密秀芳，吳家萍，余江英，張麗霞

云南開放大學(xué)國際化辦學(xué)探索

密秀芳，吳家萍，余江英，張麗霞

（云南開放大學(xué)，云南 昆明 650223）

面向南亞東南亞前沿的云南開放大學(xué)，國際化辦學(xué)顯得尤為重要。20多年來，云南開放大學(xué)積極開展對外交流與合作，形成了特色的國際化辦學(xué)的理念和優(yōu)勢。在新的歷史時期，學(xué)校確定了新的國際化發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)。

云南開放大學(xué)；特色；國際化；策略

一、引言

“辦好開放大學(xué)”不僅是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》 （下簡稱《綱要》）提出的一項戰(zhàn)略任務(wù)，更是開放大學(xué)謀求自身事業(yè)發(fā)展的需要。在國家大力建設(shè)“中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)”以及我省“建設(shè)面向東南亞、南亞國際大通道”的大背景下，云南開放大學(xué)地處我國面向南亞、東南亞開放的前沿，正面臨著國際化建設(shè)前所未有的發(fā)展機遇。

2012年7月，教育部原則通過了《云南開放大學(xué)試點建設(shè)方案》。方案中“國際化”被提升為總體戰(zhàn)略的核心理念之一，“強調(diào)借鑒國際經(jīng)驗，積極拓展國際空間，與相關(guān)國際組織、大學(xué)和機構(gòu)開展針對性、多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提升國際影響力、競爭力和吸引力，促進(jìn)中華文化走向世界?！边@表明，“國際化”將是未來云南開放大學(xué)的一大特色和優(yōu)勢，以及“成為富有云南特色、西部一流、輻射東南亞南亞的高水平開放大學(xué)”建設(shè)目標(biāo)的重要路徑選擇。

二、國際化發(fā)展現(xiàn)狀及實踐探索

在國家大力建設(shè)“中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)”以及我省“建設(shè)面向東南亞、南亞國際大通道”的大背景下，云南開放大學(xué)地處我國面向南亞、東南亞開放的前沿，正面臨著國際化建設(shè)前所未有的發(fā)展機遇。

自20世紀(jì)90年代初以來，學(xué)校就已經(jīng)積極開展對外合作與交流工作，通過積極拓展國際化辦學(xué)合作項目，基本實現(xiàn)了校際友好互訪常態(tài)化、教師出國交流經(jīng)常化、國際合作辦學(xué)專業(yè)化。此外，還主動搭建國際化辦學(xué)交流平臺，探索設(shè)立境外學(xué)習(xí)中心，合作共建對外漢語教學(xué)平臺等等。不僅為云南與南亞、東南亞經(jīng)濟社會文化的交流做出了積極的貢獻(xiàn)，也為學(xué)校實現(xiàn)國際化辦學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（一）積極拓展國際化辦學(xué)合作項目

1．校際友好互訪常態(tài)化。早在20世紀(jì)90年代初，學(xué)校就積極開展了對外合作與交流，并與世界各國尤其是南亞東南亞各國大學(xué)包括美國丹佛都市州立大學(xué)、英國開放大學(xué)、英國利茲都市大學(xué)、泰國素可泰開放大學(xué)、泰國春武里高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院等建立了友好合作關(guān)系，并已實現(xiàn)校際友好互訪常態(tài)化，已形成了常來常往、深度合作、互利共贏的良好合作格局。

2．教師出國交流經(jīng)?；＝處熃涣魇菍W(xué)校校際合作交流的主要形式之一。學(xué)校先后共有30余人次的教師先后出國留學(xué)，并已如期回國工作。與美國丹佛大學(xué)互派師生交流互訪和教師培訓(xùn)，與英國利茲都會大學(xué)簽訂合作協(xié)議，開展教師學(xué)歷提升和短期進(jìn)修培訓(xùn)。先后組織教師、管理人員出國交流訪問達(dá)數(shù)百人次。

3．國際合作辦學(xué)專業(yè)化。依托實體項目，開展專業(yè)合作辦學(xué)是學(xué)校開展國際化辦學(xué)的主要內(nèi)容。近年來，經(jīng)過不懈努力，學(xué)校開展了各類合作辦學(xué)項目：與澳大利亞啟思蒙學(xué)院合作開展酒店管理學(xué)歷教育項目、與老撾國防部合作開展留學(xué)生學(xué)歷教育項目、與泰國南邦皇家大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用泰語專業(yè)本科學(xué)歷教育項目、與臺灣東方設(shè)計學(xué)院合作開展學(xué)生短期研修項目、與英國開放大學(xué)簽署戰(zhàn)略合作備忘開展深層次的教育合作、與美國飯店協(xié)會教育學(xué)院合作開展旅游管理專業(yè)合作。

（二）主動搭建國際化辦學(xué)交流平臺

1．積極搭建校外交流平臺。主動把握機遇，積極同上級教育主管部門聯(lián)絡(luò)，開拓新項目，學(xué)校目前已身兼亞洲開放大學(xué)協(xié)會（AAOU）的成員單位、“中國—南亞教育論壇”永久秘書處單位、國家漢辦孔子學(xué)院總部HSK網(wǎng)考考點單位等職能。學(xué)校于2006年成功舉辦了AAOU年會，組織工作得到了理事會和亞洲各成員單位的一致好評；2012年成功舉辦首屆中國—南亞教育分論壇，開啟了我校與南亞、東南亞教育合作之門；2013年6月，由國家教育部、中英高等教育多元化政策研究項目英國教育代表團共同舉辦的中英高等教育研討會在我校隆重舉行。借助這一系列職能所搭建的合作與交流平臺，學(xué)校與國內(nèi)外，尤其是南亞、東南亞國家院校機構(gòu)建立了一批國際合作與交流項目。

2．探索設(shè)立境外學(xué)習(xí)中心。2012年6月，學(xué)校成功舉辦了中國—南亞商務(wù)論壇一首屆教育分論壇。本次論壇是在中國—南亞商務(wù)論壇框架下，首次嘗試舉辦教育分論壇。論壇由中國貿(mào)促會、云南省人民政府、南亞聯(lián)盟工商會聯(lián)合舉辦，我校和中國貿(mào)促會云南分會共同承辦。

這次論壇得到南亞國家的高度重視，阿富汗、孟加拉國、印度、巴基斯坦、馬爾代夫、不丹、尼泊爾、斯里蘭卡8個南亞國家的11所大學(xué)校長、知名教授和2個國家的商會領(lǐng)導(dǎo)參加本次論壇，會上，我校與8國11所大學(xué)簽定了合作備忘錄。備忘的合作思路之一是，我校在合作方學(xué)校設(shè)立遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心，統(tǒng)一冠名為云南開放大學(xué)××遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心，學(xué)習(xí)中心主要利用云南開放大學(xué)對外漢語教學(xué)平臺開展非學(xué)歷對外漢語教學(xué)。2013年7月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊分別陸續(xù)訪問了南亞、東南亞6國10所學(xué)校，孟加拉南北大學(xué)、馬爾代夫國立大學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心相繼掛牌。

3．合作共建漢語教學(xué)平臺。中國經(jīng)濟的快速發(fā)展催生了海外“漢語熱”，而合格師資和優(yōu)質(zhì)課程資源逐漸成為其發(fā)展的瓶頸。針對海外漢語教師缺乏多種媒體教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)應(yīng)用水平參差不齊的現(xiàn)狀，云開大通過與國家開放大學(xué)對外漢語教學(xué)中心開展合作，共建對外漢語教學(xué)平臺（ynou.myechinese.com），并已全面上線。平臺運用現(xiàn)代科技手段創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，全方位拓展對外漢語線上教學(xué)，是基于“混合學(xué)習(xí)（Blended Learning）”理論設(shè)計的“混合教學(xué)模式”，是漢語面授教學(xué)方式的重要補充，也是信息技術(shù)促進(jìn)教育改革的必然選擇，必將為全球漢語學(xué)習(xí)者提供更便捷、更多元的學(xué)習(xí)選擇。

今年，在學(xué)校多個出訪團的會談現(xiàn)場，云南開放大學(xué)對外漢語教學(xué)平臺以其基于泛在學(xué)習(xí)的設(shè)計理念、專為境外學(xué)習(xí)中心研制的教學(xué)模式和豐富多樣的多種媒體教學(xué)資源，引起了外方領(lǐng)導(dǎo)的極大興趣，并簽署了相應(yīng)的合作協(xié)議。

云南開放大學(xué)對外漢語教學(xué)平臺的搭建，是我國現(xiàn)代信息技術(shù)與漢語國際教育結(jié)合的迫切需要，也是學(xué)校持續(xù)邁向國際化的一個重要載體。學(xué)校將持續(xù)憑借網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的優(yōu)勢推進(jìn)自身的國際化進(jìn)程。

三、國際化理念及云南開放大學(xué)辦學(xué)特色優(yōu)勢

（一）國際化理念

2012年7月，教育部原則通過了《云南開放大學(xué)試點建設(shè)方案》。方案中“國際化”被提

升為總體戰(zhàn)略的核心理念之一。國家開放大學(xué)校長楊志堅教授就此闡釋“國際化”：“強調(diào)借鑒國際經(jīng)驗，積極拓展國際空間，與相關(guān)國際組織、大學(xué)和機構(gòu)開展針對性、多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提升國際影響力、競爭力和吸引力，促進(jìn)中華文化走向世界?！边@表明，“國際化”將是未來云南開放大學(xué)的一大特色和優(yōu)勢，以及“成為富有云南特色、西部一流、輻射東南亞南亞的高水平開放大學(xué)”建設(shè)目標(biāo)的重要路徑選擇。

衡量國際化指標(biāo)主要有三個方面：學(xué)生結(jié)構(gòu)國際化、教師隊伍國際化以及課程國際化。學(xué)生結(jié)構(gòu)的國際化水平，是衡量一所院校國際化程度的重要標(biāo)志，有幾個觀測點：留學(xué)生數(shù)與在校生數(shù)的比例、留學(xué)生來源國分布、留學(xué)生專業(yè)分布以及本校學(xué)生到國外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)與研究的數(shù)量。教師結(jié)構(gòu)國際化，是教育國際化程度的又一個重要標(biāo)志，可以從本校教師中外籍教師、留學(xué)歸國人員以及在知名跨國公司的技術(shù)或管理骨干的比例來衡量。課程國際化，可以從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程管理、教材建設(shè)和外語教學(xué)等多個方面來衡量。

（二）云南開放大學(xué)辦學(xué)特色、優(yōu)勢

云南開放大學(xué)始終堅持全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，主動適應(yīng)云南經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，秉承 “開放辦學(xué)、服務(wù)終身”的核心理念。堅持以“開放、服務(wù)”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮獨特的地緣區(qū)位優(yōu)勢與民族文化優(yōu)勢，立足于服務(wù)國家面向西南開放的重要“橋頭堡”戰(zhàn)略，致力于加強國際合作與交流尤其是加強與東南亞南亞國家的教育交流與合作。

1．開放辦學(xué)。云南開放大學(xué)與普通大學(xué)相比有其特色，即開放辦學(xué)，服務(wù)終身。開放辦學(xué)的一大內(nèi)涵就要求開放大學(xué)“走出去”辦學(xué)；服務(wù)的核心理念就要求開放大學(xué)不僅要對內(nèi)服務(wù)，更要對外服務(wù)；不僅對內(nèi)是一個體系，對外也要形成自己的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

2．雙模式辦學(xué)。云南開放大學(xué)與其他兄弟大學(xué)相比又有自身的特色，即雙模式辦學(xué)。雙模式辦學(xué)，在教學(xué)層面要求“開放大學(xué)職業(yè)化”，在國際化層面就要求“開放大學(xué)的職業(yè)化教育國際化”，如此，才能把握住前所未有的職業(yè)教育發(fā)展契機。

3．區(qū)位優(yōu)勢明顯。云南位于祖國的西南邊陲，具有面向西南開放的重要“橋頭堡”戰(zhàn)略區(qū)位優(yōu)勢，這就要求充分發(fā)揮獨特的地緣區(qū)位優(yōu)勢與民族文化優(yōu)勢，立足于服務(wù)國家面向西南開放的重要“橋頭堡”戰(zhàn)略，致力于加強國際合作與交流尤其是加強與東南亞南亞國家的教育交流與合作。

四、發(fā)展目標(biāo)與任務(wù)

（一）國際化發(fā)展目標(biāo)

云南開放大學(xué)的國際化辦學(xué)關(guān)涉到學(xué)校發(fā)展的各個方面，是一個系統(tǒng)工程。當(dāng)前，要從實際出發(fā)，按照“對內(nèi)重內(nèi)涵、對外樹品牌”的發(fā)展思路，即對內(nèi)要著力抓好人才隊伍的國際化、特色專業(yè)的國際化、資源建設(shè)的國際化、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的國際化等云南開放大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的方方面面，以增強自身在國際化交流與合作中的吸引力；同時，品牌是一個學(xué)校的競爭力和影響力的集中體現(xiàn)，是一個學(xué)校開展國際交流與合作的資本。品牌可能是一門網(wǎng)絡(luò)公開課程，是一個特色強勢專業(yè)，是一項非學(xué)歷教育培訓(xùn)。因此，樹立國際化的品牌意識、創(chuàng)立國際化的教育品牌對云南開放大學(xué)實現(xiàn)國際化辦學(xué)極為重要。無論是對內(nèi)的云南開放大學(xué)國際化的內(nèi)涵建設(shè)，還是對外的云南開放大學(xué)國際化的品牌創(chuàng)立，都需要制定科學(xué)、可行、務(wù)實的行動計劃并付諸行動，唯有如此，方能使云南開放大學(xué)的國際化辦學(xué)成為現(xiàn)實。

通過主動借鑒國際經(jīng)驗，積極拓展國際空間，與周邊國家相關(guān)國際組織、大學(xué)和機構(gòu)開展針對性、多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提升國際影響力、競爭力和吸引力，從而深化云南開放大學(xué)國際化的內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建立足云南、輻射南亞、東南亞國家的辦學(xué)體系，力爭把云南開放大學(xué)建設(shè)成中國面向西南開放的教育對外合作交流的重要窗口，建設(shè)成“富有云南特色、西部一流、輻射東南亞南亞”的高水平開放大學(xué)。

（二）發(fā)展任務(wù)

通過努力，學(xué)校的國際交流與合作有了一定的成績，學(xué)校國際化辦學(xué)有了一定的基礎(chǔ)，但是，隨著開放大學(xué)的發(fā)展，隨著交流與合作

的深入，我們云南開放大學(xué)實現(xiàn)國際化辦學(xué)的任務(wù)也越來越具體，問題也越來越清晰。云南開放大學(xué)國際化辦學(xué)是一個系統(tǒng)工程，涉及云南開放大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的方方面面，因此，把實現(xiàn)國際化辦學(xué)與學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)結(jié)合起來顯得十分必要，把國際化辦學(xué)的具體任務(wù)劃分到各個部門顯得尤為迫切。

如前所述，要實現(xiàn)云南開放大學(xué)的國際化辦學(xué)，就要把學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)與國際化辦學(xué)結(jié)合起來，就要從實際出發(fā)，狠抓云南開放大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的國際化，至少包含人才隊伍的國際化、特色專業(yè)的國際化、資源建設(shè)的國際化、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的國際化、支持服務(wù)的國際化等方面，而無論哪一個方面，都需要制定科學(xué)、可行、務(wù)實的行動計劃并付諸行動，唯有如此，才能真正地使云南開放大學(xué)的國際化辦學(xué)成為現(xiàn)實。

1.人才隊伍的國際化

人的因素始終是一切問題的關(guān)鍵。在高等教育國際化浪潮的推動下，構(gòu)建國際化的人才梯隊，無疑成為建設(shè)高水平的開放大學(xué)的關(guān)鍵所在。對應(yīng)到我們云南開放大學(xué)的人才隊伍建設(shè)，一是要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的國際化，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子里至少要有一到兩名具有海外學(xué)習(xí)或管理經(jīng)歷，并熟悉開放教育的領(lǐng)導(dǎo)人才；二是要知名專家學(xué)者的國際化，即學(xué)校的研究人才隊伍里至少要有一定比例的優(yōu)秀外籍學(xué)者，并充分發(fā)揮其在開放大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)尤其是在優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)中的作用；三是要師資隊伍培養(yǎng)的國際化，即無論是學(xué)校的專任教師隊伍，還是管理隊伍、研究隊伍，都應(yīng)具備國際化的視野，定期派出培訓(xùn)學(xué)習(xí)世界先進(jìn)大學(xué)的管理教學(xué)服務(wù)，是尤為必要的。

因此，無論是外引，還是內(nèi)培，都應(yīng)強調(diào)人才梯隊的國際化，具體而言，就應(yīng)把英國開放大學(xué)、美國丹佛州立大學(xué)及英國利茲都市大學(xué)等合作伙伴作為學(xué)校外引內(nèi)培國際化人才的主要陣地。

2.特色專業(yè)的國際化

近年來，經(jīng)過不懈努力，學(xué)校已經(jīng)嘗試開展了專業(yè)的國際化辦學(xué)，如與澳大利亞啟思蒙學(xué)院合作開展酒店管理學(xué)歷教育項目，與泰國南邦皇家大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用泰語專業(yè)本科學(xué)歷教育項目；與美國飯店協(xié)會教育學(xué)院合作開展旅游管理專業(yè)合作等。

今后云南開放大學(xué)的國際化辦學(xué)在專業(yè)建設(shè)層面要繼續(xù)堅持學(xué)校特色專業(yè)的國際化辦學(xué)，一是要繼續(xù)堅持開放專業(yè)辦學(xué)，具體而言，以學(xué)校的首批重點建設(shè)專業(yè)為切入點，以應(yīng)用型專業(yè)為重點，積極與南亞、東南亞等合作伙伴開展對口協(xié)作，實現(xiàn)課程建設(shè)、實踐基地的國際化。二是要大膽創(chuàng)新開放專業(yè)辦學(xué)，具體而言，在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，以市場需求為導(dǎo)向，溝通學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、遠(yuǎn)程教育與全日制教育。其實，學(xué)校已經(jīng)在一些項目上作了嘗試，并取得了顯著成效，比如與老撾國防部合作開展留學(xué)生學(xué)歷教育項目溝通了留學(xué)生的非學(xué)歷預(yù)科漢語語言教育與學(xué)歷教育，又如2011級應(yīng)用泰語專業(yè)的45名學(xué)生赴泰國進(jìn)行為期11個月的漢語教學(xué)帶薪實習(xí)項目則溝通了全日制應(yīng)用泰語專業(yè)與遠(yuǎn)程的漢語國際教育專業(yè)。因此，下一步的專業(yè)開放辦學(xué)都可按此思路來建設(shè)，比如旅游管理專業(yè)的留學(xué)生的學(xué)歷教育與非學(xué)歷預(yù)科漢語語言教育便可溝通銜接，實現(xiàn)良性互動，以創(chuàng)立特色專業(yè)的國際品牌。

3.資源建設(shè)的國際化

資源建設(shè)是開放大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的重中之重，自然也應(yīng)當(dāng)國際化。目前，學(xué)校的資源建設(shè)仍停留在資源建設(shè)的量的積累的階段，優(yōu)質(zhì)資源尤其是國際優(yōu)質(zhì)教育資源極其短缺。

要實現(xiàn)資源建設(shè)的國際化，一是要大力引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源。如引進(jìn)英國開放大學(xué)等國外知名大學(xué)的優(yōu)質(zhì)同質(zhì)課程資源或網(wǎng)絡(luò)公開課，以暫時緩解優(yōu)質(zhì)資源短缺的問題。二是要合建一批優(yōu)質(zhì)的課程資源。如與孟加拉開放大學(xué)等國外同質(zhì)大學(xué)及其他教育機構(gòu)聯(lián)合建設(shè)達(dá)到教學(xué)要求的多種媒體、多種形式的課程資源和非學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)習(xí)資源。三是專門學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課程資源的建設(shè)方法。要避免低水平的課程資源的重復(fù)建設(shè)，對直接課程資源建設(shè)的專職教師、技術(shù)人員要進(jìn)行專門培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以改變資源錄制的“大頭像”現(xiàn)狀，從而能長期解決優(yōu)質(zhì)資源短缺的難題。四是要購置一批優(yōu)質(zhì)的外文圖書資源。由于歷史原因，學(xué)校的圖書館里幾乎沒有外文紙質(zhì)圖書資源，更沒有外文原著電子文獻(xiàn)資源，而這些，都是一個學(xué)校國際化的基本要求。

4.支持服務(wù)的國際化

學(xué)習(xí)支持服務(wù)，是開放大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是開放大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的重要方面。在國內(nèi)，開放大學(xué)是新生事物，而在國際上，開放大學(xué)早已不如成熟發(fā)展階段。我們云南開放大學(xué)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的國際化，一是要建設(shè)一支專門的學(xué)習(xí)支持服務(wù)隊伍。與普通大學(xué)不同，開放大學(xué)要有專門的學(xué)習(xí)支持服務(wù)隊伍，專人做專事，才能保證服務(wù)質(zhì)量。二是要借鑒國際知名開放大學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗。比如向已經(jīng)建立聯(lián)系的英國開放大學(xué)取經(jīng)，便是可取的。

5.學(xué)分銀行的國際化

學(xué)分銀行建設(shè)，是開放大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的難點，又是開放大學(xué)建設(shè)的重點，因為其是真正實現(xiàn)教育國際化的重要基礎(chǔ)。

學(xué)分銀行建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，需要注冊管理制度、學(xué)分認(rèn)定管理制度、學(xué)分轉(zhuǎn)換管理制度等多種教育制度的配套實施。

云南開放大學(xué)的學(xué)分銀行的國際化，按照先易后難；先開放大學(xué)體系內(nèi)、后體系外；先單項認(rèn)可、后雙向互認(rèn)；邊研究、邊建設(shè)、邊完善的原則，著手啟動系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)分認(rèn)證、轉(zhuǎn)換工作。

6.自有品牌的國際化

對內(nèi)在重視內(nèi)涵建設(shè)的同時，一定不能忽略對外自有品牌的創(chuàng)建。要在國際上尤其是南亞、東南亞國家有自己的品牌，一是要整合已有資源，做出品牌。比如，我們主辦的南亞論壇，完全可以打造成面向南亞教育合作交流的一張名片，不僅要承辦好每屆論壇，還要把論壇的陣地不斷擴大，比如創(chuàng)立論壇獨立的出版刊物等，持續(xù)擴大影響。二是要挖掘潛在資源，創(chuàng)出品牌。比如，在已有的漢語國際教育專業(yè)的基礎(chǔ)上，可以向國家漢辦、僑辦、外事辦申請承辦短期留學(xué)生項目、冬令營、夏令營文化項目以及東南亞、南亞漢語教師培訓(xùn)等，并要力求做一個成一個，辦出口碑，創(chuàng)出品牌。再比如，境外學(xué)習(xí)中心建設(shè)更是可以打造成我們的特色品牌。

五、結(jié)語

要實現(xiàn)上述云南開放大學(xué)國際化辦學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)，需要體制機制、機構(gòu)重組、經(jīng)費投入、硬件建設(shè)等多個層面的保障。

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010-2020年)[Z].北京:人民出版社,2010.

[2]中國教育網(wǎng).云南省中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010-2020年 )[EB/OL]. http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2011-05/31/content_47501.htm

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Discussion on International Education of Yunnan Open University

MI Xiu-fang,WU Jia-ping,YU jiang-ying,ZHANG Li-xia
（Yunnan Open University,Kunming 650223,Yunnan）

For Yunnan Open University facing the forefront of Southeast Asia and South Asia,international education is very important.In the past 20 years,Yunnan Open University has taken great efforts in exchange and cooperation with foreign institutions and formed its distinctive international education concept and advantages.In the new historical period,Yunnan Open University has defined its new international development goal and task.

Yunnan Open University,characteristics,internationalization,strategy

G72

A

2095-6266（2014）03-001-05

2014-9-16

云南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點招標(biāo)課題“開放大學(xué)的實踐與創(chuàng)新研究”（ZB1201）。

密秀芳（1965－），女，云南怒江人，副校長，主要從事行政管理和高等教育研究；

吳家萍（1969－），女，云南昭通人，助理研究員，碩士研究生，主要從事教育管理研究；

余江英（1987－），女，安徽安慶人，講師，在讀博士，主要從事數(shù)字化對外漢語教學(xué)研究；

張麗霞（1981－），女，云南祿豐人，講師，碩士，主要從事思政教育、教育管理研究。