董海燕

【摘 要】 隨著素質(zhì)教育理念的成熟和發(fā)展，教育體制改革逐步深化，更多的人開始關注初中英語教學的改革。生活是語言學習的根本基地，初中英語也是一門語言學科，在教學過程中結(jié)合生活實際，導入具體生活，對于英語學習大有裨益。在英語課堂教學中導入生活化是一種有利途徑，有利于刺激學生的學習興趣，促使學生高效率、高質(zhì)量的學習。

【關鍵詞】 初中英語 教學改革 生活化導入

課堂教學良好的開端是課堂教學有效進行的關鍵環(huán)節(jié)，有趣生動的導入有利于吸引學生興趣，集中學生注意力，激活學生原有知識體系，開放思維；有效的導入可以促使學生深入教學內(nèi)容，積極思考，制定學習目標，形成自我期待，提高學生參與熱情，從而使得教學內(nèi)容的講解更加簡單自然為學生理解。 生活化導入在英語教學過程的應用是指在英語課堂中，插入學生熟悉的生活內(nèi)容，引用生活實際資源，創(chuàng)建生動的教學情境和氛圍，提高學生學習效果。通過生活導入英語教學，提供更多的實踐聯(lián)系機會，鼓勵學生大膽說英語，提高英語口語能力，將英語學習融入生活中，促進語言學科學習。

1. 利用日常對話，創(chuàng)設模擬情境

語言源自生活，英語作為一門語言，首要的功能也是交流。教師在教學過程中，不能忽視英語語言的這一特性，而作為功能學科進行學習，在實際教學中要注重口語表達能力培養(yǎng)，使得英語的學習方式多種多樣。比如，在人教版教材中有許多情境對話，文獻選段，教師可以選用學生進行角色朗讀，或者組織英語話劇表演、詩歌朗誦等活動，使學生在快樂中學習，在輕松的活動中提高口語表達能力。并且這種日常對話式的訓練，對于學生語感的培養(yǎng)、學習興趣的培養(yǎng)都有重要作用。

2. 采用多媒體技術(shù)，生動教學情境

隨著教學改革的深入、教育投入的增多、多媒體科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學實踐的應用日益廣泛。多媒體具有直觀表現(xiàn)、生動形象的優(yōu)勢，有利于創(chuàng)設生動的教學情景，使得教學氛圍更加活躍，多方位展示教學對象，有利于提高教學效果。在教學過程中可以播放一些英語教學視頻，簡單有趣的英語對話有利于刺激學生的學習興趣，豐富教學資源。運用一些小視頻，使英語學習更加生活化，學生通過對本土資料的學習，能夠更好的掌握英語在日常交談和書面用語的差異，幫助學生對英語形成更加清晰、感性的認識，增強對英語文化的感知理解能力。

3. 注重情境創(chuàng)設，提高渲染力

生活化導入的教學方式目的在于，在初中英語實際教學過程中創(chuàng)造一個形象的語言學習環(huán)境，恰當?shù)恼Z言學習環(huán)境是語言學習的重要因素，語言學習技能主要方面包括寫作、聽力、口語，而作為關鍵的交流能力是重要環(huán)節(jié)，通過生活化導入的教學手段，有利于學生培養(yǎng)日常生活表達能力，提高學生英語交流水平，實現(xiàn)教學目標，完成既定教學任務。

因此，教師在教學改革時，要注意使用生活化導入教學手段，創(chuàng)設恰當?shù)恼Z言環(huán)境。盡可能讓學生多使用英語，在英語課堂的提問、回答、討論、發(fā)言都可以使用英語，教師根據(jù)學生英語水平在課堂教授上調(diào)整英語表達的比例，使用英漢雙語，對難點、重點在英語表達后采用漢語解釋。

4. 采用多種方式，進行生活化訓練

語言的環(huán)境對語言學習的影響是潛移默化的，是語言學習的最好基地和培訓場，在這個環(huán)境內(nèi)可以實現(xiàn)語言高速學習，而短暫的課堂時間是遠遠不夠的。教師可以引導學生開展課后的語言學習活動，例如開展英語角，英語辯論賽，英文才藝展示，英語對話模擬等形式，營造更多的語言學習環(huán)境，提供學生更多的展示機會，渲染學習氛圍，提高學生學習熱情，提高學生聽力、口語能力。

5. 導入學生生活動態(tài)

學生的生活動態(tài)是豐富的交流資源，教師應多了解學生的生活動態(tài)，在教學活動中結(jié)合生活動態(tài)。利用學生的生活經(jīng)驗和現(xiàn)實，導入課堂教學，通過師生互動自然談論現(xiàn)實生活瑣事，這樣的方式有利于牽動學生思緒，提高學生在英語交流中的主動性，降低了知識點的難度。同時，通過語言與生活的結(jié)合，培養(yǎng)了學生在生活中對語言的運用能力，對英語思想的感觸能力，真正做到英語的學以致用。

綜上所述，在初中英語教學過程中采用生活化導入，有利于提高學生積極性，為學習過程注入生機活力，這是社會教學改革的趨勢，是英語教學經(jīng)驗豐富的必然結(jié)果，也是提高英語教學水平的有效手段。生活化導入是一種符合先進教學理念、依照學生年齡特征、從現(xiàn)實實際的科學英語教學方式。教師在實際教學中，從學生自身實際生活出發(fā)，以提高教學質(zhì)量為目的，設計緊密結(jié)合生活、針對教學目標的生活化導入方式，通過學生生活的見聞喜樂，拉動學生的興趣，刺激學生的求知欲，提高英語學習效果?？偠灾?，有趣合理合情的生活化導入模式有利于在學生現(xiàn)實生活和語言學習中建立連接橋梁，使得學生進入英語學習的良好環(huán)境，實現(xiàn)高效。

[1] 胡成紅. 初中英語教學生活化導入的設計[J]. 考試周刊，2012.

[2] 周艷. 淺析初中英語教學生活化導入的設計[J]. 校園英語（教研版）， 2012（10）.endprint