王玉萍

【摘 要】現(xiàn)如今，國家提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育著眼于全面的提高。在教學(xué)中搞好生物學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些生物基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能是極為重要的。本文重點(diǎn)分析在初中生物教學(xué)中的方法，為提高教學(xué)質(zhì)量提供綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】初中；生物；教學(xué)

在教學(xué)中，我感受最深的是學(xué)生對初中生物學(xué)科的弱視。在我省生物不是中考學(xué)科，雖然近年來素質(zhì)教育提得很響，但農(nóng)村中學(xué)還受中考指揮棒的影響，淡化了生物學(xué)科的教學(xué)。現(xiàn)在大部分學(xué)生對這門學(xué)科不重視，學(xué)生的心目中仍然把生物擺在副科位置，要求他們課后再花時間復(fù)習(xí)是不可能的。因此，提高生物課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的45分鐘內(nèi)記住重要知識點(diǎn)是最切實(shí)可行的方法。下面就生物教學(xué)及復(fù)習(xí)談?wù)勎覀€人的一些看法：

一、認(rèn)真組織課堂教學(xué)

1.正確分析現(xiàn)狀，思想認(rèn)識到位

由于生物不是中考考試學(xué)科，很久以來一直不受重視。對于這一現(xiàn)狀，生物教師首先不能看不起自己所教的學(xué)科，要認(rèn)真做好本學(xué)科的教學(xué)工作。由于初中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為很大程度上依賴于教師的教學(xué)行為。教師的行為表現(xiàn)對學(xué)生的影響很大，教師對生物學(xué)科重視，則大部分學(xué)生也比較重視。如果教師自己都不重視自己所教的學(xué)科，那么重視生物學(xué)的學(xué)生也就寥寥無幾。有的話也就是幾個對生物學(xué)有特殊興趣的學(xué)生。所以，教師應(yīng)注意備課、上課的各個環(huán)節(jié)，踏踏實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課，不讓學(xué)生感到你對生物課的懈怠。

2.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，教師應(yīng)創(chuàng)造條件來完成初中階段幾個重要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如顯微鏡操作一些較易完成的探究實(shí)驗(yàn)。一些由于條件所限無法完成的實(shí)驗(yàn)則盡量讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)錄像。

3.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

教師在備課的時候必須先根據(jù)課標(biāo)要求把握好教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)，并對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，重要的?nèi)容要講細(xì)講透，相對簡單或要求不高的內(nèi)容可以簡單帶過，這樣下來避免一節(jié)課內(nèi)容過多，給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)，生物學(xué)知識點(diǎn)瑣碎、零散，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常會覺得記憶的內(nèi)容太多了，學(xué)習(xí)起來很費(fèi)力，教師在教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，由點(diǎn)連成線，由線織成網(wǎng)，形成多個相關(guān)知識點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。這樣能使學(xué)生站在一個全新、全面的角度去理解問題，提高對知識的整體性認(rèn)識。

4.利用好板書

把零散的知識點(diǎn)歸納成清晰的板書，便于學(xué)生理解和記憶。如《尿的形成和排出》，內(nèi)容比較抽象，課本對整個尿液形成的過程進(jìn)行了文字描述，篇幅較長，不容易理解和記憶，因此我上課的時候把課文內(nèi)容歸納成板書，板書圖文并茂，將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)生記憶、理解相關(guān)內(nèi)容。

5.應(yīng)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化生物教學(xué)

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用為生物學(xué)教學(xué)注入了新鮮的血液，不少生物學(xué)知識借助動畫、錄像、PPT課件，就可以生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

6.用幽默的語言營造輕松的課堂氣氛

好的課堂會令學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往。課堂上，教師幽默的語言起重要的作用。

7.基礎(chǔ)知識和基本技能不能忽視

生物學(xué)中的一些基本概念、知識引導(dǎo)學(xué)生通過理解后記憶，如組織、器官等概念等。一些基本觀點(diǎn)應(yīng)結(jié)合實(shí)例給予強(qiáng)化，如生物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性與它的生活環(huán)境相適應(yīng)等。

8.注重情感態(tài)度和價值觀的教育

注意培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活中的生物現(xiàn)象和事例，關(guān)心國家、社會發(fā)展過程中涉及的生物學(xué)問題，愿意了解生物科學(xué)發(fā)展的習(xí)慣。

9.講練結(jié)合鞏固課堂教學(xué)效果

反饋練習(xí)是檢驗(yàn)本堂課內(nèi)容掌握程度的重要手段。對于初中的學(xué)生，課后布置練習(xí)往往不能落實(shí)，因此，盡管課時有限，教師也要盡量合理安排，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋。

二、把復(fù)習(xí)落到實(shí)處

復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)在于幫助學(xué)生把所學(xué)的的知識加以整理和總結(jié)，進(jìn)而鞏固和提高。復(fù)習(xí)時緊扣考綱要求，向?qū)W生說明復(fù)習(xí)總體思路，指導(dǎo)學(xué)生分階段復(fù)習(xí)，做到循序漸進(jìn)，逐步牢固掌握知識。復(fù)習(xí)時可分以下幾步：

1.學(xué)生自主復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時，我主張以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，在備課時對照考點(diǎn)，將知識點(diǎn)羅列成填空的形式印成練習(xí)紙發(fā)給學(xué)生，這些知識點(diǎn)學(xué)生都可以通過翻書形式找到答案。學(xué)生在翻書的過程中就可以將以前學(xué)過的知識進(jìn)行溫習(xí)，不需要我們對照課本知識點(diǎn)一個個劃給學(xué)生，這樣做的同時又能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，簡便易行。

2.學(xué)生課堂自糾

當(dāng)學(xué)生通過自己在課本中尋找答案的過程來完成第一次復(fù)習(xí)后，在課堂上我采用學(xué)生自糾的辦法來進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，兩人一組，互相糾錯，同時教師行間巡視，及時解決學(xué)生不能解決的問題。這樣學(xué)生自己為同學(xué)批改作業(yè)的同時，等于自己又一次將知識點(diǎn)讀記一次。

3.教師點(diǎn)撥考點(diǎn)

考點(diǎn)點(diǎn)撥過程主要是用來提高學(xué)生解題能力，告訴學(xué)生碰到本節(jié)復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)時，我們該如何將知識有效的聯(lián)系起來。

4.學(xué)生課堂讀記

學(xué)生整理好的知識，學(xué)生在課堂上用一定的時間讀記，離開課本仍然記得這些知識才是最終目的?？梢圆捎脤W(xué)生熟讀的方式，也可以同桌之間互相提問。

5.學(xué)生當(dāng)堂檢測

這種檢測可以讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并做好補(bǔ)充。可以采取同桌互相批改的方法，這樣同學(xué)之間進(jìn)行比較，互幫互趕。達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

6.完成課后鞏固作業(yè)

課后鞏固可以對本單元知識進(jìn)行適當(dāng)延伸，重在提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

總之，同一個知識，不同階段感悟也不同；同樣是學(xué)生，每一個班都有每一個班的特點(diǎn)。所以課也是常備常新，一堂課要反復(fù)思考，找出最合適的教學(xué)方法，制定出實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃，然后課上充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用好各種教學(xué)手段，才能使課堂熠熠生輝。

（作者單位：山西省晉中市榆次區(qū)烏金山中學(xué)）