鄭靜

一、青少年學(xué)生不良行為的成因

1.家庭的影響

父母是孩子的啟蒙老師，與孩子相處的時(shí)間最長，是孩子的教導(dǎo)者和養(yǎng)護(hù)者，父母所表現(xiàn)出來的行為舉止對孩子品行的形成有很大的影響力。其不良影響的根源是：

（1）父母、長輩行為不良，舉止不雅，言傳身教差。俗話說：“有其父，必有其子?！庇幸恍┘议L的文化層次比較低，行為舉止不得體；有的家長品行不端，專做一些坑蒙拐騙偷的違法亂紀(jì)的事情；個(gè)別家長則經(jīng)常購買和閱讀色情書籍等等。不良的言傳身教，給子女直接樹起了壞榜樣，對孩子肯定會產(chǎn)生極其惡劣的影響，往往使孩子從小形成粗暴、自私、貪小便宜等品行。

（2）父母和長輩對孩子的教育方法錯(cuò)誤，教導(dǎo)方式不正確。有些父母把孩子當(dāng)成“小皇帝”，事事相依，要物給物，要錢給錢；有的家長不論是非曲直，偏袒溺愛；有的錯(cuò)誤地認(rèn)為粗暴即是嚴(yán)格，信奉“棍棒下面出孝子”的古代人遵行和推崇的準(zhǔn)則，輕則訓(xùn)斥辱罵孩子，重則對孩子棍棒相加，完全使子女與自己對立，與孩子間的隔膜加深；有的則是祖父母和父母對子女的教育思想不一致，使得孩子不知聽從哪一個(gè)好，心里矛盾重重，教育的作用互相抵消或減弱。以上種種，長此以往形成了孩子自私、自利和嬌縱等不良惡習(xí)。

（3）家庭結(jié)構(gòu)不完整，家庭關(guān)系不和睦。有的家庭父母婚姻破裂，子女失去家庭給予的溫暖，得不到父母的細(xì)心關(guān)愛，感受不到父母的教導(dǎo)；有些家庭的父母經(jīng)常吵架打鬧，特別是一些家庭父母親離婚，造成子女心靈受到嚴(yán)重創(chuàng)傷，這些孩子通常是內(nèi)向、冷漠、沖動，甚至是偏激的。

2.學(xué)校的影響

（1）學(xué)校思想政治工作做得不到位。有的學(xué)校認(rèn)為升學(xué)率是學(xué)校的生命線，覺得德育可有可無。學(xué)校對德育的錯(cuò)誤認(rèn)識，對學(xué)生的成長和良好品德的形成是不利的。

（2）少數(shù)教師不注重自身品德和行為舉止，沒有達(dá)到作為人民教師的最基本的要求。有的教師不一視同

仁地對待每一個(gè)學(xué)生，不會關(guān)心和尊重學(xué)生，對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生縱容他們的所作所為，而對成績差的或曾經(jīng)犯過錯(cuò)的學(xué)生，則挖苦諷刺他們，甚至有的教師還在課堂上或課后體罰學(xué)生，使學(xué)生心靈受到嚴(yán)重的傷害。有的教師說話不得體，其行為沒有為學(xué)生樹立榜樣，在學(xué)生面前表現(xiàn)出喜好追求名利，給一些品德行為不端的學(xué)生起了不良示范作用。

（3）一些教師處理問題方法簡單、不當(dāng)，容易傷害學(xué)生幼小的心靈，不但使學(xué)生得不到應(yīng)該有的教育，反而加重了學(xué)生的叛逆心理。

3.社會的影響

從總體上說，社會環(huán)境是良好的，但在其中也存在很多不利于學(xué)生成長的一些消極的因素。

（1）市場經(jīng)濟(jì)給學(xué)生帶來了對人生問題根本看法方面的一些消極影響。

在市場經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，很多人形成了 “拜金主義”思想。學(xué)生心理如果存在這種思想，他們就會缺乏理想和追求，認(rèn)為讀書無用，只知道索取，不講奉獻(xiàn)。

在思想道德觀念上，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人主義思想增強(qiáng)，社會責(zé)任感淡漠。在日常生活方面，會引發(fā)其只知道吃喝玩樂，甚至有的學(xué)生為貪圖享受鋌而走險(xiǎn)。

（2）社會歪風(fēng)邪氣、生活的不良的環(huán)境和文化氛圍等外界條件不斷妨礙著學(xué)生的健康成長。

我國雖然是法治社會，社會治安綜合治理的能力在不斷地加強(qiáng)，但資本主義腐朽文化還是嚴(yán)重地腐蝕著青少年。俗話說：“教了十多年頭，比不上一個(gè)鏡頭。”社會對青少年的不良影響主要表現(xiàn)在：一是散布黃、賭、毒的錄像和書刊經(jīng)常出現(xiàn)，帶有色情和賭博色彩的舞廳、歌廳、電子游戲廳等屢禁不止。二是由于受到不法分子的慫恿，不少學(xué)生走上了違法犯罪道路。

（3）優(yōu)越的生長環(huán)境使青少年學(xué)生沒有經(jīng)歷挫折和困難，心理承受能力、自控力及抗誘惑能力不強(qiáng)，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)心態(tài)不正及行為反常的現(xiàn)象。

二、青少年學(xué)生不良行為的預(yù)防及矯正措施

針對中學(xué)生不良行為，社會、學(xué)校及教師應(yīng)該竭盡所能，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法上進(jìn)行改革創(chuàng)新。

1.相關(guān)的部門應(yīng)該竭盡所能，優(yōu)化社會環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長

（1）媒體社會輿論應(yīng)該多一點(diǎn)正面的教育，少一些反面的特例。青少年學(xué)生受正面教育耳濡目染，就能激發(fā)其對時(shí)代英雄的敬仰之情，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

（2）國家應(yīng)加強(qiáng)執(zhí)行法律的力度，依照法律規(guī)定整治整體的文化氛圍。要堅(jiān)決打擊犯罪分子，明令禁止那些具有不良影響的影片和色情書刊等的傳播，取締具有賭博、色情性質(zhì)的游戲廳和錄像廳，為青少年學(xué)生打造良好的文化和娛樂場所。

（3）提高管理人員的綜合素質(zhì)，對進(jìn)入市場的各種文化作品要嚴(yán)格把關(guān)，絕不手軟。

2.學(xué)校德育工作一切要從學(xué)生和社會的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行分層教育

（1）學(xué)校的德育工作要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持社會主義價(jià)值觀的主體地位，用正確的價(jià)值觀教育學(xué)生。

（2）要加強(qiáng)人生觀和價(jià)值觀的教育。在改革開放的新時(shí)期，更加需要強(qiáng)調(diào)正確的社會主義價(jià)值觀，教育青少年學(xué)生樹立國家、集體、個(gè)人利益相一致的社會主義價(jià)值觀。

（3）德育工作方式要多樣化，分層次實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。面對全體學(xué)生，進(jìn)行常規(guī)的行為規(guī)范方面的教育，培養(yǎng)其良好的品德；面向廣大團(tuán)員及積極分子，幫助其正確認(rèn)識社會，讓其帶動全體學(xué)生。實(shí)行校外輔導(dǎo)員制度：聘請法制副校長、楷模人物、公安干警、街道辦事處人員、退休教師以及一些模范家長等，給學(xué)生做有現(xiàn)實(shí)意義的報(bào)告，促進(jìn)德育工作的開展。

（4）抓好基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育對于學(xué)生來說是非常重要的。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)對其施教，嚴(yán)格管理學(xué)生，能使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣。

（5）進(jìn)行抗挫折能力的教育。學(xué)校教師特別是政治課教師，要幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要幫助他們正確地認(rèn)識社會，為將來步入社會、迎接挑戰(zhàn)做好充分的心理準(zhǔn)備。

3.家庭對子女的影響是終身的，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好的家庭教育環(huán)境

（1）父母是孩子的榜樣，應(yīng)該具有正確的興趣、愛好和追求，并不斷在學(xué)習(xí)中提高自身的素質(zhì)。家長的行為潛移默化地影響著孩子，引導(dǎo)孩子的健康成長。

（2）家庭和睦、民主是孩子健康成長、良好品德形成的必要條件。父母應(yīng)該尊重孩子，學(xué)會體貼關(guān)心他們，和子女建立起平等交流的渠道，縮短彼此的距離。對子女做得好的地方要給予表揚(yáng)，不良方面要及時(shí)引導(dǎo)糾正。

總而言之，為使青少年學(xué)生形成良好品德和樹立正確思想觀念，學(xué)校、社會和家庭三方要對青少年學(xué)生進(jìn)行全面的思想引導(dǎo)和教育，形成預(yù)防、控制青少年不良品行的強(qiáng)大合力，為青少年學(xué)生的健康成長創(chuàng)造盡可能多的有利條件，提供一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境。

（責(zé)任編輯周侯辰）endprint