趙美花

【摘 要】基本樂理是音樂學科的一門基本知識，是音樂的基礎(chǔ)理論課，而作為各大院校的招生考試來說，也是一門必考學科，如何更好的應對基本樂理考試就成了高中音樂教師所普遍關(guān)心的問題。筆者結(jié)合自己的教學實踐，就基本樂理的高考教學談一些自己的見解。

【關(guān)鍵詞】樂理教學；高考；策略

基本樂理全稱音樂基本理論，是中師、高師和中小學音樂教學的內(nèi)容?；緲防淼慕虒W任務(wù)是讓學生在感受音樂的基礎(chǔ)上認識、理解、掌握運用樂譜知識及音樂表現(xiàn)手段的基本常識，從而培養(yǎng)視唱能力及感受、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的能力。

基本樂理教學內(nèi)容包括記譜法常識（如音符、休止符、節(jié)拍記號、譜號、調(diào)號、力度及表情記號等）和音樂基本要素知識（如音、音高、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音程、和弦、調(diào)式、音階，旋律及歌曲基本結(jié)構(gòu)形式等）兩個主要部分。

一、教材的選擇

書店里各種《基本樂理》書很多，可以說每本書都有它的特點，有所側(cè)重，選擇什么樣的教材對更好的適應高考教學是很重要的。經(jīng)過幾年的教學實踐覺得下面這幾本教材是比較適合高考教學的：

前蘇聯(lián)著名的音樂理論家斯波索賓所編著的《音樂基本理論》是一本上世紀50年代就已經(jīng)廣為應用的教材，它不僅內(nèi)容全面而且很系統(tǒng)，他所編著的《和聲學教程》仍然是現(xiàn)在各大專業(yè)院校招收研究生的參考書目，這足以看出斯波索賓的專業(yè)權(quán)威。人民音樂出版社出版的李重光教授所編著的《音樂理論基礎(chǔ)》已經(jīng)再版多次，是中央音樂學院附屬中等音樂學校的試用教材加入了簡譜和工尺譜的有關(guān)知識更符合我國民族音樂的特點。這兩本書比較適合教師全面系統(tǒng)的備課、查漏補缺，可以根據(jù)自己的需要適當?shù)淖稣{(diào)整。

湖南文藝出版社的《高考音樂強化訓練基本樂理卷》一書從1996年開始出版，圍繞基本樂理高考的內(nèi)容與范圍從四個方面做了比較詳細的闡述。著重研究了基本樂理高考的重點、難點，選編了基本樂理高考試題。這本書的最大好處就是題目多，基本涵蓋了高考中各種題型，比較適合學生備考，也是當前比較暢銷的一本高考教材。

二、做一個智慧型的教師

俗話說的好，要給學生一碗水，老師就要有一桶水。作為一名能夠勝任高考教學的老師來說，必須要讓自己的知識豐富起來，要全面系統(tǒng)的備課。樂理高考的內(nèi)容，大約占基本樂理全部內(nèi)容的80%，要想讓高中生在較短的時間內(nèi)完成基本樂理的學習，取得好的成績，就需要教師有針對性，有所側(cè)重的進行備課，不斷的充實自己，做一個智慧型的教師。

1.教師要在全面系統(tǒng)備課的同時研究高考，有所側(cè)重。

高考就是千軍萬馬過獨木橋，只把書本上的知識傳授給學生是不夠的，要想在高考中取得好的成績，就要研究高考抓住知識點。例如，報考不同的院校，所需要考核的樂理內(nèi)容的深淺程度也不一樣。如果學生報考專業(yè)的音樂學院，要求肯定要比報考普通的師范院校難的多；報考同一所院校的不同專業(yè)，對樂理的考試要求也不一樣，作曲專業(yè)和理論專業(yè)的要求肯定要比聲樂專業(yè)、器樂專業(yè)的要求高。所以，教師一定要根據(jù)學生的專業(yè)去向，來確定把握好樂理知識應該掌握的程度，更好的適應高考，取得好的成績。教師在研究考試大綱的同時更應該研究歷年來的高考試題，抓住高考的側(cè)重點，讓學生在短時間內(nèi)掌握高考內(nèi)容。拿我們江蘇省的統(tǒng)考來說，基本樂理主要考查的內(nèi)容就是看考生是否能運用音樂基本理論來分析問題、解決問題。如果仔細的研究一下歷年來的統(tǒng)考試卷就不難發(fā)現(xiàn)“音樂中常用的記號和常用的術(shù)語”這一知識點是每年必考的，而且基本不會有重復，保證是在器樂演奏和聲樂作品演唱時常見的，但是這些也是往往被忽視的。另外，音程、和弦、調(diào)式調(diào)性分析和寫調(diào)式音階這些內(nèi)容每年也都是必考的，而且題目越出越活，同時這幾個知識點是許多院校樂理考試的重點。

2.教學活動要理論聯(lián)系實踐，要善于積累題目。

樂理和聲樂、器樂這些技巧性課程不同的是它的理論性很強，很多概念比較抽象。例如，最近剛剛給高二同學講的“調(diào)式的概念”，“以其中一個音為主音的若干音按照一定的關(guān)系構(gòu)成的組織形態(tài)?！眴慰催@句話學生是很難理解的，我所采用的方法是先讓學生背熟這個概念，然后再通過對音樂作品的調(diào)式調(diào)性分析再來理解這句話。所以說，理論的學習要和做題目同步進行，學習樂理知識不是為了單純的考試，而是為了應用。我個人覺得，學習樂理要有四分之三的時間是用來做題目的。因為，做題目不僅可以加深對概念的理解和延伸，更重要的是可以通過學生做的題目中看出學生對知識的掌握情況，可以找到理解偏差的原因。

3.要提高課堂教學效率，就要培養(yǎng)學生養(yǎng)成課后復習鞏固，獨立完成作業(yè)的好習慣。

提高課堂教學效率，是全面提高教學質(zhì)量的基本要求，是實施素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)，也是減輕學生過重負擔的一個根本措施。只是提高了課堂效率還是不夠的，課后復習也是學習的重要環(huán)節(jié)，是與遺忘斗爭的有力武器，抓好這一環(huán)節(jié)可以提高學習效率。在一次對“音程”、“和弦”這兩章內(nèi)容的復習時，發(fā)現(xiàn)學生掌握的不理想。課堂上講的時候他們都會，作業(yè)也做的都對，為什么現(xiàn)在復習的時候都忘記了呢？主要原因就是課下沒有認真復習。另外，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的好習慣也同樣重要。獨立完成作業(yè)不僅是讓學生杜絕抄襲，更重要的是不要翻書找例題去做作業(yè)，要讓學生把例題的方法掌握之后，獨立完成。在以往的教學中也發(fā)現(xiàn)，有的學生離不開書本，離開書就不會做題目，這樣的話根本就不能夠在高考中取得好成績。

基本樂理是學習一切音樂技能的基礎(chǔ)?；緲防碚n的教學是讓學生更好的掌握這門基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵。因此，要上好基本樂理課，必須不斷改進教學方法，在教學過程中不斷的總結(jié)、積累，使學生真正的掌握這門基礎(chǔ)知識，幫助他們在高考中取得好成績，并能更好地運用到自己的演唱、演奏中去，提高學生的音樂素養(yǎng)。

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（作者單位：山西省介休市職業(yè)中學）endprint