王珂珂

摘 要： 運(yùn)用“利益相關(guān)者”理論，文章在分析高職院校與合作企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，闡述雙方關(guān)系不穩(wěn)定的原因。并以張家港市高職院校選擇合作企業(yè)為例，說明選擇合作企業(yè)需注重企業(yè)合作意愿的激發(fā)、雙方需求的互補(bǔ)、企業(yè)綜合實(shí)力等因素。

關(guān)鍵詞： 利益相關(guān)者 校企合作 選擇

“利益相關(guān)者”（Stakeholder）的概念最早由弗里曼（Freeman，1961）提出，其內(nèi)涵和理論不斷得到發(fā)展和豐富。很多學(xué)者認(rèn)為，利益相關(guān)者指能夠影響組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)或能夠?yàn)榻M織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)所影響的人或者集團(tuán)。

利益相關(guān)者理論認(rèn)為，利益相關(guān)者間組成的是一種聯(lián)盟，是一種合作系統(tǒng)，良好的合作關(guān)系建立于共同的利益取向。維持利益相關(guān)者間合作關(guān)系的穩(wěn)定性最重要的是確定誰是最合適的利益相關(guān)者，即確定哪些企業(yè)可與高職院校建立互惠互利的關(guān)系。目前在張家港市高職院校校企合作過程中，普遍存在校企合作關(guān)系不穩(wěn)定現(xiàn)象，很多是依靠領(lǐng)導(dǎo)層感情在維系的。

一、現(xiàn)狀和存在問題

1.企業(yè)的合作意愿淡薄

面對(duì)激烈的生源、有限的辦學(xué)資源和緊張的就業(yè)形勢(shì)，張家港各高職院校都積極走校企合作道路，以獲得更多更好的辦學(xué)資源，提高畢業(yè)生就業(yè)率，提升學(xué)校形象。

2.盲目追求企業(yè)品牌效應(yīng)

學(xué)校一味追求品牌企業(yè)作為合作伙伴，期望通過大企業(yè)的品牌效應(yīng)提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。但由于缺乏詳細(xì)調(diào)研、充分溝通，出現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)的人才無法滿足企業(yè)需求的現(xiàn)象，頂崗實(shí)習(xí)、技術(shù)指導(dǎo)、項(xiàng)目合作等無法落實(shí)。校企雙方的優(yōu)勢(shì)無法實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，校企合作黯然失色，關(guān)系難以維系。

3.忽視企業(yè)的綜合實(shí)力

為擴(kuò)大與企業(yè)的合作面，以創(chuàng)造更多頂崗實(shí)習(xí)崗位，學(xué)校與各種規(guī)模的企業(yè)進(jìn)行合作。但發(fā)現(xiàn)較多企業(yè)不具備人才培養(yǎng)的技術(shù)實(shí)力和資金力量，使校企合作無法繼續(xù)。

二、合作企業(yè)的選擇

1.展現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)，激發(fā)企業(yè)的合作意愿

企業(yè)是追求利潤最大化的，合作必須有利可圖才能激發(fā)企業(yè)的合作意愿。Valentin在對(duì)校企合作利益做分析時(shí)認(rèn)為，校企合作具有優(yōu)化企業(yè)人才結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新、分散企業(yè)技術(shù)研發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)、提升企業(yè)形象和擴(kuò)大影響力等隱性利益。也就是說，校企合作可為企業(yè)帶來的利益恰恰是企業(yè)所需的核心能力。

在與企業(yè)洽談合作時(shí)，學(xué)校需充分展示合作可為企業(yè)帶來的隱性利益。一是學(xué)生，高職院校畢業(yè)生雖然實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，但他們具備很好的專業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，可塑性強(qiáng)，可以滿足企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展需要，有利于企業(yè)建設(shè)一支穩(wěn)定的人才隊(duì)伍。二是教師，教師的科研能力可為企業(yè)解決實(shí)際技術(shù)問題，增強(qiáng)企業(yè)的技術(shù)革新力。三是合作模式，學(xué)校的合作模式靈活多樣，可根據(jù)企業(yè)需求“量身定做”。

2.深入調(diào)研企業(yè)需求，選擇需求可互補(bǔ)的企業(yè)

企業(yè)和高職院校擁有的資源具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性或相互依賴性，他們間的合作實(shí)質(zhì)上反映了職業(yè)學(xué)校與企業(yè)之間需要和被需要的利益關(guān)系。利益相關(guān)者理論認(rèn)為，這種關(guān)系穩(wěn)定與否的關(guān)鍵是雙方的利益需要是否相輔相成。

（1）學(xué)歷層次需相符。張家港的諸多大型企業(yè)在招聘時(shí)均對(duì)學(xué)歷提出較高要求。

（2）人才類型需求相符合。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，大型企業(yè)對(duì)人才的需求層次很高，他們需要的是技術(shù)改良、科技創(chuàng)新、企業(yè)管理等方面的人才，為企業(yè)研發(fā)新技術(shù)、拓展新領(lǐng)域，鞏固企業(yè)在經(jīng)濟(jì)大潮中的地位。還以世界500強(qiáng)企業(yè)——沙鋼集團(tuán)為例，其對(duì)人才的需求以高層次人才為主，需要具有科學(xué)判斷能力和自主創(chuàng)新能力的企業(yè)高層管理人才、精通市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和WTO規(guī)則的專業(yè)化管理人才、高層次的科技創(chuàng)新人才，等等。2013年張家港市開展的全市職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度調(diào)研報(bào)告顯示，張家港其他大型企業(yè)在人才招聘上普遍偏向于高學(xué)歷、管理型、技術(shù)創(chuàng)新型人才。而中小型企業(yè)一般處于發(fā)展階段，對(duì)復(fù)合型人才的需求較為迫切，除崗位技能外，還需要掌握一定的營銷方法、溝通技能等，以提供較全面的服務(wù)，從而贏得客戶的信賴，幫助企業(yè)擴(kuò)大規(guī)模。張家港高職教育人才培養(yǎng)以服務(wù)于一線的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)為主?？梢?，中小型企業(yè)急需的復(fù)合型中、高級(jí)技術(shù)人才正好與高職教育培養(yǎng)的人才類型相符合。

綜合學(xué)歷及人才類型來看，中小企業(yè)才是高職教育的目標(biāo)消費(fèi)者，才是高職院校最密切的利益相關(guān)者，雙方可優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互依存，實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展目標(biāo)?？v觀美國的校企合作，聯(lián)邦及州政府對(duì)校企合作的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，吸引了眾多企業(yè)紛紛參與，其中最為活躍的就是美國企業(yè)的重要組成部分——地方中小型企業(yè)。張家港市高職院校應(yīng)結(jié)合本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，根據(jù)自身專業(yè)結(jié)構(gòu)、師資力量、實(shí)訓(xùn)條件，在充分調(diào)研、權(quán)衡利弊的基礎(chǔ)上，選擇規(guī)模、技術(shù)、崗位需求等與學(xué)校相匹配，有利于雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的中小企業(yè)作為主要合作伙伴，穩(wěn)定發(fā)展合作關(guān)系。

3.選擇技術(shù)含量高、綜合實(shí)力強(qiáng)的企業(yè)

利益相關(guān)者理論認(rèn)為穩(wěn)定的合作關(guān)系需要利益相關(guān)者之間需求相符，互惠互利，建立共同目標(biāo)。合作企業(yè)必須能為高職院校帶來一定利益，才能促使高職院校積極為其服務(wù)、培養(yǎng)人才。因此，高職院校在選擇合作企業(yè)時(shí)，需考察企業(yè)是否具備合作條件。首先，考察企業(yè)的綜合實(shí)力。綜合實(shí)力強(qiáng)的企業(yè)在資源的量上占優(yōu)勢(shì)，如技術(shù)專家、教學(xué)設(shè)備、技術(shù)資料等方面，可給予學(xué)校專業(yè)教學(xué)條件的補(bǔ)充，改善學(xué)校的教學(xué)條件等。其次，考察企業(yè)的崗位技術(shù)含量。崗位技術(shù)含量高，會(huì)對(duì)企業(yè)人員素質(zhì)提出較高要求，需要員工不斷學(xué)習(xí)和提升，有利于培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)技能學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)，企業(yè)技術(shù)含量高在校企合作時(shí)可為學(xué)校提供前沿的技術(shù)信息，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，改善學(xué)校的師資水平。所以，高職院校在選擇合作企業(yè)時(shí)，需選擇技術(shù)含量高、綜合實(shí)力強(qiáng)的企業(yè)作為合作伙伴，有利于建立穩(wěn)定的合作關(guān)系。

校企合作是一種雙主體教育模式，高職院校只有選擇合適的合作伙伴才能穩(wěn)定合作關(guān)系，深入發(fā)展校企合作。因此，高職院校必須在認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男枨蠓治龌A(chǔ)上，選擇有意愿的、需求相符的、具備合作條件的企業(yè)作為合作伙伴。

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