邰斯琴

摘 要： 興趣是最好的老師，是學生學習知識的強大推動力。在初中音樂課堂教學中，教師運用有效的教學方法和手段培養(yǎng)學生的學習興趣十分重要。本文首先分析了學習興趣的重要性，然后闡述了新課標對初中音樂教學的要求，最后根據(jù)新課標的要求，提出了在音樂教學中培養(yǎng)學生學習興趣的措施，促進了學生音樂素養(yǎng)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中音樂教學 學習興趣 培養(yǎng)方法

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，教育事業(yè)顯現(xiàn)出新的生機和活力。目前的教育以培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀人才為目標，因此音樂教育變得越來越重要。但在傳統(tǒng)教學中，學生并不能從音樂教育中領(lǐng)會音樂的魅力、提高自身的音樂鑒賞力，因此對音樂產(chǎn)生抵觸心理。對于任何一位初中學生來說，學習興趣對音樂的學習是非常重要的，但是興趣的產(chǎn)生是各個方面共同作用的結(jié)果。每個學生的起點不同，對音樂的領(lǐng)悟能力不同，而且不同教師的素質(zhì)有差異，因而在尋找培養(yǎng)學生興趣的方法時就必須具有針對性。如何有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生對音樂產(chǎn)生興趣，并持之以恒地學習，是每個音樂教師想要達到的目標。在闡述音樂教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣之前，首先應(yīng)了解學習興趣的重要性。

一、學習興趣對音樂教學的重要性

學習興趣作為一種心理傾向，是學生探索音樂世界的強大內(nèi)驅(qū)力，在促使學生有選擇地、積極地學習的同時，還能夠有效推進學生進行自主學習。只有學生對音樂產(chǎn)生一定的興趣，內(nèi)心才會更加渴望接觸更新的知識，在對新知識的學習中才能夠積極地投入其中，才能對學習樂此不疲。因此成功有效的教學活動不應(yīng)僅僅進行強制性灌輸，更要在教學過程中培養(yǎng)學生的學習興趣。興趣不是憑空產(chǎn)生的，它的產(chǎn)生需要一定的情境構(gòu)建。特別在音樂課中，學生在教師強制性的教授過程中，往往會產(chǎn)生厭倦心理，同時會產(chǎn)生壓抑的學習氣氛，學生不能積極參與其中。但是音樂中蘊含很多可以激發(fā)學生興趣的因素，這就需要教師挖掘音樂中可利用的因素，讓興趣成為推動學生繼續(xù)學習的動力。我們應(yīng)該充分利用這些因素，創(chuàng)設(shè)情境，使求知成為一種內(nèi)動力。因此，在音樂教學過程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學生的學習興趣放在至關(guān)重要的位置。

二、新課標對初中音樂課堂教學的要求

首先，新課程標準要求初中音樂教學內(nèi)容結(jié)合生活實際。要求學生在生活中將音樂與生活現(xiàn)象相聯(lián)系，使音樂成為學生生活的一門藝術(shù)，讓學生在領(lǐng)悟身邊的音樂現(xiàn)象的同時，愛上音樂、愛上生活，調(diào)動學習音樂的積極性。

其次，新課程標準要求教師帶著學生走向音樂教材，調(diào)動學生的主動性的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，并讓學生對音樂形成感性認識。

再次，新課程標準要求音樂教學過程與其他學科相結(jié)合?，F(xiàn)代社會需要的是高素質(zhì)人才，教師通過與其他學科建立聯(lián)系豐富學生的文化知識，拓寬學生視野。

最后，新課程標準要求學生在聲樂訓(xùn)練過程中把握基礎(chǔ)，循序漸進地幫助學生樹立正確的聲樂觀，做好基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學生融入音樂中。

三、如何在初中音樂教學中培養(yǎng)學生的學習興趣

對新課程標準對音樂教學的要求進行了一定的學習后，教師可以在結(jié)合課程標準的同時，針對傳統(tǒng)課程的弊端，對如何在初中音樂教學中培養(yǎng)學生的學習興趣提出針對性措施。

首先，教師在音樂教學中可以通過與學生建立和諧融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生的學習興趣。初中階段學生對教師有一定的主觀性，如果學生對教師有好感，他們就會愿意下工夫?qū)W習這門課。因此，在音樂課堂教學中，教師要深入到學生中，與學生交流各自的音樂欣賞習慣及音樂愛好，縮短師生之間的心理距離，通過營造師生和諧的心理氛圍激發(fā)學生的學習興趣，為學生進一步參與音樂活動創(chuàng)造條件。

其次，教師可以通過不同的教學內(nèi)容組織游戲激發(fā)學生的學習興趣。愛玩是學生的天性，游戲作為一項學生喜歡的教學活動，有趣的游戲活動不僅能調(diào)動學生學習的學習積極性，還能活躍課堂氣氛。因此教師在音樂教學中，可以設(shè)置小組競賽、搶答等游戲環(huán)節(jié)，通過對不同游戲特點的掌握，巧妙地設(shè)計和組織游戲，根據(jù)不同學生的身心特點和教學內(nèi)容，組織適合教學內(nèi)容的活動，為學生創(chuàng)造一個與音樂接觸的新平臺，充分展示學生的天性的同時借助游戲激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極自主地學習音樂。教師在游戲中積極地贊揚會更加有力地激發(fā)學生學習音樂的興趣，學生會更加認真地學習。

再次，教師可以通過不同的教學手段激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的教學往往是填鴨式的灌輸，在這種情況下，學生不能很好地掌握知識，而且課堂氣氛非常沉悶。在音樂課堂教學中，音樂教師應(yīng)打破傳統(tǒng)模式，運用現(xiàn)代化的教學手段，如多媒體、收音機、PPT課件等教學手段，讓學生在感官和視覺上了解音樂背景，陶冶學生情操。在音樂教學中教師將理論與實踐相結(jié)合，擴大音樂學習范圍，為學生創(chuàng)設(shè)造更好的音樂教育環(huán)境，提高審美水平。

最后，教師應(yīng)該通過讓學生感受音樂的實用性激發(fā)學生的學習興趣。音樂的實用性是大家所熟知的。在初中音樂教學中，教師可以充分為學生提供學習音樂的機會，更好地促進學生實踐能力的提升。通過讓學生自主編排節(jié)目、辨別樂器等教學手段，提高學生學習興趣和綜合音樂素養(yǎng)。學生了解了音樂的實用性，不僅能有效激發(fā)學習興趣，陶冶自身的情操，還能增強他們各方面的能力。

總之，培養(yǎng)學生的音樂興趣對音樂教學有著至關(guān)重要的作用。教師在音樂教學中可以通過與學生建立和諧融洽的師生關(guān)系，根據(jù)教學內(nèi)容組織游戲，運用不同教學手段，了解音樂的實用性等措施培養(yǎng)學生的學習興趣。然而培養(yǎng)學生的學習興趣的方法是多種多樣的，要求音樂教師在之后的音樂教學中，不斷提高自身素質(zhì)，調(diào)整方法，讓學生的音樂素養(yǎng)和學習興趣不斷提高。

參考文獻：

[1]邱健.怎樣讓初中音樂教學更有趣味[J].成才之路，2011（27）.

[2]王文婷.對中小學音樂課堂教學有效性若干問題的思考[J].學苑教育，2010（24）.