季進軍+葉暢

摘要：隨著我國的模具工業(yè)迅猛發(fā)展，對于模具人才的需求量大大增加。但是隨著各地高職院校大規(guī)模地開辦模具專業(yè)，每一年都有大量的畢業(yè)生投入到社會中去工作，不過社會上模具企業(yè)卻招不到適合的、能夠盡快投入工作狀態(tài)中具有實用性的模具人才。供需矛盾對于模具專業(yè)的教學提出了新的挑戰(zhàn)，高職院校面對模具專業(yè)的教學方式時應當開展適應性的改革。所以近幾年來，筆者所在的高職院校的模具專業(yè)將加強生產實踐的教學環(huán)節(jié)，從而改革創(chuàng)新某些課程體系、教學方法與教學內容，從而落實模具教改中的任務，提升課堂教學的質量。

關鍵詞：模具；高職；提升；專業(yè)教學改革；課堂質量

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0278-03

一、在現(xiàn)代工業(yè)生產的過程中模具的地位以及發(fā)展現(xiàn)狀

模具在現(xiàn)代工業(yè)生產的過程中已成為了各種工業(yè)產品生產必不可少的工藝設備，例如在建材、家電、儀器、電器、電機、汽摩與電訊等產品里，大部分都是依賴著模具成型，模具生產制件所具有的低消耗、高生產力、高一致性、高復雜程度與高精度等優(yōu)點，使得其他加工制造方法望塵莫及。“效益放大器”是模具的別稱，因為用模具所生產的產品其價值通常都比模具要高幾十倍甚至上百倍。生產模具技術的高低除了量度一個國家其產品制造的水平之外，還決定著其產品的開發(fā)、效益與質量等能力。眾所周知，我國模具的發(fā)展還遠遠比不上發(fā)達國家，但隨著我國工業(yè)的發(fā)展，模具越來越得到重視，對于模具的要求也日益嚴格，所以，具有長壽命、復雜、大型、精密等特點的模具需求量也逐漸增多。如今，模具的發(fā)展也受到了不少行業(yè)的重視，若要更好地發(fā)展國民經(jīng)濟，我國模具行業(yè)每一年一定要有所增長，并且增長的速度一定要和產品的結構合理化調整一起實現(xiàn)。為了讓這個目標得以實現(xiàn)，一定要盡快培養(yǎng)出一大批高素質的專業(yè)模具人才。

二、模具人員的社會需求

模具的發(fā)展不僅標榜一個國家工業(yè)水平的發(fā)展，還標榜著科學技術的發(fā)展水平，同時也是一個國家工業(yè)發(fā)展的重要體現(xiàn)。一個國家的工業(yè)化程度越高，其模具的生產水平就會越高，好比德國、日本、美國。同理，工業(yè)化程度越高的地區(qū)，需求模具方面的人才也比較多。例如上海、福建、廣東等沿海地區(qū)。因為模具生產具有較好的經(jīng)濟效益、制作精度高、成本低、批量大等優(yōu)點，已經(jīng)涉及到各個領域的生產。根據(jù)國際生產協(xié)會的預測，未來產品零件的粗加工為75%，精加工為50%。比如汽車工業(yè)，每個車型的轎車大概用4000多套模具，價值在2～3億元。在各式各樣的汽車當中，一種車型所沖擊的模具約為2000套，大中型覆蓋件的模具為300套。由此可得，模具工業(yè)是具有可觀的發(fā)展前景，尤其是模具CAM/CAD技術的使用，其是模具設計和制造的技術革命。所以，模具市場急需一大批模具設計和制造的專業(yè)人才。根據(jù)人才需求的調查結果而言，模具專業(yè)的需求量也是非常大的。尤其CAM/CAD技術的遍及，先進設備快速增加與高新科技的應用，對于既會保養(yǎng)、維護設備，組織生產、制定工藝、編制程序，還擁有扎實的專業(yè)理論知識等綜合素質的技術人才的需求越來越強烈。根據(jù)發(fā)達國家的統(tǒng)算，這種綜合性人才約占工程人員的50%。伴隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，工業(yè)產品的種類不斷增加，產品更新?lián)Q代的周期也逐漸縮短，模具與模具專業(yè)人員的關系就越發(fā)突出。所以，盡快培養(yǎng)出一批模具專業(yè)的高素質人才顯得非常緊迫。

三、提升高職高專模具專業(yè)教學改革的教學質量的策略

大多高職院校的模具專業(yè)教改的目標與指導思想都以“市場為導向，在服務行業(yè)與地方重視教學質量，創(chuàng)辦具有地方特色的高職院校。遵守高職教育的規(guī)律，從而建立能力本位的理念。重視培養(yǎng)學生的關鍵技術應用能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，與時俱進，將企業(yè)對于人才的能力與知識結構的要求都考慮充分，根據(jù)高職高等教育的‘實踐、實用、實際三實原則，確保理論的前提下，加強動手能力的鍛煉，讓學生能夠成為‘管用、能用、會用的綜合性人才”。所以，可從以下幾方面進行開展，努力促進模具專業(yè)的課堂效率。

1.改變教學的觀念與培養(yǎng)新的教學模式。普通教育其主要解決的問題為“是什么”與“為什么”，是認知世界的范圍之一。但高職教育所需解決的問題是“做什么”與“怎么做”，是改造世界的范圍。所以，高職教育并不能照搬普通教育，而是應將培養(yǎng)能力作為前提，培養(yǎng)高職學生的綜合職業(yè)能力。

2.改變以往的教學方法與教學內容。高職教育的教學基礎向來著重于培養(yǎng)職業(yè)技能，教學過程與相關聯(lián)的教學環(huán)境都是圍繞其進行的，并要求運用與把握職業(yè)的技能技術。所以，一定要對陳舊的教學方式以及脫離現(xiàn)實的課程進行改革，這樣才能更有效率地提高課堂教學質量。教師應該按照模具專業(yè)所要培養(yǎng)的要求，在課堂上注重培養(yǎng)學生獨立分析問題與解決問題的能力，這樣不但有助于學生培養(yǎng)其專業(yè)技術應用能力、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維，還有利于教學內容與課程體系的推陳出新，使得課堂更加具有趣味性，從而重塑實踐與理論融為一體的教學體系。提升課堂教學質量還必須改變輕實踐重理論的教學模式，尋求更加有助于學生掌握的操作技能及實踐能力、專業(yè)技能及專業(yè)技術的應用能力、綜合技能及綜合實踐能力，只有三者有機結合的教學體系與實踐教學模式，才能使課堂教學更加具有趣味性，不再單調乏味，也可以調動起學生對于模具專業(yè)學習的積極性與主動性。

3.改變以往的教學模式，從而提升課堂教學質量。高職教育應當著重于將學生作為中心，將學生作為本位，采取啟迪式、探討式，以自學為中心，教師引導，多媒體課件教學模式，實踐教學和“項目式”、“任務式”、“主題式”等多種教學模式靈活使用，這樣才會符合高職教育的教學方式，教師也應重點培養(yǎng)學生的自我評價能力與自我學習能力，把教學從以傳授知識為主的模式當中移動到重于發(fā)揮學生學習的主觀能動性與開發(fā)學生的能力，與此同時還必須強化教師對于學生的指導與激勵的作用，這樣學生才會對模具專業(yè)產生信心，才能更好地投入到課堂的學習中去。

4.強化建設軟件與硬件，提升課堂的教學質量。培養(yǎng)模具的專業(yè)人才一定要有其對應的軟件與硬件。所以，高職院校應當建立一些實訓中心、CAM/CAD技術中心等，并且要配備一些具有高素質的專業(yè)技術人員為學生的實訓指導教師。如此一來，實踐教學與職業(yè)教育融為一體，可以在培養(yǎng)學生動手能力的同時，還大大提高了學生在課堂上的學習效率，推動了學習進程，激發(fā)了學生的思維，對于提升課堂質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神等都起著重要的作用。并且，教師將上課地點從教室轉移到了生產加工現(xiàn)場或實驗室，不僅把傳統(tǒng)的理論教學變成了實踐教學，還能有具體的操作與演示。在完成教學的過程中，不但強化了學生感受教師講解的能力，還有利于他們對于問題的分析能力與觀察能力，從而達到提升課堂教學質量的效果。

四、總結

現(xiàn)在工業(yè)的生產與發(fā)展都不能脫離模具，所以，大量培養(yǎng)模具人才除了是社會發(fā)展的需要之外，還是教師的神圣職責。教師必須抓住機遇，極力提升高職模具專業(yè)的課堂教學質量，進一步為培養(yǎng)高職模具專業(yè)化人才奠定基礎，牢牢抓住時代發(fā)展的關鍵。

參考文獻：

[1]劉建潮，卞平，李順軍，趙明炯.“沖壓模具設計”學習領域課程教學改革探討[J].十堰職業(yè)技術學院學報，2009，（02）.

[2]吳華春，黃慶專，張珂.高職模具專業(yè)的研究性實踐教學[J].長春理工大學學報（高教版），2007，（03）.

[3]伍先明，文澤軍.“模具設計”專業(yè)教學與工程意識、工程實踐能力培養(yǎng)的探索[J].湘潭師范學院學報（自然科學版），2007，（01）.

[4]張勇，張敬芳，寧同海，李文濤.高職模具設計與制造專業(yè)的定位和課程體系的優(yōu)化整合研究[J].黑龍江科技信息，2010，（01）.

[5]王榮，代永東，劉詩文，趙紅梅，姜君.對高職模具設計與制造專業(yè)建設的思考[J].河北職業(yè)技術學院學報，2007，（02）.

[6]李煥鋒.深化模具專業(yè)改革？搖強化先進技術應用能力培養(yǎng)[J].鄭州工業(yè)高等?？茖W校學報，2000，（04）.endprint

摘要：隨著我國的模具工業(yè)迅猛發(fā)展，對于模具人才的需求量大大增加。但是隨著各地高職院校大規(guī)模地開辦模具專業(yè)，每一年都有大量的畢業(yè)生投入到社會中去工作，不過社會上模具企業(yè)卻招不到適合的、能夠盡快投入工作狀態(tài)中具有實用性的模具人才。供需矛盾對于模具專業(yè)的教學提出了新的挑戰(zhàn)，高職院校面對模具專業(yè)的教學方式時應當開展適應性的改革。所以近幾年來，筆者所在的高職院校的模具專業(yè)將加強生產實踐的教學環(huán)節(jié)，從而改革創(chuàng)新某些課程體系、教學方法與教學內容，從而落實模具教改中的任務，提升課堂教學的質量。

關鍵詞：模具；高職；提升；專業(yè)教學改革；課堂質量

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0278-03

一、在現(xiàn)代工業(yè)生產的過程中模具的地位以及發(fā)展現(xiàn)狀

模具在現(xiàn)代工業(yè)生產的過程中已成為了各種工業(yè)產品生產必不可少的工藝設備，例如在建材、家電、儀器、電器、電機、汽摩與電訊等產品里，大部分都是依賴著模具成型，模具生產制件所具有的低消耗、高生產力、高一致性、高復雜程度與高精度等優(yōu)點，使得其他加工制造方法望塵莫及?！靶б娣糯笃鳌笔悄＞叩膭e稱，因為用模具所生產的產品其價值通常都比模具要高幾十倍甚至上百倍。生產模具技術的高低除了量度一個國家其產品制造的水平之外，還決定著其產品的開發(fā)、效益與質量等能力。眾所周知，我國模具的發(fā)展還遠遠比不上發(fā)達國家，但隨著我國工業(yè)的發(fā)展，模具越來越得到重視，對于模具的要求也日益嚴格，所以，具有長壽命、復雜、大型、精密等特點的模具需求量也逐漸增多。如今，模具的發(fā)展也受到了不少行業(yè)的重視，若要更好地發(fā)展國民經(jīng)濟，我國模具行業(yè)每一年一定要有所增長，并且增長的速度一定要和產品的結構合理化調整一起實現(xiàn)。為了讓這個目標得以實現(xiàn)，一定要盡快培養(yǎng)出一大批高素質的專業(yè)模具人才。

二、模具人員的社會需求

模具的發(fā)展不僅標榜一個國家工業(yè)水平的發(fā)展，還標榜著科學技術的發(fā)展水平，同時也是一個國家工業(yè)發(fā)展的重要體現(xiàn)。一個國家的工業(yè)化程度越高，其模具的生產水平就會越高，好比德國、日本、美國。同理，工業(yè)化程度越高的地區(qū)，需求模具方面的人才也比較多。例如上海、福建、廣東等沿海地區(qū)。因為模具生產具有較好的經(jīng)濟效益、制作精度高、成本低、批量大等優(yōu)點，已經(jīng)涉及到各個領域的生產。根據(jù)國際生產協(xié)會的預測，未來產品零件的粗加工為75%，精加工為50%。比如汽車工業(yè)，每個車型的轎車大概用4000多套模具，價值在2～3億元。在各式各樣的汽車當中，一種車型所沖擊的模具約為2000套，大中型覆蓋件的模具為300套。由此可得，模具工業(yè)是具有可觀的發(fā)展前景，尤其是模具CAM/CAD技術的使用，其是模具設計和制造的技術革命。所以，模具市場急需一大批模具設計和制造的專業(yè)人才。根據(jù)人才需求的調查結果而言，模具專業(yè)的需求量也是非常大的。尤其CAM/CAD技術的遍及，先進設備快速增加與高新科技的應用，對于既會保養(yǎng)、維護設備，組織生產、制定工藝、編制程序，還擁有扎實的專業(yè)理論知識等綜合素質的技術人才的需求越來越強烈。根據(jù)發(fā)達國家的統(tǒng)算，這種綜合性人才約占工程人員的50%。伴隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，工業(yè)產品的種類不斷增加，產品更新?lián)Q代的周期也逐漸縮短，模具與模具專業(yè)人員的關系就越發(fā)突出。所以，盡快培養(yǎng)出一批模具專業(yè)的高素質人才顯得非常緊迫。

三、提升高職高專模具專業(yè)教學改革的教學質量的策略

大多高職院校的模具專業(yè)教改的目標與指導思想都以“市場為導向，在服務行業(yè)與地方重視教學質量，創(chuàng)辦具有地方特色的高職院校。遵守高職教育的規(guī)律，從而建立能力本位的理念。重視培養(yǎng)學生的關鍵技術應用能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，與時俱進，將企業(yè)對于人才的能力與知識結構的要求都考慮充分，根據(jù)高職高等教育的‘實踐、實用、實際三實原則，確保理論的前提下，加強動手能力的鍛煉，讓學生能夠成為‘管用、能用、會用的綜合性人才”。所以，可從以下幾方面進行開展，努力促進模具專業(yè)的課堂效率。

1.改變教學的觀念與培養(yǎng)新的教學模式。普通教育其主要解決的問題為“是什么”與“為什么”，是認知世界的范圍之一。但高職教育所需解決的問題是“做什么”與“怎么做”，是改造世界的范圍。所以，高職教育并不能照搬普通教育，而是應將培養(yǎng)能力作為前提，培養(yǎng)高職學生的綜合職業(yè)能力。

2.改變以往的教學方法與教學內容。高職教育的教學基礎向來著重于培養(yǎng)職業(yè)技能，教學過程與相關聯(lián)的教學環(huán)境都是圍繞其進行的，并要求運用與把握職業(yè)的技能技術。所以，一定要對陳舊的教學方式以及脫離現(xiàn)實的課程進行改革，這樣才能更有效率地提高課堂教學質量。教師應該按照模具專業(yè)所要培養(yǎng)的要求，在課堂上注重培養(yǎng)學生獨立分析問題與解決問題的能力，這樣不但有助于學生培養(yǎng)其專業(yè)技術應用能力、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維，還有利于教學內容與課程體系的推陳出新，使得課堂更加具有趣味性，從而重塑實踐與理論融為一體的教學體系。提升課堂教學質量還必須改變輕實踐重理論的教學模式，尋求更加有助于學生掌握的操作技能及實踐能力、專業(yè)技能及專業(yè)技術的應用能力、綜合技能及綜合實踐能力，只有三者有機結合的教學體系與實踐教學模式，才能使課堂教學更加具有趣味性，不再單調乏味，也可以調動起學生對于模具專業(yè)學習的積極性與主動性。

3.改變以往的教學模式，從而提升課堂教學質量。高職教育應當著重于將學生作為中心，將學生作為本位，采取啟迪式、探討式，以自學為中心，教師引導，多媒體課件教學模式，實踐教學和“項目式”、“任務式”、“主題式”等多種教學模式靈活使用，這樣才會符合高職教育的教學方式，教師也應重點培養(yǎng)學生的自我評價能力與自我學習能力，把教學從以傳授知識為主的模式當中移動到重于發(fā)揮學生學習的主觀能動性與開發(fā)學生的能力，與此同時還必須強化教師對于學生的指導與激勵的作用，這樣學生才會對模具專業(yè)產生信心，才能更好地投入到課堂的學習中去。

4.強化建設軟件與硬件，提升課堂的教學質量。培養(yǎng)模具的專業(yè)人才一定要有其對應的軟件與硬件。所以，高職院校應當建立一些實訓中心、CAM/CAD技術中心等，并且要配備一些具有高素質的專業(yè)技術人員為學生的實訓指導教師。如此一來，實踐教學與職業(yè)教育融為一體，可以在培養(yǎng)學生動手能力的同時，還大大提高了學生在課堂上的學習效率，推動了學習進程，激發(fā)了學生的思維，對于提升課堂質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神等都起著重要的作用。并且，教師將上課地點從教室轉移到了生產加工現(xiàn)場或實驗室，不僅把傳統(tǒng)的理論教學變成了實踐教學，還能有具體的操作與演示。在完成教學的過程中，不但強化了學生感受教師講解的能力，還有利于他們對于問題的分析能力與觀察能力，從而達到提升課堂教學質量的效果。

四、總結

現(xiàn)在工業(yè)的生產與發(fā)展都不能脫離模具，所以，大量培養(yǎng)模具人才除了是社會發(fā)展的需要之外，還是教師的神圣職責。教師必須抓住機遇，極力提升高職模具專業(yè)的課堂教學質量，進一步為培養(yǎng)高職模具專業(yè)化人才奠定基礎，牢牢抓住時代發(fā)展的關鍵。

參考文獻：

[1]劉建潮，卞平，李順軍，趙明炯.“沖壓模具設計”學習領域課程教學改革探討[J].十堰職業(yè)技術學院學報，2009，（02）.

[2]吳華春，黃慶專，張珂.高職模具專業(yè)的研究性實踐教學[J].長春理工大學學報（高教版），2007，（03）.

[3]伍先明，文澤軍.“模具設計”專業(yè)教學與工程意識、工程實踐能力培養(yǎng)的探索[J].湘潭師范學院學報（自然科學版），2007，（01）.

[4]張勇，張敬芳，寧同海，李文濤.高職模具設計與制造專業(yè)的定位和課程體系的優(yōu)化整合研究[J].黑龍江科技信息，2010，（01）.

[5]王榮，代永東，劉詩文，趙紅梅，姜君.對高職模具設計與制造專業(yè)建設的思考[J].河北職業(yè)技術學院學報，2007，（02）.

[6]李煥鋒.深化模具專業(yè)改革？搖強化先進技術應用能力培養(yǎng)[J].鄭州工業(yè)高等?？茖W校學報，2000，（04）.endprint

摘要：隨著我國的模具工業(yè)迅猛發(fā)展，對于模具人才的需求量大大增加。但是隨著各地高職院校大規(guī)模地開辦模具專業(yè)，每一年都有大量的畢業(yè)生投入到社會中去工作，不過社會上模具企業(yè)卻招不到適合的、能夠盡快投入工作狀態(tài)中具有實用性的模具人才。供需矛盾對于模具專業(yè)的教學提出了新的挑戰(zhàn)，高職院校面對模具專業(yè)的教學方式時應當開展適應性的改革。所以近幾年來，筆者所在的高職院校的模具專業(yè)將加強生產實踐的教學環(huán)節(jié)，從而改革創(chuàng)新某些課程體系、教學方法與教學內容，從而落實模具教改中的任務，提升課堂教學的質量。

關鍵詞：模具；高職；提升；專業(yè)教學改革；課堂質量

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0278-03

一、在現(xiàn)代工業(yè)生產的過程中模具的地位以及發(fā)展現(xiàn)狀

模具在現(xiàn)代工業(yè)生產的過程中已成為了各種工業(yè)產品生產必不可少的工藝設備，例如在建材、家電、儀器、電器、電機、汽摩與電訊等產品里，大部分都是依賴著模具成型，模具生產制件所具有的低消耗、高生產力、高一致性、高復雜程度與高精度等優(yōu)點，使得其他加工制造方法望塵莫及?！靶б娣糯笃鳌笔悄＞叩膭e稱，因為用模具所生產的產品其價值通常都比模具要高幾十倍甚至上百倍。生產模具技術的高低除了量度一個國家其產品制造的水平之外，還決定著其產品的開發(fā)、效益與質量等能力。眾所周知，我國模具的發(fā)展還遠遠比不上發(fā)達國家，但隨著我國工業(yè)的發(fā)展，模具越來越得到重視，對于模具的要求也日益嚴格，所以，具有長壽命、復雜、大型、精密等特點的模具需求量也逐漸增多。如今，模具的發(fā)展也受到了不少行業(yè)的重視，若要更好地發(fā)展國民經(jīng)濟，我國模具行業(yè)每一年一定要有所增長，并且增長的速度一定要和產品的結構合理化調整一起實現(xiàn)。為了讓這個目標得以實現(xiàn)，一定要盡快培養(yǎng)出一大批高素質的專業(yè)模具人才。

二、模具人員的社會需求

模具的發(fā)展不僅標榜一個國家工業(yè)水平的發(fā)展，還標榜著科學技術的發(fā)展水平，同時也是一個國家工業(yè)發(fā)展的重要體現(xiàn)。一個國家的工業(yè)化程度越高，其模具的生產水平就會越高，好比德國、日本、美國。同理，工業(yè)化程度越高的地區(qū)，需求模具方面的人才也比較多。例如上海、福建、廣東等沿海地區(qū)。因為模具生產具有較好的經(jīng)濟效益、制作精度高、成本低、批量大等優(yōu)點，已經(jīng)涉及到各個領域的生產。根據(jù)國際生產協(xié)會的預測，未來產品零件的粗加工為75%，精加工為50%。比如汽車工業(yè)，每個車型的轎車大概用4000多套模具，價值在2～3億元。在各式各樣的汽車當中，一種車型所沖擊的模具約為2000套，大中型覆蓋件的模具為300套。由此可得，模具工業(yè)是具有可觀的發(fā)展前景，尤其是模具CAM/CAD技術的使用，其是模具設計和制造的技術革命。所以，模具市場急需一大批模具設計和制造的專業(yè)人才。根據(jù)人才需求的調查結果而言，模具專業(yè)的需求量也是非常大的。尤其CAM/CAD技術的遍及，先進設備快速增加與高新科技的應用，對于既會保養(yǎng)、維護設備，組織生產、制定工藝、編制程序，還擁有扎實的專業(yè)理論知識等綜合素質的技術人才的需求越來越強烈。根據(jù)發(fā)達國家的統(tǒng)算，這種綜合性人才約占工程人員的50%。伴隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，工業(yè)產品的種類不斷增加，產品更新?lián)Q代的周期也逐漸縮短，模具與模具專業(yè)人員的關系就越發(fā)突出。所以，盡快培養(yǎng)出一批模具專業(yè)的高素質人才顯得非常緊迫。

三、提升高職高專模具專業(yè)教學改革的教學質量的策略

大多高職院校的模具專業(yè)教改的目標與指導思想都以“市場為導向，在服務行業(yè)與地方重視教學質量，創(chuàng)辦具有地方特色的高職院校。遵守高職教育的規(guī)律，從而建立能力本位的理念。重視培養(yǎng)學生的關鍵技術應用能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，與時俱進，將企業(yè)對于人才的能力與知識結構的要求都考慮充分，根據(jù)高職高等教育的‘實踐、實用、實際三實原則，確保理論的前提下，加強動手能力的鍛煉，讓學生能夠成為‘管用、能用、會用的綜合性人才”。所以，可從以下幾方面進行開展，努力促進模具專業(yè)的課堂效率。

1.改變教學的觀念與培養(yǎng)新的教學模式。普通教育其主要解決的問題為“是什么”與“為什么”，是認知世界的范圍之一。但高職教育所需解決的問題是“做什么”與“怎么做”，是改造世界的范圍。所以，高職教育并不能照搬普通教育，而是應將培養(yǎng)能力作為前提，培養(yǎng)高職學生的綜合職業(yè)能力。

2.改變以往的教學方法與教學內容。高職教育的教學基礎向來著重于培養(yǎng)職業(yè)技能，教學過程與相關聯(lián)的教學環(huán)境都是圍繞其進行的，并要求運用與把握職業(yè)的技能技術。所以，一定要對陳舊的教學方式以及脫離現(xiàn)實的課程進行改革，這樣才能更有效率地提高課堂教學質量。教師應該按照模具專業(yè)所要培養(yǎng)的要求，在課堂上注重培養(yǎng)學生獨立分析問題與解決問題的能力，這樣不但有助于學生培養(yǎng)其專業(yè)技術應用能力、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維，還有利于教學內容與課程體系的推陳出新，使得課堂更加具有趣味性，從而重塑實踐與理論融為一體的教學體系。提升課堂教學質量還必須改變輕實踐重理論的教學模式，尋求更加有助于學生掌握的操作技能及實踐能力、專業(yè)技能及專業(yè)技術的應用能力、綜合技能及綜合實踐能力，只有三者有機結合的教學體系與實踐教學模式，才能使課堂教學更加具有趣味性，不再單調乏味，也可以調動起學生對于模具專業(yè)學習的積極性與主動性。

3.改變以往的教學模式，從而提升課堂教學質量。高職教育應當著重于將學生作為中心，將學生作為本位，采取啟迪式、探討式，以自學為中心，教師引導，多媒體課件教學模式，實踐教學和“項目式”、“任務式”、“主題式”等多種教學模式靈活使用，這樣才會符合高職教育的教學方式，教師也應重點培養(yǎng)學生的自我評價能力與自我學習能力，把教學從以傳授知識為主的模式當中移動到重于發(fā)揮學生學習的主觀能動性與開發(fā)學生的能力，與此同時還必須強化教師對于學生的指導與激勵的作用，這樣學生才會對模具專業(yè)產生信心，才能更好地投入到課堂的學習中去。

4.強化建設軟件與硬件，提升課堂的教學質量。培養(yǎng)模具的專業(yè)人才一定要有其對應的軟件與硬件。所以，高職院校應當建立一些實訓中心、CAM/CAD技術中心等，并且要配備一些具有高素質的專業(yè)技術人員為學生的實訓指導教師。如此一來，實踐教學與職業(yè)教育融為一體，可以在培養(yǎng)學生動手能力的同時，還大大提高了學生在課堂上的學習效率，推動了學習進程，激發(fā)了學生的思維，對于提升課堂質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神等都起著重要的作用。并且，教師將上課地點從教室轉移到了生產加工現(xiàn)場或實驗室，不僅把傳統(tǒng)的理論教學變成了實踐教學，還能有具體的操作與演示。在完成教學的過程中，不但強化了學生感受教師講解的能力，還有利于他們對于問題的分析能力與觀察能力，從而達到提升課堂教學質量的效果。

四、總結

現(xiàn)在工業(yè)的生產與發(fā)展都不能脫離模具，所以，大量培養(yǎng)模具人才除了是社會發(fā)展的需要之外，還是教師的神圣職責。教師必須抓住機遇，極力提升高職模具專業(yè)的課堂教學質量，進一步為培養(yǎng)高職模具專業(yè)化人才奠定基礎，牢牢抓住時代發(fā)展的關鍵。

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