曲海英

濱州醫(yī)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)教研室，煙臺(tái)，264003

高等醫(yī)學(xué)院校中，除了臨床專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)實(shí)踐任務(wù)的完成來(lái)檢驗(yàn)其能力外，其他專(zhuān)業(yè)需要通過(guò)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)來(lái)完成本科教育的最后環(huán)節(jié)［1］。通過(guò)畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)踐中存在問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的科研能力以及創(chuàng)新意識(shí)，畢業(yè)論文有著課堂教學(xué)或教學(xué)實(shí)踐所不可替代的功能。

選題是畢業(yè)論文撰寫(xiě)的第一步，應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生根據(jù)所學(xué)醫(yī)學(xué)與心理學(xué)知識(shí)選擇確定所要研究論證的問(wèn)題，對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)具有重要意義。一個(gè)好的選題能夠反映出學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度，選準(zhǔn)了論題就為論文的撰寫(xiě)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本研究以山東省某醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文為例，對(duì)畢業(yè)論文選題存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，為有針對(duì)性的提出改進(jìn)措施提供實(shí)證依據(jù)。

1 畢業(yè)論文選題存在的問(wèn)題

山東省某醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案是在遵循教育部頒發(fā)相關(guān)指導(dǎo)性文件要求的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)院?，F(xiàn)有的醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療衛(wèi)生資源優(yōu)勢(shì)，形成自己的培養(yǎng)特色［2］。有鑒于此，畢業(yè)論文選題要求體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，注重與社會(huì)和醫(yī)療衛(wèi)生工作的實(shí)際相結(jié)合。然而，現(xiàn)階段，應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量有下降的趨勢(shì)，特別是在選題方面存在的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了畢業(yè)生論文撰寫(xiě)的質(zhì)量。

1.1 選題大而空

目前，醫(yī)學(xué)院校心理專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文選題大多數(shù)均超出了本科生的研究范圍，學(xué)生在選題時(shí)不能客觀地分析和估計(jì)自己的能力，使研究?jī)?nèi)容“過(guò)于寬泛”和復(fù)雜。如“應(yīng)用心理專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式的研究”論文選題，盡管該選題具有一定的理論價(jià)值，但這樣大的一個(gè)選題已經(jīng)超出了本科生的實(shí)際能力。如果不借助相關(guān)團(tuán)隊(duì)的幫助，單憑本科生個(gè)人力量承擔(dān)該項(xiàng)課題任務(wù)，必然會(huì)出現(xiàn)研究?jī)?nèi)容空洞，研究不夠深入的情況。

1.2 選題無(wú)創(chuàng)見(jiàn)性

本科生畢業(yè)論文選題盡管沒(méi)有要求具有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性和開(kāi)拓性，但選擇指導(dǎo)教師還是應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在選題時(shí)不要選擇陳舊性的課題。如單純采用SCL－90量表對(duì)“醫(yī)學(xué)生心理健康”進(jìn)行研究，把研究結(jié)果與常模對(duì)照得出醫(yī)學(xué)生心理健康狀況。雖然該選題具有一定的研究?jī)r(jià)值，但該選題很多研究?jī)?nèi)容屬于重復(fù)他人勞動(dòng)。因此，無(wú)創(chuàng)見(jiàn)性選題，已經(jīng)沒(méi)有必要進(jìn)行重復(fù)研究。

1.3 選題不明確

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)多安排于精神病院、心理康復(fù)醫(yī)院，綜合醫(yī)院心理衛(wèi)生門(mén)診等，許多學(xué)生會(huì)在實(shí)習(xí)過(guò)程中收集資料，擬定選題。如:精神病患者的生活質(zhì)量研究。表面上看，該選題好像不存在什么問(wèn)題，但是該選題對(duì)“精神病患者”的研究?jī)?nèi)容界定不是很明確，即該選題研究是屬于哪個(gè)類(lèi)型的精神病患者。因?yàn)榫癫☆?lèi)型有腦器質(zhì)性精神病、軀體疾病所致精神病、精神分裂癥、癔癥等，而每一類(lèi)型的精神病又有早期、發(fā)作期、恢復(fù)期等。如果不能明確具體的研究類(lèi)型，會(huì)造成研究方向不明確，論據(jù)不充分，導(dǎo)致在答辯時(shí)學(xué)生無(wú)法自圓其說(shuō)。

1.4 選題超出專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所開(kāi)設(shè)的課程，主要包括心理學(xué)與醫(yī)學(xué)兩大類(lèi)，學(xué)生在選題時(shí)要選定在熟悉的本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，如果超出專(zhuān)業(yè)范圍，既不符合培養(yǎng)要求，也使學(xué)生勝任能力降低。如某醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的選題“農(nóng)村幼兒開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究”，該選題應(yīng)屬于學(xué)前教育類(lèi)或是語(yǔ)言發(fā)展類(lèi)研究，這與醫(yī)學(xué)院校的應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究領(lǐng)域差距較大。

2 畢業(yè)論文選題存在問(wèn)題的原因分析

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文選題存在的問(wèn)題具有一定的普遍性。究其原因，可從學(xué)生與教師兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

從學(xué)生角度來(lái)看。①思想上不夠重視。近年來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，畢業(yè)生一方面忙于實(shí)習(xí)，另一方面在完成畢業(yè)論文期間，還要關(guān)注就業(yè)招聘信息、考研復(fù)試等。另外，用人單位招聘時(shí)僅關(guān)心學(xué)生取得的各種資格證、在校的學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)踐能力等，卻沒(méi)有人關(guān)注學(xué)生畢業(yè)論文研究的質(zhì)量如何，這使得許多學(xué)生說(shuō)認(rèn)為畢業(yè)論文不會(huì)影響自己就業(yè)找工作，從情理上講學(xué)校也不會(huì)因?yàn)楫厴I(yè)論文不通過(guò)而影響學(xué)生就業(yè)，所以從思想上就不夠重視論文質(zhì)量。②知識(shí)與能力的不足。學(xué)生選題、撰寫(xiě)畢業(yè)論文除了必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要有文獻(xiàn)檢索、研究設(shè)計(jì)、調(diào)查分析、數(shù)據(jù)處理等多方面能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多本科學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力較差，不能將課堂所學(xué)理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)［1］。如有的學(xué)生課程考核成績(jī)很好，但論文撰寫(xiě)的質(zhì)量較差，這是運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)所致;有的論文觀念新穎，但層次不清、表達(dá)不暢，這是寫(xiě)作、表達(dá)能力欠佳的表現(xiàn);還有的學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作之前，缺乏文獻(xiàn)檢索知識(shí)與能力，在研究設(shè)計(jì)方面，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析能力也相對(duì)較薄弱。③缺乏主動(dòng)性。畢業(yè)論文要求學(xué)生在選題時(shí)應(yīng)結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)能力及關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，確定研究?jī)?nèi)容、方法，并安排進(jìn)度計(jì)劃。在論文的研究過(guò)程中，還要針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與補(bǔ)充，這些都需要學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的完成。從調(diào)查了解的情況來(lái)看，很多學(xué)生出現(xiàn)“老師催一催，學(xué)生他動(dòng)一動(dòng)”的現(xiàn)象，缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。

從指導(dǎo)教師角度來(lái)看。①指導(dǎo)教師數(shù)量不足。近年來(lái)國(guó)家的擴(kuò)招政策以及高校新專(zhuān)業(yè)的增設(shè)，造成高校師生比例失調(diào)，專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量不足。教師除了承擔(dān)大量的教學(xué)任務(wù)外，還要面臨科研等方面的壓力。指導(dǎo)教師由于人力、精力上的限制，無(wú)法保證根據(jù)每一名學(xué)生的能力與特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的研究題目。②外聘教師在時(shí)間與專(zhuān)業(yè)上受限。為了緩解指導(dǎo)教師數(shù)量的不足，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校利用教學(xué)醫(yī)院的有利資源，外聘教學(xué)醫(yī)院教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo)。臨床指導(dǎo)教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間通過(guò)臨床教師的指導(dǎo)能做到理論聯(lián)系實(shí)際，獲取第一手資料完成自己的畢業(yè)論文。但實(shí)際情況是，外聘教師由于臨床工作繁忙，無(wú)法很好的指導(dǎo)學(xué)生。③重視程度不夠。由于論文監(jiān)管制度不夠完善，致使指導(dǎo)教師對(duì)本科畢業(yè)論文的重視和監(jiān)管不夠。另外，由于應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)師生比例失調(diào)、教師在工作量大的情況下，教師一般都把大部分精力放在指導(dǎo)博士生或碩士生工作上，對(duì)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)關(guān)注程度不夠。因此，學(xué)校相關(guān)系部在學(xué)生答辯時(shí)難免會(huì)放低對(duì)論文審查的標(biāo)準(zhǔn)，這或多或少會(huì)影響學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文的態(tài)度，導(dǎo)致了學(xué)生畢業(yè)論文水平的降低。

3 提高畢業(yè)論文選題質(zhì)量的措施

畢業(yè)論文是應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是該專(zhuān)業(yè)考核學(xué)生能否畢業(yè)和授予相應(yīng)學(xué)位的主要依據(jù)，所以提高畢業(yè)論文質(zhì)量應(yīng)做好幾方面的工作。

3.1 畢業(yè)論文選題應(yīng)遵循的原則

選題作為畢業(yè)論文撰寫(xiě)的基礎(chǔ)，選題的好壞對(duì)畢業(yè)論文撰寫(xiě)的成敗具有重要意義。為此，學(xué)生在選題方面應(yīng)注意遵循幾方面的原則。

3.1.1 選題要與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)。論文研究符合專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》對(duì)畢業(yè)論文的硬性要求。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的最大特點(diǎn)是要求培養(yǎng)的人才基本知識(shí)結(jié)構(gòu)必須為醫(yī)學(xué)和心理學(xué)兩大門(mén)類(lèi)，這是醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)區(qū)別于非醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的特色［3－4］。對(duì)于本科學(xué)生而言，通過(guò)幾年系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，積累了相關(guān)知識(shí)和理論，如果論文的選題游離于本專(zhuān)業(yè)之外，僅憑著自身興趣獲取選題，不顧其知識(shí)的系統(tǒng)性比較欠缺，論文撰寫(xiě)工作不僅完成起來(lái)困難重重，也不符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的要求。因此，選題符合專(zhuān)業(yè)的要求這樣就使得學(xué)生在寫(xiě)作論文時(shí)，必須立足本學(xué)科，選擇研究方向要確定在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，熟悉本專(zhuān)業(yè)較為前沿的研究動(dòng)態(tài)，在此基礎(chǔ)上才能定好題目、撰寫(xiě)出高質(zhì)量的論文。

3.1.2 選題要難易適中。選題難易適中就是要學(xué)生在選題時(shí)，把握論文選題適合自己的所學(xué)范圍，適合自己的研究水平。大多數(shù)學(xué)生都是初次撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，在選題時(shí)擔(dān)心選題太小、太易，會(huì)使論文在撰寫(xiě)時(shí)沒(méi)有東西可寫(xiě)而達(dá)不到論文要求的篇幅，因而造成這些學(xué)生大多選擇寬泛甚至大而無(wú)當(dāng)?shù)念}目，這樣的選題看似涉及的內(nèi)容豐富，但寫(xiě)起來(lái)容易泛泛而談，沒(méi)有價(jià)值。也有一些學(xué)生最初想通過(guò)論文的寫(xiě)作，將自己幾年來(lái)的學(xué)習(xí)所得充分地反映出來(lái)，因此選題時(shí)躍躍欲試，著眼于一些角度較新的題目。這種勇于創(chuàng)新的精神是值得肯定的，但如果難度過(guò)大，超出了自己的能力，很可能陷入撰寫(xiě)被動(dòng)境地。如果將論文題目選得過(guò)于容易，這樣又反映不出自己的真實(shí)水平，也達(dá)不到通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文鍛煉自己、提高自己的目的。因此，選題要考慮到自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合自己的研究能力以及資料的掌握情況，這樣才能充分施展才能，激發(fā)科研積極性，進(jìn)而提高自身學(xué)術(shù)水平的目的。

3.1.3 選題要量力而行。畢業(yè)論文是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合性考核，選題的方向、選題的大小、選題的難易度，都應(yīng)與自己的知識(shí)積累、分析與解決問(wèn)題的能力、寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，所以選題時(shí)要充分地分析和估計(jì)自己的能力，做到量力而行。量力而行是指在選題時(shí)，要盡可能選擇那些能發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，自己感興趣的點(diǎn)來(lái)研究。興趣深厚，研究的欲望就強(qiáng)烈，寫(xiě)作情緒就高，成功的可能性也就越大。同時(shí)，還要考慮到研究的選題是否有資料或資料來(lái)源。如果是調(diào)查類(lèi)研究，研究取樣是否方便可行。

3.2 加強(qiáng)畢業(yè)論文選題質(zhì)量管理的建議

3.2.1 培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)。學(xué)生科研意識(shí)與能力的培養(yǎng)要盡早開(kāi)始。如山東某醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，每學(xué)期舉辦專(zhuān)家講座兩次。大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，學(xué)校安排專(zhuān)家講座的內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)了解學(xué)術(shù)發(fā)展前沿，培養(yǎng)他們的科研意識(shí)。大學(xué)二、三年級(jí)學(xué)生，學(xué)校主要開(kāi)設(shè)的是科研選題及寫(xiě)作能力方面的講座，由專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)學(xué)校設(shè)立的大學(xué)生創(chuàng)新基金課題。應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生平均每年申請(qǐng)成功的大學(xué)生創(chuàng)新基金課題約有4項(xiàng)，每項(xiàng)課題均有5名學(xué)生參與，在大二、大三兩年的時(shí)間，就有50%左右的學(xué)生參與科研，使學(xué)生具有初步的研究能力。每年的暑期，學(xué)校組織的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，由團(tuán)委、學(xué)工部教師帶隊(duì)，每隊(duì)必須配備1名專(zhuān)業(yè)教師，并要求學(xué)生在進(jìn)入實(shí)踐之前，列出活動(dòng)計(jì)劃，其中包括調(diào)研內(nèi)容或者計(jì)劃用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決什么樣的問(wèn)題等。專(zhuān)業(yè)教師將根據(jù)短期實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生一起探討，讓學(xué)生早接觸社會(huì)，了解實(shí)際工作情況，激發(fā)他們對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思考。許多學(xué)生將實(shí)踐活動(dòng)中收集的資料，作為自己的畢業(yè)論文來(lái)進(jìn)行研究。

3.2.2 合理的配備指導(dǎo)教師。本科生畢業(yè)論文的指導(dǎo)與研究生相似，都是靠專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師來(lái)完成的，因此可借鑒研究生“導(dǎo)師制”的培養(yǎng)模式，在學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)可為學(xué)生配備專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師可以通過(guò)日常的教學(xué)了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握程度、科研意識(shí)與能力以及個(gè)人興趣愛(ài)好等情況，從課題選擇、研究方向、研究方法等多方面，多角度對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文給予指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的科研能力［5］。學(xué)生也可以結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，根據(jù)指導(dǎo)教師的專(zhuān)長(zhǎng)及研究領(lǐng)域適當(dāng)?shù)卣{(diào)換教師。這樣，學(xué)生在選題時(shí)就有了自己相對(duì)熟悉的知識(shí)領(lǐng)域，在這個(gè)范圍內(nèi)選題就不會(huì)因茫然而無(wú)所適從。

3.2.3 精心組織論文開(kāi)題工作。開(kāi)題報(bào)告是畢業(yè)論文教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，直接關(guān)乎學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量高低。然而，目前許多高校在本科生畢業(yè)論文質(zhì)量管理中沒(méi)有安排開(kāi)題報(bào)告，這主要是因?yàn)樵S多高校對(duì)本科學(xué)生論文開(kāi)題不夠重視，很多教師和學(xué)生都認(rèn)為開(kāi)題對(duì)本科畢業(yè)論文的寫(xiě)作質(zhì)量影響不大，即使安排有開(kāi)題報(bào)告環(huán)節(jié)的學(xué)校往往也是流于形式，有些學(xué)生為了應(yīng)付畢業(yè)論文教學(xué)檢查，隨意編出個(gè)開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容也是東拼西湊，甚至有的開(kāi)題報(bào)告與論文完全無(wú)關(guān)。

論文開(kāi)題報(bào)告不僅可以促使學(xué)生做好論文開(kāi)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，更有助于提高論文研究水平與寫(xiě)作質(zhì)量。如山東某醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)精心組織論文開(kāi)題工作，在學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)前一個(gè)學(xué)期末安排學(xué)生進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告工作。期間，還組織專(zhuān)業(yè)教師及相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)學(xué)生論文選題是否具有研究意義，研究方法選擇是否合適等問(wèn)題進(jìn)行論證評(píng)判，并對(duì)研究計(jì)劃給出修改建議。

3.2.4 加強(qiáng)監(jiān)控管理力度。對(duì)于本科生畢業(yè)論文的管理，每個(gè)學(xué)校都有自己一套完整的制度，至于監(jiān)管執(zhí)行的力度，各校是有差異的，這也是造成各校論文質(zhì)量差異的原因。為此，學(xué)校和院系應(yīng)建立一套完善的考核激勵(lì)機(jī)制，積極調(diào)動(dòng)和組織教師、學(xué)生參加各種科研活動(dòng)。同時(shí)完善質(zhì)量監(jiān)控體系，制定符合醫(yī)學(xué)院校實(shí)際、富有醫(yī)學(xué)院校特色的畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校層面對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和監(jiān)督，院系部負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的具體組織管理工作，包括畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的遴選、畢業(yè)論文的選題、開(kāi)題、中期檢查、答辯組織、優(yōu)秀畢業(yè)論文的評(píng)選、畢業(yè)論文指導(dǎo)、答辯薪酬管理辦法等。學(xué)校和院系部的管理、教師的指導(dǎo)盡管是起到一個(gè)輔助性作用，但這方面的作用是不容忽視的。

總之，畢業(yè)論文選題的質(zhì)量影響著論文研究的水平。畢業(yè)論文工作的管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要指導(dǎo)教師不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題并加以改進(jìn)，盡可能從多方面去激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力及獨(dú)立工作能力。同時(shí)，醫(yī)學(xué)院校的應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)還應(yīng)充分利用醫(yī)學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，探索新思路、新方法，使畢業(yè)論文質(zhì)量再上新的臺(tái)階，使培養(yǎng)的學(xué)生更加適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)發(fā)展的需求。

［1］李彬，向璨，夏寒，等.醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量控制探討［J］.醫(yī)學(xué)與社會(huì)，2012，25(6):95－97.

［2］崔光成.高等醫(yī)學(xué)院校本科應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐［J］.中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2006，(6):52－54.

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