劉再霞

【摘 要】職高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)一般比較薄弱，因此，在課堂教學(xué)中，為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師應(yīng)該有效提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。職高學(xué)生一般學(xué)習(xí)興趣不太濃厚，老師如果能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】職高語(yǔ)文 興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.169

職高主要是要培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，因此，對(duì)學(xué)生的文化基礎(chǔ)要求比較低，很多文化基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生進(jìn)入職高學(xué)習(xí)。職高學(xué)生一般專業(yè)技能比較好，但是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不太濃厚，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)課堂教學(xué)死氣沉沉的情況，教師的教學(xué)難以有效開(kāi)展。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，原因是多方面的，有來(lái)自學(xué)生自身的原因，也有來(lái)自老師課堂教學(xué)的原因，因此，要想有效提高職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，必須從老師和學(xué)生兩個(gè)方面著手。本文就如何有效提高職高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)論述。

一、提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的人文關(guān)懷

所謂語(yǔ)文課堂教學(xué)中的人文性是指：在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能夠有效實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，學(xué)生的生命力和創(chuàng)造力得到有效激發(fā)。語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是老師與學(xué)生之間有效的互動(dòng)，是師生之間的一種雙向活動(dòng)，因此，既需要學(xué)生尊重老師，也需要老師能夠尊重學(xué)生。尊重人就要尊重人的生命價(jià)值及文化多樣性。

近年來(lái)，新課改在我國(guó)如火如荼的開(kāi)展，提出了很多新的教育理念，新課標(biāo)指出：語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的影響具有廣泛性，其深刻內(nèi)涵能夠有效影響學(xué)生的精神領(lǐng)域，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)學(xué)生能夠產(chǎn)生多元反映。因此，老師要改變以教材為唯一教學(xué)依據(jù)的教學(xué)理念，拋棄灌輸式的教學(xué)理念，將提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性建立在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上。

要想有效體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的人文性，首先要對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位引起重視，老師要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，從學(xué)生的角度出發(fā)，有效提高教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、通過(guò)師生之間的有效互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

基于職高學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，老師在教學(xué)過(guò)程中更多的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教導(dǎo)，而學(xué)生的注意力并沒(méi)有在課堂之上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高，因此，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。對(duì)于出現(xiàn)這種情況的原因，我認(rèn)為師生之間難以進(jìn)行有效互動(dòng)是關(guān)鍵。

職高學(xué)生精力旺盛，是進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，不但記憶力強(qiáng)，而且還有很強(qiáng)的好奇心。但是學(xué)生集中注意力的時(shí)間是有限的，尤其是在教學(xué)過(guò)程中，如果老師不能有效將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，那么，學(xué)生就會(huì)很容易轉(zhuǎn)移注意力。那么老師怎樣才能使學(xué)生的注意力長(zhǎng)時(shí)間停留在課堂教學(xué)中呢？老師必須要掌握與學(xué)生之間進(jìn)行有效互動(dòng)的藝術(shù)。

對(duì)于教材中的一些觀點(diǎn)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效討論，給學(xué)生直抒己見(jiàn)的機(jī)會(huì)，老師也可以巧設(shè)懸念，讓學(xué)生步步深入地進(jìn)行思考，這些都是師生之間進(jìn)行有效互動(dòng)的形式。當(dāng)然，想要使學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中，還要求老師能夠有效拉近師生之間的距離，消除學(xué)生對(duì)老師的畏懼心理，使學(xué)生的個(gè)性能夠在教學(xué)中得到恰當(dāng)宣揚(yáng)，學(xué)生才能真正融入老師的課堂教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)越來(lái)越濃厚。

三、提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的使命感

興趣愛(ài)好能夠引導(dǎo)一個(gè)人在某一領(lǐng)域取得卓越的成績(jī)，但是并非每一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)都有濃厚興趣，尤其是職高學(xué)生，一般比較注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)課也比較感興趣，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性卻有所忽視。語(yǔ)文是學(xué)生傳承中華文明的重要途徑，因此，進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)意義重大?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，要求學(xué)生要具備較高的綜合素質(zhì)。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，首先能夠打下堅(jiān)實(shí)的文化知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)還能夠有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與溝通協(xié)調(diào)能力，最重要的一點(diǎn)是語(yǔ)文還有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。

對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，老師要采用有效手段傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義，提高學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

四、沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不會(huì)學(xué)生的老師

在學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)不感興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)激情的時(shí)候，老師不能將所有的責(zé)任都推到學(xué)生身上，老師也要學(xué)會(huì)自我反省。能夠進(jìn)行有效自我反省的老師都懂得“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不會(huì)學(xué)生的老師”，要善于從教學(xué)的角度查找問(wèn)題。提高學(xué)生聽(tīng)課積極性的殺手锏就是提高教學(xué)的趣味性，有趣的課堂往往能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。老師要善于將多種教學(xué)方法在課堂教學(xué)中進(jìn)行靈活運(yùn)用，使課堂教學(xué)大放異彩、妙趣橫生。如果老師還是一味的進(jìn)行“滿堂灌”，那么學(xué)生將很難對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有效運(yùn)用多種教學(xué)方法，需要老師不斷提高自身素質(zhì)，否則，即使課堂教學(xué)中出現(xiàn)了多種教學(xué)方法，也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。例如：老師可以將問(wèn)題教學(xué)法引入課堂教學(xué)，如果問(wèn)題設(shè)置得當(dāng)，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生有效參與到老師的課堂教學(xué)中來(lái)，還能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，如果對(duì)問(wèn)題教學(xué)法運(yùn)用的不得當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間不能得以有效運(yùn)用。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生既要具備吃苦耐勞的精神，還要能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，只有二者都具備了，才能取得高效的學(xué)習(xí)成果。職高學(xué)生的文化基礎(chǔ)之所以薄弱，一個(gè)很重要的原因就是學(xué)生不能有效掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的技巧。語(yǔ)文比較抽象，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地進(jìn)行體會(huì)與思考，并能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)遷移、舉一反三，只有這樣學(xué)生才能真正做到對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)。很多學(xué)生并沒(méi)有真正把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效方法，缺乏正確的思考方式與解題方式，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)從下手。老師要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行培養(yǎng)，例如：閱讀技巧、寫(xiě)作技巧、解題技巧等都需要老師對(duì)學(xué)生耐心的進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的駕馭能力，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加輕松，甚至成為學(xué)生的一種享受，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是提高職高學(xué)生綜合素質(zhì)的一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要影星，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚的現(xiàn)象，影響了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。針對(duì)這種情況，老師要通過(guò)尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位、加強(qiáng)師生互動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生的使命感、提高學(xué)生的語(yǔ)文技巧等方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。