張忠權(quán)

【摘 要】小學德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點，是學校學生工作的一個中心環(huán)節(jié)。抓好小學德育工作刻不容緩。

【關(guān)鍵詞】德育；指導思想；統(tǒng)籌安排

思想道德素質(zhì)，是衡量一個人素質(zhì)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生高尚的道德情操， 德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，而小學德育則是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點，是學校學生工作的一個中心環(huán)節(jié)。那么，到底如何抓好小學德育工作，我覺得應該做好如下幾點：

一、正確掌握德育的指導思想

我國中小學生教育的根本認識是為提高全民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)。人的素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、智能素質(zhì)、體能素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。其中，思想道德素質(zhì)居領(lǐng)先地位，起主導作用。我認為當前，在對小學生進行德育工作時，必須堅持以共產(chǎn)主義思想體系為核心，從社會主義最基本的社會公德抓起，把他們對共產(chǎn)主義的向往，引導到建設(shè)有中國特色的社會主義現(xiàn)階段全民族的共同理想上來。

二、做學生道德成長的同行者

要做學生道德成長的同行者，首先要正確掌握德育的指導思想，我國中小學生教育的根本認識是為提高全民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)。人的素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、智能素質(zhì)、體能素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。其中，思想道德素質(zhì)居領(lǐng)先地位，起主導作用。教師要樹立新的德育觀和學生觀，教師不再是一個道德先知者、道德完美者，教師和學生在人格上是平等的，兩者只是站在不同的起跑線上共同學習、共同發(fā)展。相比較而言，學生是最具生命力的一代，他們接受新生事物的能力較強，有強烈的主體意識、平等意識，有比成人更強的道德意識和道德觀念，這是我們不能漠視的。因此，教師應樹立與學生一同道德成長的觀念，不僅要以身作則，更要在學習和實踐中反思，在教學相長中提高自己的道德水平，和學生一起感受生活中的道德問題、體驗道德感情、發(fā)展道德行為，成為學生道德成長道路上的同路人。

三、成立機構(gòu)，健全學校德育管理系統(tǒng)

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構(gòu)。我們建立了學校、家長、社會“三位一體”的德育管理網(wǎng)絡，明確德育管理的職責。由校長、大隊輔導員和班主任以及社會熱心教育事業(yè)的單位和個人組成德育領(lǐng)導小組。就學校來說，這樣做從校長到最基層的班級，既形成一種垂直的聯(lián)系又能溝通教導處、總務處之間的橫向聯(lián)系。我們還通過家長學校這一平臺定期向家長和有關(guān)單位以及熱心教育的社會人士匯報學生在校學習、思想、紀律、勞動等方面的情況，真正體現(xiàn)學生以學校教育為主，家庭教育為輔，社會共同參與的教育理念。

四、統(tǒng)籌安排德育的基本內(nèi)容

在小學階段，學校主要向?qū)W生進行“五愛”（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義）為基本內(nèi)容的初步的社會公德教育和有關(guān)社會常識教育。在內(nèi)容上應以下幾方面著手：

1.加強對學生思想前途的教育，增強他們的自尊心和自信心，同時深入開展黨的基本路線教育，愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，近代史和國情教育，樹立正確的理想，為中華之崛起而奮斗！

2.增強道德意識，學校應以“五愛”為目的，以“五心”教育為中心，即忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關(guān)心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己，以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》位藍本，努力提高學生的道德水準，造就高尚的社會主義新人，培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

3.強化紀律觀念。學校應通過嚴密的規(guī)章制度，加強對學生的紀律約束，增強學生的自覺意識和紀律觀念，勇于同違紀行為作斗爭。同時，向?qū)W生進行一定的民主、法制教育，以便培養(yǎng)他們成長為合格人才。

五、社會、學校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡

在學校方面，教師要以身作則，成為學生的榜樣。教育，不僅僅是單純的教書，更重要的是育人。要對學生把大道理講小，把空道理講實，把死道理講活，啟發(fā)誘導，潛心育人。

在家庭方面，每個小孩子天生都具備超強的模仿力，家長的一言一行，一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。家長是孩子的第一任老師，家長的修養(yǎng)，家庭教育方式和教育態(tài)度，適宜的家庭環(huán)境都在某種程度上影響著青少年德育的發(fā)展。

只要家庭、學校和社會各方面密切合作，使家庭教育，學校教育和社會教育互為補充，形成合力作為一個教育網(wǎng)絡，就會營造一個教育工作者引導、影響青少年的良好社會環(huán)境和輿論氛圍，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的條件。

總之，在新形勢下，德育工作更是向我們提出了新要求、新標準。它需要我們?nèi)鐣餐瑓⑴c、需要我們不停探索，只有這樣，才能找到更為行之有效的方法和途徑，將德育工作開展得更好。

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（作者單位：遼寧省阜新市阜蒙縣十家子學校）