陳永梅

啟發(fā)式教學(xué)模式應(yīng)用于地理教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而提高教學(xué)效率的有效途徑。啟發(fā)式教學(xué)有很多具體的方法，要充分掌握和靈活運用，就要注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的有機結(jié)合，促進教學(xué)，提高教學(xué)效率。

在這里我們首先要明確啟發(fā)式教學(xué)的概念。啟發(fā)式教學(xué)指什么？就是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。下面我們首先來了解一下有關(guān)啟發(fā)式教學(xué)的具體內(nèi)容。

啟發(fā)式教學(xué)的實質(zhì)在于正確處理教與學(xué)的相互關(guān)系，它反映了教學(xué)的客觀規(guī)律。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步和教學(xué)經(jīng)驗的積累，啟發(fā)式教學(xué)將不斷得到豐富和發(fā)展。目前，一些國家教學(xué)法改革中的許多見解，都是同啟發(fā)式教學(xué)的要求相關(guān)的。

啟發(fā)式教學(xué)的原則是指在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，激發(fā)思維活動，主動探求知識，增強獨立分析問題和解決問題的能力。啟發(fā)式教學(xué)的原則反映和要求正確處理教學(xué)過程中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性之間的關(guān)系。要想把啟發(fā)式教學(xué)貫徹到底必須做到以下幾點基本要求：（1）調(diào)動學(xué)生的主動性。（2）啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。（3）讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。（4）發(fā)揚教學(xué)民主。

下面再來介紹地理學(xué)科的特點。地理是綜合性極強且知識跨度比較大又注重實際應(yīng)用的一門學(xué)科。地理學(xué)科具有趣味性、形象性、應(yīng)用性很強的特點。中學(xué)地理是中學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。課本上一幅幅美麗的圖片映入學(xué)生的眼簾，培育著學(xué)生們熱愛自然、熱愛祖國的情感。與此同時，地理學(xué)科也給學(xué)生帶來了豐富的知識，使學(xué)生能夠不斷地揭開自然界神秘的面紗，引起學(xué)生不斷探索自然的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情操。

學(xué)好地理，益處頗多。但說實話，地理這門學(xué)科還是有一定難度的。教師在講解地理知識的時候一定要把握好和運用好教學(xué)方法。很多同學(xué)對地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣還是比較濃厚的，但是苦于沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，或者是由于老師的授課方式不當，讓同學(xué)們覺得地理知識極難理解。久而久之，學(xué)生有可能就僅僅是學(xué)到了書本上的、老師講授的一些需要死記硬背的知識，他們并沒有用自己的思維去展開聯(lián)想過。就是說這種情況下即使是學(xué)得再好，它也是“死了”的知識。為什么說學(xué)生掌握的是“死了”的知識呢？因為地理知識是一環(huán)扣一環(huán)的，每個事物、每種現(xiàn)象之間都是有或明顯或微妙的聯(lián)系的，真正把地理知識學(xué)活了，世界上的各種現(xiàn)象都是可以運用相連性去解釋的。長時間以來很多同學(xué)都把地理劃分到副科的范圍當中，普遍認為地理可學(xué)可不學(xué)，缺乏對地理學(xué)科的準確定位。針對學(xué)生的這種思想，我認為，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面要不斷地向?qū)W生強調(diào)學(xué)科重要性，引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的重視，保證必要的時間投入，另一方面需要我們不斷地改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們積極、主動、自覺地學(xué)習(xí)地理。另一方面，教師在教授知識的時候應(yīng)充分運用啟發(fā)式教學(xué)，不斷地給學(xué)生營造聯(lián)想的空間，不斷地去啟發(fā)學(xué)生的思維能力、聯(lián)想能力。那么有些人就提出疑問了，何必要費勁費時地讓學(xué)生自己去想象、去探索呢？課堂上的時間是有限的，在有限的時間里掌握無限的知識，老師講、學(xué)生記不就行了嗎？錯！這些人的想法就是完全忽略了“授人以魚不如授人以漁”的教學(xué)宗旨，我們讓學(xué)生掌握的不只是知識，更重要的是掌握獲取知識的能力！所以在課堂教學(xué)當中應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用，積極、合理地運用啟發(fā)式教學(xué)這把“金鑰匙”，幫助學(xué)生打開探索知識的大門。這樣教師在地理教學(xué)工作中就會獲得事半功倍的教學(xué)效果，學(xué)生也會在這樣的教學(xué)方法的啟發(fā)下收益頗多。那么怎樣在地理教學(xué)中有效進行啟發(fā)式教學(xué)呢？歸根結(jié)底就是要求教師做到“因材施教”。在這里“材”是指課堂氣氛、教材特點和學(xué)生的基本情況。“教”是指不同的啟發(fā)方式。因為啟發(fā)式教學(xué)模式有很多不同的教學(xué)方法，下面根據(jù)自身的教學(xué)實踐情況，從幾個方面談?wù)勛约旱臏\見。

一、營造活潑、開放的課堂氣氛，為順利進行啟發(fā)式教學(xué)做鋪墊

啟發(fā)式教學(xué)中，“發(fā)”是“啟”的目標，“啟”是“發(fā)”的動力。學(xué)生在課堂上能不能“發(fā)”還要看教師“啟”的能力和形式。所以在開講前營造適當?shù)恼n堂氣氛就很重要。教師要做到認真觀察學(xué)生的精神狀態(tài)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定并隨時調(diào)節(jié)課堂上的氣氛。“案例分析”是同學(xué)們比較感興趣的開場方式。在進行案例分析之前先把班里的學(xué)生分成若干個討論小組，然后選擇一些比較貼近我們生活的案例，譬如，近年來全球范圍內(nèi)環(huán)境惡化現(xiàn)象比較嚴重，像“溫室效應(yīng)”“全球氣候異?！薄澳蠘O臭氧層空洞”“酸雨”等名詞會頻頻出現(xiàn)在新聞里。那么，引發(fā)這些污染的根源究竟是什么？這會給人類帶來哪些生活上的不便？對人類的可持續(xù)發(fā)展有什么樣的威脅？對人類的生存和發(fā)展會帶來什么樣的威脅？我們應(yīng)該如何去應(yīng)對？這些問題提出后學(xué)生一定會很積極踴躍地討論回答，大膽地各抒己見。最后老師再做總結(jié)性的知識概括。這樣，在老師的啟發(fā)之下課堂氣氛就會比較輕松活潑，原本難懂的問題就會迎刃而解。

除此之外，要營造良好的課堂氛圍老師還要根據(jù)學(xué)生愛聽奇聞軼事這一心理特點，在知識教授過程中，適當引入一些與教材內(nèi)容有關(guān)的故事，投學(xué)生所好，不但能增強課堂教學(xué)的趣味性，更能有效地吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、根據(jù)學(xué)科特點有的放矢，是順利進行啟發(fā)式教學(xué)的基礎(chǔ)

中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容，主要是自然地理和人文地理兩大塊。自然地理重原理，需要理性思維。所以自然地理的講授在提出問題——解決問題——發(fā)現(xiàn)問題的循環(huán)往復(fù)過程中，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。而人文地理則重觀念。人文地理主要從文化角度說明地理事物或現(xiàn)象，需要一定的感性思維。它強調(diào)人類對自然的影響。所以在講授過程中應(yīng)選擇貼近學(xué)生生活實際的案例，教學(xué)得多打比喻，觸發(fā)聯(lián)想。

三、針對學(xué)生的實際情況靈活運用，是順利進行啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵

每個班級學(xué)生的情況都有所不同，對基礎(chǔ)相對好的班級，課堂教學(xué)應(yīng)該適當?shù)奶岣咭?，擴展知識的深度和廣度。抓住教材的重點、難點，由易到難，循序漸進地提問，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。只有不同對待，逐步提高要求，才能逐步達到拓展知識深度和廣度的要求。

總之，作為一名中學(xué)地理教師應(yīng)該多在地理課堂教學(xué)中運用啟發(fā)式教學(xué)方法，巧妙地啟發(fā)、正確地引導(dǎo)和積極鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，這樣做不是單一的教授學(xué)生知識，而是教授他們獲取知識的能力。把啟發(fā)式教學(xué)多多應(yīng)用在自己的課堂教學(xué)中，這樣不僅會使自己的課堂生動有趣，還能達到培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，豐富想象，不斷創(chuàng)新的能力。使學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)生涯中找到些許的樂趣，為他們?nèi)蘸蟮母呖紓鋺?zhàn)甚至是能為了在日后真正成為時代所需要的人才打下堅實的基礎(chǔ)。endprint