丁沉霞

學(xué)習(xí)興趣是力求探究某種事物或從事某種活動并帶有強(qiáng)烈肯定情緒色彩的認(rèn)識傾向。語文是一門應(yīng)用最廣泛、最接近生活、內(nèi)容最豐富多彩、最有情趣的學(xué)科，語文也應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的課程。語文是高考三大科之一，但在學(xué)生眼中，和數(shù)學(xué)、英語相比，語文顯得不太重要，學(xué)習(xí)興趣也不濃厚，但是從語文的地位和作用來看，高中生應(yīng)該重視語文課程的學(xué)習(xí)。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對順利實現(xiàn)高中語文教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以興趣激發(fā)為策略，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開展主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中提高語文成績。

一、營造課堂氣氛

心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教育依賴于一種和諧的安全的課堂氛圍。”實踐證明，課堂氛圍在很大程度上影響學(xué)生教學(xué)活動的興趣和積極性。真誠、理解、信任、和諧的師生關(guān)系，才有可能使高中生有積極的認(rèn)知興趣。因此在課堂上，教師要盡量縮小與學(xué)生之間的空間距離，走到學(xué)生中去，最大限度地發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題；課堂教學(xué)的氛圍力求平等，教師尊重學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出新解；正確評價學(xué)生的課堂行為，多用積極評價，即使學(xué)生回答錯了，也肯定他的積極思考和敢于發(fā)言。

二、教師言行的幽默化

這一點是教師基本功的一種體現(xiàn)，也是在課堂上能與學(xué)生融為一體的最基本的前提。當(dāng)然，這種言行的幽默是有一定的度的，這涉及課堂的組織管理，這個度是視不同的班級整體水平而定的。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，而通過教師的言行來實現(xiàn)吸引學(xué)生注意力的方式是最為可取和可行的，這同時也是體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的一個方面。

三、突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)參與探究意識

教師課堂教學(xué)成功與否，標(biāo)志之一是看其講授的藝術(shù)，較高水準(zhǔn)的教師能夠激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。按不同的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，精心安排，把學(xué)生的興趣迅速轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，使學(xué)生處于情緒高昂和精神振奮的心理狀態(tài)。從部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的原因分析來看，其中有教師方面的因素，如講授語言枯燥無味，講授方法千篇一律，只注重自己講，而忽視學(xué)生聽。長此以往，不但使本來就視語文學(xué)習(xí)為“苦”的學(xué)生產(chǎn)生不了興趣，而且還會引起“樂之者”的厭學(xué)情緒。在教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人翁，讓他們在課堂上有自主學(xué)習(xí)與思考的時間與空間，主動參與課堂教學(xué)活動，而不是被動接受知識。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有自主參與的感覺，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識，使他們主動參與，提出問題，合作解決問題，這比教師單純的講授訓(xùn)練更有效。

四、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

現(xiàn)實生活是語文教育的大環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境的和諧，首先是整體教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相融，成為生活的有機(jī)部分，其思想性、審美性、價值觀是與時代生活主導(dǎo)意識相合拍的。現(xiàn)今的新課標(biāo)和教材改革正是遵循了這一原則，因而教師不能只摳課本，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中把社會生活帶進(jìn)課堂，把社會熱點、生活感受、時代脈搏、制度利弊當(dāng)做語文教學(xué)的內(nèi)容和材料。

五、采用多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性

在課堂教學(xué)中，充分利用幻燈片、投影、錄音、錄像或多媒體CAI課件，“化靜為動，以動促思”。在課堂上教師通過演示，把死的東西變成栩栩如生的畫面展示在學(xué)生面前，能形象地傳達(dá)傳統(tǒng)教學(xué)手段不能傳達(dá)的內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生更容易地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，還可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，起到自然感染的作用。除此之外，教師還應(yīng)該勤做幻燈片，利用電腦制作靈活多樣的課件，豐富教學(xué)內(nèi)容。

總之，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)語文的興趣，有利于學(xué)生自身的語文學(xué)習(xí)和語文教育事業(yè)的發(fā)展。孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币坏W(xué)生的興趣被激發(fā)出來，語文教學(xué)就會達(dá)到事半功倍之效。雖然激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣并非朝夕便可達(dá)到的，但只要我們能正視學(xué)生的實際，從語文教育的特點出發(fā)，積極探索教學(xué)捷徑，努力發(fā)掘有利因素，多角度、全方位地努力改革創(chuàng)新，充分挖掘和探索最佳的教學(xué)方法，重視培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，就能達(dá)到提高語文教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

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（責(zé)任編輯陳劍平）endprint