(桂林理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣西 桂林 541004)

1 思想政治教育文化價值的基本內(nèi)涵

高校思想政治教育的文化價值的基本內(nèi)涵包括其概念辨析和特點分析，這是研究高校思想政治教育的文化價值的邏輯起點。

1.1 思想政治教育文化價值的概念辨析

按照馬克思主義觀點，價值是主體和客體之間需要與滿足的關(guān)系，價值表示著客體的屬性或功能是否能滿足主體的需要和在多大程度上能夠滿足主體的需要。思想政治教育的文化價值是指：思想政治教育以自身活動產(chǎn)生的文化引導(dǎo)功能滿足個人和社會發(fā)展所需的一種效用關(guān)系。對于大學(xué)生而言，具體是指在高校思想政治教育活動過程中，教育者發(fā)揮其文化引導(dǎo)力，提升大學(xué)生文化素養(yǎng)，滿足大學(xué)生對文化之需的效用關(guān)系。大學(xué)生個體在接受思想政治教育的過程中，獲取滿足自己發(fā)展所需的政治認(rèn)知與文化知識，會進(jìn)而影響到整個社會的發(fā)展。思想政治教育的文化價值的實現(xiàn)程度，取決于思想政治教育產(chǎn)生的文化功能對個人與社會的滿足程度。

在1982年的第二屆世界文化政策大會上，聯(lián)合國教科文組織成員國給文化下了一個定義：“文化在今天應(yīng)被視為一個社會和社會集團(tuán)的精神和物質(zhì)、知識和情感的所有與眾不同具有顯著特色的集合總體，除了藝術(shù)和文學(xué)，它還包括生活方式、人權(quán)、價值體系、傳統(tǒng)以及信仰?！雹儆纱擞^之，文化與生活緊密聯(lián)系在一起，文化引領(lǐng)并覆蓋于人類的生活，在生活中處處都體現(xiàn)出文化的痕跡。而思想政治教育正是引導(dǎo)社會文化走向的一種活動。歷史上，思想政治教育一直都是人類在階級社會的一項重要的社會實踐活動，它以自身特有的價值促進(jìn)社會發(fā)展。馬克思、恩格斯在《德意志意識形態(tài)》中指出：“統(tǒng)治階級的思想在每一時代都是占統(tǒng)治地位的思想。這就是說，一個階級是社會上占統(tǒng)治地位的物質(zhì)力量，同時也是社會上占統(tǒng)治地位的精神力量。”②階級思想要占據(jù)統(tǒng)治地位就必須通過思想政治教育工作來實現(xiàn)，因此思想政治教育對人和社會的穩(wěn)定與發(fā)展有著重要的價值意義。當(dāng)前，在馬克思主義思想指導(dǎo)下，我國思想政治教育工作主要體現(xiàn)在傳播社會主義意識形態(tài)，弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化，從而促進(jìn)人與社會的和諧發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為，思想政治教育文化價值就是指思想政治教育以自身活動產(chǎn)生的文化引導(dǎo)功能來滿足個人和社會的發(fā)展所需的一種效用關(guān)系。當(dāng)其主體特指大學(xué)生的時候，思想政治教育作為客體，正是在滿足大學(xué)生自身和社會的發(fā)展所需的過程中產(chǎn)生價值。

1.2 思想政治教育文化價值的特點

1.2.1 傳承性

思想政治教育的實踐活動是宣傳社會主流意識形態(tài)，把優(yōu)秀文化成果一代又一代地向下傳遞的過程。首先，這種傳承性表現(xiàn)在以愛國主義為核心的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳遞過程中。通過思想政治教育，人們了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)其文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國情感，提高愛國意識；同時，這種傳承性表現(xiàn)在意識形態(tài)文化的傳遞過程中，它包括馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等主流意識形態(tài)文化。再有就是對道德文化的傳承。人們通過思想政治教育，學(xué)習(xí)社會公德、家庭美德、職業(yè)道德等倫理規(guī)范，將之內(nèi)化為自己的思想觀念并外化為行為習(xí)慣，將思想政治教育的文化價值不斷傳承下去。

1.2.2 滲透性

社會主導(dǎo)文化可以通過思想政治教育活動滲透到人們生活的方方面面，極大地滿足人們的文化需要。文化具有引導(dǎo)力，當(dāng)人們獲得新的知識與思想時，會以此來指導(dǎo)自己的實踐行為。潛移默化中，人們在不斷地受到思想政治教育的影響，因此，思想政治教育的文化價值具有滲透性。

1.2.3 時效性

思想政治教育的文化價值的時效性是即時性和長期性的統(tǒng)一。思想政治教育的文化價值有即時性。通過思想政治教育活動，受教育者接受教育者所“灌輸”的政治思想，會以此來促進(jìn)自身思想完善，并以此指導(dǎo)自身實踐行為，這樣便可以立即產(chǎn)生個體效益與社會效益。同時，思想政治教育的文化價值具有長期性。受教育者接受了教育者“灌輸”的政治思想，并且經(jīng)過內(nèi)化，把其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱氖澜缬^、人生觀和價值觀，長期規(guī)范自身行為，從而促進(jìn)自身的發(fā)展并且推動社會的整體進(jìn)步。

2 高校思想政治教育的文化價值實現(xiàn)現(xiàn)狀

2.1 高校思想政治教育在文化價值實現(xiàn)方面取得的成就

2.1.1 大學(xué)生個體思想政治素質(zhì)有所提升

中央于2004年印發(fā)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的文件，標(biāo)志著我國加大了對高校思想政治教育工作的力度。高校思想政治教育文化價值實現(xiàn)的有效性得到提高，大學(xué)生個體思想素質(zhì)有所提升。首先，多數(shù)大學(xué)生能夠正確認(rèn)識理解黨的基本方針政策，堅定共產(chǎn)主義信念，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，走中國特色社會主義道路。其次，大學(xué)生愛國意識得到提升。高校大學(xué)生具有較為強(qiáng)烈的愛國情感，他們自覺維護(hù)祖國形象，維護(hù)國家利益。再次，高校大學(xué)生個人道德素質(zhì)得到提升。大多數(shù)大學(xué)生遵守社會道德倫理規(guī)范，在生活中做到了“文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”③。大學(xué)生個體素質(zhì)得到提升是高校思想政治教育文化價值得到有效實現(xiàn)的外在表現(xiàn)。

2.1.2 社會的長遠(yuǎn)發(fā)展獲得高素質(zhì)人才保障

當(dāng)今時代，高素質(zhì)人才隊伍的培養(yǎng)是國家長遠(yuǎn)發(fā)展的重要保證。高校作為人才的搖籃，是文化人才資源的開發(fā)與培養(yǎng)的基點。高校思想政治教育吸引了社會極大關(guān)注，其文化價值實現(xiàn)的有效性得到了極大提高。首先，通過高校思想政治教育活動，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生群體中得以傳承，多數(shù)大學(xué)生充分汲取傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，并能夠進(jìn)行辨別，摒棄其中的糟粕文化。其次，在我國文化強(qiáng)國戰(zhàn)略進(jìn)一步實施的背景下，高校加強(qiáng)對思想政治教育的重視，許多大學(xué)生不僅有過硬的專業(yè)技術(shù)知識，還具備較強(qiáng)的政治理論素質(zhì)，他們自覺投入到社會主義事業(yè)建設(shè)中，促進(jìn)社會發(fā)展。大學(xué)生群體文化素質(zhì)得到全面發(fā)展，社會長遠(yuǎn)發(fā)展得到保障，正是源于高校思想政治教育文化價值的有效實現(xiàn)。

2.2 高校思想政治教育在文化價值實現(xiàn)方面存在的問題

2.2.1 思想政治教育文化基本內(nèi)容的選擇與整合標(biāo)準(zhǔn)有待明晰

傳遞什么樣的文化是教育一直考慮的問題，明確高校思想政治教育文化價值的基本內(nèi)容是其有效實現(xiàn)的首要前提。高校思想政治教育文化價值基本內(nèi)容的選擇與整合存在著標(biāo)準(zhǔn)不夠明晰的問題，它從起點上影響其文化價值實現(xiàn)。教育具有文化選擇功能，即對某種或部分文化的擷取與吸收或排斥與舍棄④。當(dāng)前社會處于多種文化并存發(fā)展又相互沖突的時代，卻尚未形成文化選擇準(zhǔn)律，造成教育者自身價值觀混亂，其結(jié)果就是優(yōu)秀文化與糟粕文化難以分辨，得以共存。在多元文化時代，將多種社會文化整合成大學(xué)生共同思想信念與價值觀念具有十分重大的意義。而在現(xiàn)實中，存在片面宣揚(yáng)主流文化，否定亞文化的現(xiàn)象。文化整合標(biāo)準(zhǔn)的缺失導(dǎo)致許多人以保守的心態(tài)對待各種文化，無法做到明辨優(yōu)劣，難以吸收各種文化精華為我所用。因此，高校思想政治教育文化價值基本內(nèi)容的選擇與整合標(biāo)準(zhǔn)問題亟需解決。

2.2.2 文化傳播通道不暢影響思想政治教育文化價值的實現(xiàn)

文化傳播是指文化由一個群體向另一個群體的散布過程。文化在其擴(kuò)散過程中，必然要經(jīng)歷“發(fā)起者—接受者”的傳播通道。在高校中，思想政治教育文化價值實現(xiàn)是一個由思想政治教育者發(fā)起，經(jīng)過思想政治教育活動被大學(xué)生接受的有效的過程。當(dāng)前，高校在思想政治教育文化價值實現(xiàn)方面存在的一個突出問題就是文化傳播通道不暢。高校思想政治教育文化傳播發(fā)起者主要是指思政課教師。具有良好的專業(yè)素質(zhì)及道德素質(zhì)的思想政治理論課教師，必然會對學(xué)生起到正確的引導(dǎo)作用，反之，則會對學(xué)生的思想道德提升起到相反的作用。許多思政課教師忽視自身專業(yè)素質(zhì)提升，從文化傳播源頭上影響思想政治教育文化價值的實現(xiàn)。高校思想政治教育文化價值需借助一定中介得以傳播實現(xiàn)。很多高校對思想政治教育工作不加以重視，課程安排不合理，教師教學(xué)手段落后，影響大學(xué)生的接收效果。在作為文化接收者的大學(xué)生之間存在一個普遍的問題，即主體意識喪失，難以實現(xiàn)與教師的雙向互動。這些因素共同作用，影響高校思想政治教育文化價值的實現(xiàn)。

2.2.3 高校思想政治教育文化的現(xiàn)實轉(zhuǎn)化能力較弱

文化只有實現(xiàn)其觀念形態(tài)向?qū)嵺`形態(tài)的轉(zhuǎn)化，它才能體現(xiàn)和發(fā)揮出巨大的現(xiàn)實作用。對于高校思想政治教育工作來說，其文化價值實現(xiàn)的最終落腳點在于指導(dǎo)大學(xué)生實踐。當(dāng)前，高校思想政治教育文化價值實現(xiàn)的一個障礙就是其現(xiàn)實轉(zhuǎn)化能力較弱。在高校中存在一個普遍現(xiàn)象，即思想政治教育側(cè)重于理論教學(xué)，忽視了實踐性。這表現(xiàn)在很多方面，如教學(xué)課程設(shè)置不合理、大學(xué)生社會實踐活動缺少等，其后果就是很多大學(xué)生將思想政治教育文化知識作為一種理論，而未理解其深刻內(nèi)涵，不能內(nèi)化為心中的道德準(zhǔn)律與政治立場去指導(dǎo)實踐。思想政治教育文化對于大學(xué)生來說作為一種空洞的語言而存在，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。由觀念向現(xiàn)實轉(zhuǎn)化的能力較弱，是高校思想政治教育文化價值難以得到有效實現(xiàn)的重要原因。

3 高校思想政治教育的文化價值實現(xiàn)途徑

3.1 堅持馬克思主義思想指導(dǎo)地位，強(qiáng)化思想政治教育文化功能

思想政治教育具有文化功能，即思想政治教育在培養(yǎng)人的實踐活動中，以一定文化方式，用文化武裝人的頭腦，提高人的文化層次。思想政治教育文化功能的發(fā)揮對大學(xué)生的意識塑造起著直接的作用。大學(xué)生的思維活躍，接受力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的開放性，但意志力相對薄弱，因此應(yīng)該強(qiáng)化高校思想政治教育的文化功能，積極地影響大學(xué)生的思想行為，促進(jìn)思想政治教育文化價值的實現(xiàn)。要堅持以馬克思主義思想為指導(dǎo)，堅持用社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)工作，牢牢把握思想政治教育的發(fā)展方向，使大學(xué)生更加認(rèn)同并擁護(hù)主流價值觀念，激發(fā)其愛國熱情。同時，在對多元文化的選擇與整合過程中，還要以開放的心態(tài)正確引導(dǎo)亞文化，以“尊重差異，包容多樣”為原則，分清精華與糟粕，不斷完善思想政治教育的文化內(nèi)涵，構(gòu)建起以馬克思主義思想為指導(dǎo)，多種優(yōu)秀文化共同發(fā)展的校園文化環(huán)境，強(qiáng)化思想政治教育的文化功能，保證思想政治文化價值的有效實現(xiàn)。

3.2 完善高校思想政治教育隊伍建設(shè)，提升思政課教師的文化引導(dǎo)力

完善高校思想政治教育隊伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保障。思想政治理論課是大學(xué)生思想政治文化素養(yǎng)的主要來源，因此教師的文化引導(dǎo)力直接影響到文化價值的實現(xiàn)程度。教師文化引導(dǎo)力的強(qiáng)弱根本上取決于教師自身的水平。關(guān)注思想政治理論課教師的專業(yè)素養(yǎng)提升，緩解教師授課壓力，給予其更多的時間進(jìn)行科研創(chuàng)新有利于他們自身文化引導(dǎo)力的培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，思想政治理論課教師要避免“填鴨式”教育，將學(xué)生當(dāng)做容器進(jìn)行灌輸。要創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)方法，將課堂教育與實踐教育相結(jié)合，增強(qiáng)師生互動，變革傳統(tǒng)意義上的教學(xué)手段，以全新的教學(xué)模式吸引大學(xué)生，提高其對思想政治理論課的興趣。增強(qiáng)課程的針對性，從而改善思想政治理論課的教學(xué)成果。完善高校思想政治教育隊伍建設(shè)，提升思政課教師的文化引導(dǎo)力對提升高校思想政治教育的文化價值有著重大意義。

3.3 提升大學(xué)生思想政治教育文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺

文化自覺，就是以一定的文化為對象的自覺認(rèn)識⑤。大學(xué)生文化自覺是實現(xiàn)高校思想政治教育文化價值的內(nèi)在要求。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)對思想政治教育文化進(jìn)行自我反省與自我創(chuàng)建。在高校中，必須提升大學(xué)生思想政治教育文化素養(yǎng)，培育大學(xué)生文化自覺，使他們獨(dú)立、自主、能動、創(chuàng)造性地進(jìn)入到高校思想政治教育活動中。首先，加強(qiáng)對大學(xué)生思想政治教育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，要完善思想政治教育課程建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生對思想政治教育理論課程的學(xué)習(xí)。只有這樣，才能使大學(xué)生對思想政治教育文化有更深的理解。其次，要注意培育大學(xué)生的文化主體性，反對一味地“灌輸”，要讓他們在“自知”的基礎(chǔ)上構(gòu)建對思想政治教育文化學(xué)習(xí)的途徑和方法，實現(xiàn)對文化的批判繼承與兼容并包。文化自覺是大學(xué)生提升其思想政治教育文化素養(yǎng)的內(nèi)在要求，是實現(xiàn)思想政治教育文化價值的關(guān)鍵要素。

3.4 完善思想政治教育課程建設(shè)，開展大學(xué)生文化實踐活動

高校思想政治教育文化價值實現(xiàn)的根本途徑是通過大學(xué)生文化實踐?！罢驗槲幕膬r值和意義貫穿于人的社會實踐活動始終，才使人的心理機(jī)制在社會實踐活動中感受、體驗、理解、瞭望到它的存在，并通過反思和抽象，建構(gòu)起價值意識或價值觀念?！雹尥晟扑枷胝谓逃n程建設(shè)，關(guān)注實踐活動的重要性，有利于促進(jìn)思想政治教育文化觀念向現(xiàn)實的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)思想政治教育的文化價值。要結(jié)合思想政治教育文化內(nèi)容在大學(xué)生群體中開展豐富的校園文化活動，通過學(xué)術(shù)論壇、學(xué)生社團(tuán)等形式宣揚(yáng)思想政治教育核心文化價值觀，使大學(xué)生在活動中理解思想政治教育文化內(nèi)涵，提高其集體主義觀念，增強(qiáng)社會責(zé)任感。同時，還要積極組織對外思想政治教育文化交流，彌補(bǔ)大學(xué)生思想政治教育理論灌輸?shù)娜毕?。使大學(xué)生在實踐中對思想政治教育文化達(dá)到更深層的認(rèn)識，并外化于行為實踐中，從而實現(xiàn)思想政治教育的文化價值。

【注釋】

①[加]夏弗.文化：未來的燈塔[M].退肯漢：金剛合金出版社，1998．

②馬克思恩格斯選集(第1卷)[M].北京：人民出版社，1995．

③編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2012:129．

④顧友仁.我國當(dāng)代思想政治教育的文化屬性及其選擇[J].大連理工大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報.2011(4)．

⑤張冉.文化自覺論[D].華中科技大學(xué),2010．

⑥司馬云杰.文化價值論[M].西安：陜西人民出版社，2003:19．