安保老

摘 要：上好民族地區(qū)信息技術教學課時擺在我們每一位信息技術老師面前的一個難題和挑戰(zhàn)。但只要我們明白這門課程的重要意義，高度重視這門課程，并積極有效地去進行教學，農(nóng)村學生也能很好地掌握這門課程，學生們使能把它運用到實際中去，為他們走出校門，走向更為寬廣，豐富的世界打下堅實的基礎。

關鍵詞：藏區(qū)小學；信息技術教學；思考

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-268-01

隨著計算機的飛速發(fā)展，計算機已滲透到了人類生活的每一個角落。運用信息技術的能力已成為衡量現(xiàn)代社會人才的標準之一，國家為了彰顯教育的公平，很重視民族地區(qū)農(nóng)村的教育，加大了教學資源及師資力量的投入，從三年級就開設了信息技術課，但由于受文化和地域的差異，民族地區(qū)的信息技術教學和城市信息技術教學方面還有較大的差距。筆者就十幾年的藏區(qū)信息技術教學工作談一些看法。

一、信息技術素養(yǎng)整體偏低

信息技術作為新興的課程，在藏區(qū)，特別是在農(nóng)牧村孩子的心中還是十分的神秘。由于孩子們對計算機接觸的少，就形成了許多認識上的誤區(qū)。課前經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)平均每班只有四、五個學生家里有計算機，而他們也只能進行一些簡單的操作。大部分農(nóng)村孩子由于條件的限制，很多孩子在信息技術課以前還沒有實際意義上的操作過計算機，上信息技術課時，相當一部分孩子對計算機不敢碰，不敢摸，害怕?lián)p壞等問題。這些誤區(qū)嚴重阻礙了藏族地區(qū)農(nóng)牧村信息技術教學的順利實施。

二、學校領導、教師認識高度不夠

目前，由于藏族地區(qū)的信息技術課不參加考試，也不參加評比，評價過程也只是授課教師隨堂進行，所以很多農(nóng)牧村學校對這門課程不夠重視。一些學校的計算機室設備陳舊落后，也無專人管理，上信息技術課的專業(yè)教師較少，只要懂一點計算機操作的都可以給學生上課。有些學校為了提高其他科的考試成績，而把信息技術課改上其他課程。這些落后的教育理念已成為實施素質(zhì)教育，信息化教育的“擋路石”。導致從領導到教師都對信息技術課認識不到位，認為它僅僅是一門副課而已，可學可不學。

三、傳統(tǒng)信息技術理念對學生的誤導

本來很多農(nóng)村學生不了解信息技術，在他們心中認為信息技術課就是計算機課，認為這門課程好玩，容易學習，以為能打打字，玩玩游戲就叫做學會了信息技術，其實不然，信息技術課程的內(nèi)容十分廣泛，而學好信息技術，對于成為一個有文化，有技術的高素質(zhì)人才是必不可少的。這就導致他們不僅能正確認識信息技術課的重要性，把它當成了休閑娛樂課，面對這些問題，作為擔任信息技術教學的教師如何才能搞好信息技術教學呢？

四、轉換校長、教師和學生教與學的觀念

在信息技術實踐過程中，制約和影響工作進程的根本因素，是來自人們頭腦中固有的舊思想，舊觀念以及接受這種思想觀念影響的思維方式。因此，觀念問題是偏向化實施過程中的主要障礙。無論是教育主管部門的領導，還是學校的校長，教師都應在觀念上進行一次變革，首先學校必須高度重視學生的信息技術課教學。配備專門的信息技術課老師，大力投入積極開展信息技術課程的教與學雙邊活動，老師要揭開計算機的神秘面紗，排除孩子們學習計算機的心理障礙，要做到既大膽使用，又細心呵護。講清學習信息技術的重要性，排除學生輕視心理，其次，嚴格抓好校長，教師的培訓，使其掌握信息技術知識技能提高其信息技術素養(yǎng)，轉變教學理念，樹立現(xiàn)代化的教與學的理念，推動本校信息技術課的工作。

五、針對學生特點，激發(fā)學生學習信息技術課的興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學生的學習興趣是信息技術教學獲得成功的基礎。由于信息技術是一門新興學科，學生一開始往往對其有很濃的興趣，可經(jīng)過教師一段時間的教學后，學生的學習興趣可能沒有增強反而漸消失了。我認為要激發(fā)學生學習信息技術課的興趣。

首先教學內(nèi)容讓學生感興趣，如在教學計算機硬件構成時，如果教師只在講臺上講授，學生是不會感興趣的，這時，教師可打開主機，讓學生看看主機里的在致構造，給學生講述一下主要部件的大致作用，這將十分有助于學生對計算機的整體認識，幫助學生克服計算機的神秘感畏懼感，同時也滿足了對新事物的好奇心，從而激發(fā)學生強烈的學習欲望，充分調(diào)動學習的積極性。

其次，要讓學生先動手后明理，盡量少對學生說道理，因為有些知識是很難用語言事說清的，只要他們能操作就可以了，以后可讓他們自己去感悟。最后，要循序漸進地組織教學，不斷鼓勵和表揚學生所取得的每一點成績，讓學生不斷地體驗到成功的喜悅，使他們增強學習的興趣。

六、及時做好學習評價

為使學生按時完成學習任務，教師要及時發(fā)現(xiàn)教學活動過程中的問題，注重及時對學生的學習效果進行評價，并利用實際調(diào)整的教學方式，對學生在學習過程中的進步和成績，教師要及時肯定和表揚，對學生的優(yōu)秀作品，要通過投影及時展示，讓其他同學參觀，即可以表揚優(yōu)秀生，激勵后進生，還能加強學生之間的信息交流。通過展示這些“閃光點”讓他們在充分肯定，互相欣賞學習中使其產(chǎn)生成功的喜悅，有利于他們用自己的眼光，從自己的角度全新的再現(xiàn)生活，表達情感。每個人都渴望成功，每個人都需要成功，求知的孩子更需要成功的體驗，沒有什么比強烈的成功更能激起孩子們對學習的興趣，因此要關注學生的成功體驗，善于用有價值的問題，去引導學生多方位的體驗，感受學生生活的快樂。同時也要對學生在學習過程中的缺點，教師要及時地引導學生糾正。

總之，上好民族地區(qū)信息技術教學課時擺在我們每一位信息技術老師面前的一個難題和挑戰(zhàn)。但只要我們明白這門課程的重要意義，高度重視這門課程，并積極有效地去進行教學，農(nóng)村學生也能很好地掌握這門課程，學生們使能把它運用到實際中去，為他們走出校門，走向更為寬廣，豐富的世界打下堅實的基礎。