蘇偉真

閱讀是一個民族永葆競爭力的源泉，所以從幼兒階段就重視培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，不僅是他們成長的需要，也是一個民族發(fā)展的要求。一個人只有在閱讀中才能不斷地汲取知識，獲得智慧。那么，如何在幼兒時期培養(yǎng)他們的閱讀能力，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣？筆者認為，需要結(jié)合幼兒教育的特點，實施有效的策略。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，形成閱讀習(xí)慣

要讓孩子們愛上閱讀，習(xí)慣于閱讀，環(huán)境很重要。首先，我注重幼兒學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的布置，讓靜止的物體開口說話，引導(dǎo)孩子們閱讀。在墻壁上貼可愛的文字、美麗的圖畫，讓學(xué)到的文字、經(jīng)常使用的文字反復(fù)出現(xiàn)在孩子們的眼前，使他們自覺不自覺地去讀。在閱讀區(qū)貼上閱讀的字；休息區(qū)貼上安靜的字；洗手區(qū)貼上如何洗手的字；通道貼上安靜、靠右行的字，它們都是學(xué)生閱讀的載體，在起到教育作用的同時，還能引導(dǎo)他們閱讀。

其次，在閱讀中還要注意指導(dǎo)他們閱讀的方法，形成正確的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒通過看封面，了解圖書的大概內(nèi)容，看封底、看題目，了解圖書的相關(guān)信息，為自己進行有目的的閱讀提供方便?？磿€要按書的順序進行閱讀，從前往后看，讀出讀物的完整信息。學(xué)會看頁碼，知道讀物的內(nèi)容呈現(xiàn)是有序的，也可以在閱讀中迅速地找到想要的內(nèi)容。指導(dǎo)孩子們學(xué)會從讀物的圖畫等信息構(gòu)建直觀的感知，加深對閱讀內(nèi)容的理解。教師還要指導(dǎo)孩子們在閱讀中獲得信息獲得感悟。

二、根據(jù)幼兒特點，選適合讀物

孩子們對自己感興趣的東西能保持持久的注意力，產(chǎn)生主動探究的欲望，所以選擇讀物很重要。在幼兒閱讀教育中，我們會發(fā)現(xiàn)，不同年齡段的孩子閱讀的內(nèi)容是有區(qū)別的。例如，剛上幼兒園的孩子，更多的喜歡顏色鮮艷的畫本，有大量圖片、內(nèi)容簡單的童話，他們在閱讀時，更多的是從看畫開始的，很少關(guān)注上面的文字；而高段的孩子，已經(jīng)認識了一些簡單的文字，這時候他們的閱讀則可以借助圖畫，看懂一些簡單的內(nèi)容，因此閱讀會逐漸向有文字的讀本過渡。再比如，男生和女生在閱讀的方向上也是有區(qū)別的，男孩子喜歡看車輛、武器、打斗競爭性強的讀物，而女孩子則喜歡看一些唯美的、可愛的人物、動物等方面的讀物。小朋友們對自己喜歡的讀物，會看了一遍又一遍，反復(fù)地翻閱，興致很高。針對這樣的特點，我們要因勢利導(dǎo)，選擇適合孩子們的讀物，通過閱讀活動，培養(yǎng)他們做事的耐性，讓他們坐得住，從閱讀中獲得快樂。

其實幼兒的閱讀，更多的是培養(yǎng)一種興趣、習(xí)慣，而不一定要求讀多少內(nèi)容，掌握多少字，記住多少故事。因此，選擇好讀本，是達到教育目的的前提條件。

三、采取多種形式，體驗閱讀快樂

（一）游戲閱讀法

小孩子的特點是喜歡玩，好動，精力充沛，在玩中學(xué)是他們主要的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)中玩，能提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。我們也可以將閱讀與游戲鏈接起來，通過創(chuàng)設(shè)好玩的游戲活動，引導(dǎo)孩子們?nèi)ラ喿x，愛上閱讀，學(xué)會閱讀方法。例如，在閱讀《火車火車嗚嗚叫》時，我問：“小朋友們，火車是怎樣的？”他們答：“一節(jié)一節(jié)有很多節(jié)，很長很長?！蔽矣謫枺骸盎疖囀窃趺唇械模俊彼麄兡７轮疖嚨穆曇簦骸皢鑶琛獑鑶琛?。”然后我說：“下面讓我們玩開火車的游戲好不好？”孩子們歡呼雀躍地叫：“好！好！”然后，我讓一位個頭大的小朋友扮演火車司機，其他同學(xué)拉著他的衣服，按順序上車，并說：“小朋友們，火車開動了，請大家拉好‘扶手，嗚嗚——”接著孩子們跟著老師邊開火車邊念：“火車火車跑得快，小朋友們坐上面，嗚嗚——”

這樣的活動，能讓孩子們從讀本上學(xué)到的東西在玩中得到理解，提高閱讀效率，在玩樂中，又能激發(fā)他們進一步閱讀的興趣，達到培養(yǎng)閱讀興趣的效果。教師要善于將閱讀的內(nèi)容變成簡單易玩、趣味性強的游戲，讓孩子們愛上閱讀。

（二）角色閱讀法

角色扮演，是一種主體體驗活動，能推動幼兒自主地閱讀讀物，形成自己的理解，并通過各種語言和各種肢體活動表現(xiàn)出來。這樣的活動，能讓小朋友產(chǎn)生快樂的感受，并提高他們閱讀的興趣，同時還能豐富閱讀課堂的形式，豐富孩子們的園內(nèi)生活。例如，學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》故事時，我讓孩子們分別扮演頑強的小烏龜、驕傲的小白兔、比賽的裁判以及觀眾。在活動中，各個角色分別登場，小烏龜雖然爬得很慢，但是他一直咬著牙堅持前進，小白兔跑跑玩玩，玩累了又躺在路邊睡著了，最后在觀眾的歡呼聲中，小烏龜反而獲得了冠軍。

通過這一活動，孩子們都理解了故事的內(nèi)容，懂得了其中的寓意，使他們發(fā)現(xiàn)和體驗了閱讀中的快樂，提高了他們的閱讀積極性。在這樣的過程中，教師要注意做好必要的指導(dǎo)工作、組織工作，提高活動的可開展性，提高活動的有序性。

總之，閱讀是一個人重要的能力，也是為孩子們構(gòu)建美好未來的重要途徑。在幼兒教育階段，教師一定要重視孩子們閱讀興趣、閱讀能力的培養(yǎng)，為孩子們健康發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。endprint