□龍金王慶菊

吳老師的遠(yuǎn)教情

□龍金王慶菊

人物印象：業(yè)務(wù)鉆研上有銳氣，工作開拓中有朝氣，她一肩挑起兩副擔(dān)子，為侗鄉(xiāng)的農(nóng)民增收、農(nóng)村教育提質(zhì)殫精竭慮。

吳宇新經(jīng)常利用課余時(shí)間上網(wǎng)為農(nóng)民搜集致富信息

在貴州省黎平縣壩寨鄉(xiāng)壩寨小學(xué)，吳宇新既是老師，又是村校共建遠(yuǎn)教站點(diǎn)的管理員，可以說是個(gè)地道的大忙人。2009年，剛接手遠(yuǎn)教站點(diǎn)管理員這個(gè)工作時(shí)，她一度忙得焦頭爛額。村校共建遠(yuǎn)教站點(diǎn)要做到“共建共管、協(xié)調(diào)互動”，既要符合農(nóng)民需求，又要適應(yīng)師生需要，這對于同時(shí)還擔(dān)任著班主任的吳宇新來說，簡直是“苛刻”的要求。不過，從不跟組織討價(jià)還價(jià)的她，這回依然選擇了服從安排。

打那以后，吳宇新利用一切能夠利用的時(shí)間，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)教設(shè)備操作知識，設(shè)計(jì)播放活動組織方案。別的老師備好給學(xué)生講的課就行了，可吳宇新還要再給村民備一份課，工作量是成倍增加。不過，無論對哪一份工作，她都是一樣的認(rèn)真細(xì)致。每次組織集中學(xué)習(xí)活動前，她都把預(yù)播課件簡介打印出來，讓學(xué)生帶給家長，方便村民根據(jù)需要選擇性學(xué)習(xí)。為了錯開學(xué)校上課和農(nóng)忙的時(shí)間，她經(jīng)常在晚上和周末召集村民授課。壩寨村這幾年的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展較快，但養(yǎng)殖戶由于缺乏技術(shù)，養(yǎng)的畜禽經(jīng)常生病，收益很不穩(wěn)定。了解到這些情況后，吳宇新專門組織了幾次養(yǎng)殖技術(shù)和畜禽常見疾病防控知識的培訓(xùn)，極大地提高了養(yǎng)殖戶的技術(shù)水平和畜禽疾病防控能力。養(yǎng)肉雞的楊昌奎對此深有感觸：“自打?qū)W習(xí)了吳老師給放的禽流感防治課件，我現(xiàn)在養(yǎng)雞心里有底了?！?/p>

如何讓學(xué)校站點(diǎn)在日常教學(xué)中也能發(fā)揮應(yīng)有的作用，是吳宇新一直琢磨的問題。她充分利用遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)，化抽象的語言為生動的圖像或動畫，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象。她還把名師教學(xué)課件刻錄成光盤，定期組織學(xué)生通過電視課堂學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五年來，吳宇新一步一個(gè)腳印，做到了農(nóng)村黨員干部群眾教育培訓(xùn)和農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)發(fā)展“兩不誤、雙促進(jìn)”。每當(dāng)有人問她身兼兩個(gè)崗位累不累的時(shí)候，她總是輕描淡寫地回答：“我這個(gè)情況，做遠(yuǎn)教工作肯定要比別人多花點(diǎn)心思。雖然忙了些，但我感到很充實(shí)?！?/p>

（作者分別系貴州省黔東南州委組織部、黎平縣遠(yuǎn)程教育中心干部）