏對(duì)“苦難”的認(rèn)知，很容易形成從書(shū)本中埋頭苦讀轉(zhuǎn)向?qū)ι畹钠娼庾x的創(chuàng)作思維，導(dǎo)致“青春”的含義在青春文學(xué)作者筆下失去了應(yīng)有的深度，帶有無(wú)病呻吟的傷感情懷。而青春愁緒的展現(xiàn)、青春期苦楚的強(qiáng)化和主人公與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的個(gè)性化生活方式的書(shū)寫(xiě)，恰恰迎合了青少年的“閱讀期待”，極易在青少年中產(chǎn)生共鳴，達(dá)到情緒宣泄的功能。

盡管刊登于《萌芽》的青春文學(xué)作品略顯稚嫩，但這些卻是青春作者的真實(shí)聲音，帶有鮮明的時(shí)代色彩。雖然有分量的“成長(zhǎng)小說(shuō)”的建構(gòu)之路仍任重而道遠(yuǎn)，但至少這些作品向我們展現(xiàn)的是一個(gè)屬于年輕人的世界，這為我們感受他們的世界敞開(kāi)了一扇大門(mén)。

①西蒙·波伏娃：《第二性2》，上海譯文出版社2011年版，第9—10頁(yè)。

[1]趙長(zhǎng)天主編.萌芽[J].2008（1）—2012（12）.

[2]西蒙·波伏娃.第二性1[M].上海：上海譯文出版社，2011. [3]西蒙·波伏娃.第二性2[M].上海：上海譯文出版社，2011. [4]王一川.大眾文化導(dǎo)論[M].北京：高等教育出版社，2004.

[5]喬以鋼，林丹婭.女性文學(xué)教程[M].石家莊：河北教育出版社，2007.

[6]黃浩，馬政.十少年作家批判書(shū)[M].北京：中國(guó)戲劇出版社，2005.

[7]徐岱.小說(shuō)敘事學(xué)[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1992.

[8]蔣勛.孤獨(dú)六講[M].臺(tái)北：聯(lián)合文學(xué)出版社，2007.

作者：馬靜，武漢大學(xué)文學(xué)院在讀碩士，研究方向：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。

編輯：杜碧媛E-mail：dubiyuan@163.com