劉利霞

摘 要：通過對動物寄生蟲病課程進行教學(xué)改革，分析目前在畜牧獸醫(yī)專業(yè)中本課程教學(xué)改革的必要性，針對具體的教學(xué)改革提出了合理安排理論與實踐課教學(xué)的比例、完善實踐教學(xué)的模式、開放實驗實訓(xùn)室、改變課程的考核方法等措施提高學(xué)生的職業(yè)技能，為今后走上工作崗位能迅速上崗奠定基礎(chǔ)。同時針對畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：動物寄生蟲病 教學(xué)改革 實踐教學(xué)

由于社會對畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)人才大量需求，加強畜牧獸醫(yī)專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)已成為高等職業(yè)院校進行教學(xué)改革的共識。動物寄生蟲病是一門理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合較為緊密的課程，職業(yè)技能的培養(yǎng)必須以實踐教學(xué)為依托。動物寄生蟲病課程的教學(xué)改革主要是對實踐教學(xué)、課程的考核方法、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，以期培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的專業(yè)技術(shù)人才。

一、動物寄生蟲病課程教學(xué)改革的必要性

1.課程教學(xué)內(nèi)容安排不合理

從本課程原來教學(xué)內(nèi)容安排來看，理論教學(xué)內(nèi)容較多，實踐教學(xué)內(nèi)容安排較少，且實驗實訓(xùn)內(nèi)容陳舊、簡單，多為驗證性，綜合和創(chuàng)新性實驗實訓(xùn)很少， 實驗實訓(xùn)安排不合理，很難形成系統(tǒng)性，如此安排很難培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.實踐教學(xué)缺乏靈活性、針對性

從整體上看實踐教學(xué)的培養(yǎng)模式設(shè)置不合理，缺乏科學(xué)性。學(xué)生在進行實驗實訓(xùn)時的基本模式是：教師的講解、黑板上的流程、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書上的步驟進行操作，千篇一律、枯燥無味，教學(xué)缺乏靈活性，不能適應(yīng)高等職業(yè)教育對學(xué)生多層次培養(yǎng)、因材施教的要求。

3.本課程理論教學(xué)與實踐教學(xué)學(xué)時安排需要調(diào)整

實踐課的學(xué)時安排的不合理，實踐環(huán)節(jié)單一。學(xué)生在校接觸的幾乎只是課堂實驗，一些實際工作中涉及到的技能不能得到充分的鍛煉。而學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中，由于實習(xí)的時間較短，接觸本課程的機會較少，不能充分將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，達不到本課程培養(yǎng)目標(biāo)。

因此，嘗試對動物寄生蟲病課程進行改革和完善，從而使學(xué)生扎實掌握基本知識和基本技能，以期望將畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成具有較強競爭力及企事業(yè)單位所需的高素質(zhì)技能型人才。

二、動物寄生蟲病課程改革的內(nèi)容

1.對理論與實踐教學(xué)的課時安排做了調(diào)整

為了加強學(xué)生的動手操作能力，加大了實踐教學(xué)的比例。本課程共有76學(xué)時，其中課堂實驗實訓(xùn)14學(xué)時，集中實訓(xùn)22學(xué)時，使理論與實踐教學(xué)比例的安排達到47%，從而保證了學(xué)生動手實踐操作的時間，以提高學(xué)生的動手操作能力。

2.調(diào)整并完善了教學(xué)模式

將本課程的教學(xué)內(nèi)容進行了合理調(diào)整，將整個課程設(shè)計成兩個大的項目：基本知識項目+技能項目?；局R項目是學(xué)生必須掌握的理論基礎(chǔ)知識；技能項目是學(xué)生必須掌握的基本技能，主要設(shè)計了三方面的內(nèi)容：蟲體形態(tài)結(jié)構(gòu)鑒別技術(shù)+常規(guī)寄生蟲檢查技術(shù)+寄生蟲病治療技術(shù)，從而調(diào)整并完善了本課程的實踐教學(xué)模式（課堂實驗+集中實訓(xùn)+教學(xué)實習(xí)），并合理安排了教學(xué)內(nèi)容。

課堂實驗主要是對寄生蟲蟲體的形態(tài)結(jié)構(gòu)進行識別，集中實訓(xùn)安排了常規(guī)寄生蟲檢查技術(shù)、寄生蟲病治療技術(shù)。如此不僅使學(xué)生合理利用了時間，而且扎實掌握了實驗實訓(xùn)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在教學(xué)實習(xí)時遇到與本課程相關(guān)內(nèi)容時就會得心應(yīng)手地進行操作，從而使本課程涉及到的基本知識和技能得到鞏固與加強。

3.開放寄生蟲標(biāo)本室及實驗室

開放寄生蟲標(biāo)本室，學(xué)生可以隨時對標(biāo)本室現(xiàn)有的標(biāo)本進行觀察和研究，利于掌握各種寄生蟲的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生識別寄生蟲的能力。

開放實驗室，學(xué)生可以利用課余時間，對在實驗實訓(xùn)過程中沒掌握的技能反復(fù)練習(xí)，在反復(fù)練習(xí)過程中提高操作技能，達到能夠獨自完成的目的。不僅提高了學(xué)生的操作技能，也有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，激發(fā)學(xué)生的自我完善意識，激勵學(xué)生自我成才。

4.對課程的考核方法進行了變革

以前課程的總成績是由理論成績（50%）+平時成績（20%）+實驗實訓(xùn)成績（30%）構(gòu)成的，而現(xiàn)在實踐教學(xué)是作為單獨的一門課程來計學(xué)分的。且技能成績的60%是這門課程的理論成績，以此措施來激勵學(xué)生認真對待實驗、實訓(xùn)、實習(xí)，從而掌握最基本的技能。

學(xué)生的實驗實訓(xùn)成績的構(gòu)成：抽簽進行實驗操作30%、實驗實訓(xùn)報告的填寫22%、檢驗報告單的填寫25%、任務(wù)書的完成情況18%、實驗實訓(xùn)態(tài)度5%，主要采取過程性的考核方法?？傊?，力求考核規(guī)范化、合理化、標(biāo)準化。

5.改變實踐教學(xué)方法

在實踐課的教學(xué)方法上，徹底改變了原來依據(jù)黑板和實驗實習(xí)指導(dǎo)書按部就班進行的模式，而是采用任務(wù)驅(qū)動法：將學(xué)生分組→下達任務(wù)書布置實驗任務(wù)→學(xué)生討論、制定計劃→準備所需儀器、設(shè)備、藥品、實驗動物→教師指導(dǎo)學(xué)生分組操作（設(shè)計問題，根據(jù)學(xué)生的回答判斷掌握的程度）→師生對實驗實訓(xùn)結(jié)果進行分析評價。

在進行常規(guī)寄生蟲檢查技術(shù)實訓(xùn)時，讓學(xué)生填寫報告單，提前感受真實的工作過程，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使每一個學(xué)生都參與其中，徹底杜絕了學(xué)生偷懶的想法。

三、動物寄生蟲病課程教學(xué)改革后的思考與建議

1.在加強實驗實訓(xùn)實習(xí)的同時，一定要兼顧對理論知識的牢固掌握。不能顧此失彼，使學(xué)生不僅知其然也知其所以然，從而使學(xué)生對實驗結(jié)果進行正確的分析和討論。

2.教師更新教育理念

（1）通過漸進性改革，制定和完善課程的實驗大綱、教學(xué)實習(xí)大綱等，重新修訂適應(yīng)我區(qū)社會發(fā)展、更有競爭力的人才培養(yǎng)方案。

（2）繼續(xù)擴大學(xué)校同企業(yè)、科研院所之間的交流，進一步強化產(chǎn)學(xué)研的合作，在充分利用現(xiàn)有的校內(nèi)外實習(xí)基地基礎(chǔ)上，開發(fā)新的基地。

3.要培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)的熱愛及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣，首先要從入學(xué)教育開始，在學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程中及時開展專業(yè)教育，適時邀請行業(yè)企業(yè)專家開講座，創(chuàng)造條件帶領(lǐng)學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)，激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)的熱愛及提高對本專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。依靠學(xué)生對本專業(yè)的熱愛及興趣更好地進行教學(xué)，達到師生共同提高的目的。

參考文獻：

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