張敏

【摘 要】學(xué)生黨員是我們輔導(dǎo)員開(kāi)展各項(xiàng)工作的骨干力量，能否發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用是我們思想政治教育和學(xué)生管理工作能否順利成功開(kāi)展的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】發(fā)揮 學(xué)生黨員 作用

學(xué)生黨建工作是高校思想政治工作的重要內(nèi)容，也是高校育人工作的重要組成部分，是高校貫徹黨的教育方針的重要保證，也是高校黨建工作的重中之重。學(xué)生黨員是我們輔導(dǎo)員開(kāi)展各項(xiàng)工作的骨干力量，能否發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用是我們思想政治教育和學(xué)生管理工作能否順利成功開(kāi)展的關(guān)鍵。

一、學(xué)生黨員先鋒模范作用的具體內(nèi)涵

在中央文獻(xiàn)出版社《黨務(wù)工作大辭典》“黨員篇”里將“先鋒模范作用”界定為三部分內(nèi)容：帶頭作用、骨干作用、橋梁作用。

根據(jù)上述解釋并結(jié)合大學(xué)校園的實(shí)際，竊以為，可以將學(xué)生黨員的先鋒模范作用作以下理解：（1）帶頭作用是指黨員在各個(gè)方面要走在群眾前頭，為群眾樹(shù)立榜樣。具體說(shuō)來(lái)，學(xué)生黨員應(yīng)該是在思想、學(xué)習(xí)、理論、生活、身心等方面成為班級(jí)的帶動(dòng)者和引導(dǎo)者，引領(lǐng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成和發(fā)展方向；（2）骨干作用是指學(xué)生黨員要成為群眾中的中堅(jiān)分子，能夠團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)群眾按照黨指引的方向前進(jìn)。特別是在重大事件和活動(dòng)當(dāng)中，要能發(fā)揮黨員中堅(jiān)作用，成為維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定大局的骨干；（3）橋梁作用是指黨員要成為溝通組織和群眾之間的橋梁。學(xué)生黨員應(yīng)該是踐行全心全意為同學(xué)服務(wù)這一宗旨的模范，黨員要在同學(xué)之間、師生之間、黨內(nèi)外之間起到聯(lián)系、溝通、潤(rùn)滑的作用。

二、發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用的幾點(diǎn)做法

1. “榜樣的力量是無(wú)窮的”——帶頭作用

讓學(xué)生黨員在思想、學(xué)習(xí)、理論、生活、身心等方面成為班級(jí)的帶動(dòng)者和引導(dǎo)者，引領(lǐng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成和發(fā)展方向。學(xué)生黨員首先應(yīng)該是班級(jí)思想上的引領(lǐng)者，因此在班級(jí)思想管理中首先要求黨員同學(xué)利用各種機(jī)會(huì)，提升自身政治理論素養(yǎng)、堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)，并善于利用主題班會(huì)、個(gè)別交流、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，針對(duì)時(shí)政方針，利用自己積累的政治理論知識(shí)，引導(dǎo)班級(jí)其他同學(xué)樹(shù)立正確政治觀念和價(jià)值取向。其次，作為一名學(xué)生，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該是學(xué)生黨員發(fā)揮模范帶頭作用的主要內(nèi)容。因此，學(xué)生黨員要在專業(yè)學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)上游，并能在專業(yè)學(xué)習(xí)中幫助和指導(dǎo)其他同學(xué)。例如，在班級(jí)中設(shè)置各種黨員示范崗位，設(shè)立了學(xué)生黨員責(zé)任崗，并將責(zé)任落實(shí)到人；配合學(xué)校校風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，設(shè)立課堂督察崗，班級(jí)除了紀(jì)檢委員之外，又安排學(xué)生黨員負(fù)責(zé)督查學(xué)生考勤記錄，課堂秩序管理和學(xué)生意見(jiàn)反饋等，發(fā)揮其在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的示范作用。另外，生活上帶頭是學(xué)生黨員發(fā)揮模范帶頭作用的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生宿舍作為學(xué)生日常生活的重要場(chǎng)地，也是我們進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。學(xué)生黨員在生活上的模范作用主要在以下三個(gè)方面：第一，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，創(chuàng)造良好的宿舍環(huán)境，嚴(yán)厲杜絕違規(guī)違紀(jì)行為；第二，樹(shù)立良好的生活作風(fēng)，對(duì)于存在鋪張浪費(fèi)、盲目攀比等行為的同學(xué)，學(xué)生黨員應(yīng)主動(dòng)站出來(lái)，加以勸導(dǎo)，并督促其改正；第三，關(guān)心和幫助有困難的同學(xué)，主動(dòng)與有困難的同學(xué)談心，幫助其減輕思想和生活上的壓力。針對(duì)以上三個(gè)方面，輔導(dǎo)員老師可以嘗試著將學(xué)生寢室的管理責(zé)任指派給班級(jí)學(xué)生黨員負(fù)責(zé)，并把班級(jí)學(xué)風(fēng)及黨員所在宿舍同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和宿舍衛(wèi)生狀況和黨員的評(píng)優(yōu)和考核掛鉤，鼓勵(lì)爭(zhēng)創(chuàng)黨員示范寢室和文明寢室，讓黨員學(xué)生在班級(jí)和宿舍中發(fā)揮核心帶頭作用，為形成良好的得班風(fēng)、舍風(fēng)出力。尤其還設(shè)立了黨員愛(ài)心崗，挑選積極樂(lè)觀、生活習(xí)慣好、心理素質(zhì)好、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生黨員，幫助學(xué)習(xí)上有壓力或者心理狀況不佳或者在生活上有困難的同學(xué)，發(fā)揮他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活服務(wù)中的模范作用。

2. 構(gòu)建和諧校園的中堅(jiān)力量——骨干作用

高校學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展是與高校學(xué)生組織分不開(kāi)的，而大學(xué)生黨員又是這些學(xué)生組織當(dāng)中的骨干力量。他們廣泛參與和承擔(dān)著高校學(xué)生組織的工作，他們積極活躍于校園生活的各個(gè)方面。既積極參與，又精心組織，極大地豐富了校園文化。他們是校園先進(jìn)文化的積極倡導(dǎo)者也同樣是校園和諧文化的推動(dòng)者。從目前的實(shí)際情況來(lái)看，輔導(dǎo)員個(gè)人的力量涉及范圍是有限的，一名專職輔導(dǎo)員要負(fù)責(zé)200名左右的學(xué)生，不可能面面俱到，而促使各項(xiàng)活動(dòng)順利展開(kāi)的正是各個(gè)學(xué)生組織。從各種學(xué)生組織的人員構(gòu)成來(lái)看，大學(xué)生黨員占了相當(dāng)?shù)谋壤?，并且大部分是核心成員。學(xué)生黨員較高的綜合素質(zhì)和能力水平?jīng)Q定他們?cè)诎鄨F(tuán)委干部、學(xué)生會(huì)中的突出地位和活躍程度。這些黨員干部在構(gòu)建和諧校園的建設(shè)中功不可沒(méi)。例如，在班級(jí)QQ群中設(shè)立黨員紅客隊(duì)伍，隨時(shí)密切關(guān)注班級(jí)同學(xué)思想動(dòng)態(tài)。平時(shí)不定期的組織黨員學(xué)生干部進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)，希望通過(guò)學(xué)生黨員率先了解和掌握黨的精神、政策和原則，在通過(guò)他們層遞式的傳達(dá)到其他同學(xué)。尤其在一些特殊時(shí)期和重大事件當(dāng)中，學(xué)生黨員干部更是推進(jìn)和諧和維護(hù)校園穩(wěn)定的生力軍和可靠力量。特別是對(duì)于幾類重點(diǎn)學(xué)生，例如貧困生、心理存在一些障礙的同學(xué)，尤其是少數(shù)民族的同學(xué)。對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生的管理一直是我們輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。但是如果能有效地利用學(xué)生黨員的號(hào)召力和影響力，將會(huì)有利于我們管理工作。在一些重要的特殊時(shí)期，在根據(jù)實(shí)際情況，將班級(jí)黨員和少數(shù)民族同學(xué)實(shí)行一對(duì)一的聯(lián)系制，讓黨員同學(xué)從生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面關(guān)心關(guān)注少數(shù)民族的同學(xué)，多和他們交流溝通，建立良好的關(guān)系。

由此可見(jiàn)，學(xué)生黨員作為同學(xué)中的中堅(jiān)分子，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的作用，他們成為維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，構(gòu)建和諧校園的骨干力量。我們輔導(dǎo)員要注意多加強(qiáng)這些黨員干部的教育培養(yǎng)，提高其黨性修養(yǎng)，將其他的同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)在他們的周圍，以更好地配合學(xué)校的各項(xiàng)工作。

3. 溝通的紐帶，聯(lián)系的橋梁——橋梁作用

大學(xué)生黨員群體擁有較好的群眾基礎(chǔ)，這使得他們有條件充分發(fā)揮橋梁紐帶作用。他們既是學(xué)生中間的一員，又是學(xué)生的表率，在聯(lián)系、幫助學(xué)生等方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，特別是在各類學(xué)生活動(dòng)中，學(xué)生黨員既是參與者，同時(shí)還是重要的組織者，是溝通老師、學(xué)生的橋梁和紐帶，在和諧的人際關(guān)系建設(shè)中不可替代。因此，在班級(jí)管理中，為了更好地發(fā)揮學(xué)生黨員的橋梁作用，我在班上開(kāi)展了黨員幫扶活動(dòng)。針對(duì)一些在學(xué)習(xí)、工作、生活、心理等方面出現(xiàn)了較多的困難的同學(xué)，在黨員中制定“一幫一”幫扶計(jì)劃，按照不同的情況進(jìn)行幫助，并把這些學(xué)生的進(jìn)步情況與學(xué)生黨員的期末考評(píng)聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生黨員的關(guān)心和幫助使得一些后進(jìn)生取得了較大的進(jìn)步，使得貧困生不再自卑，使得心理存在一些障礙的學(xué)生也有了明顯的好轉(zhuǎn)。

尤其值得一提的是，可以在高年級(jí)黨員學(xué)生中選擇政治思想好、責(zé)任意思強(qiáng)、工作能力高的優(yōu)秀黨員擔(dān)任助理班主任。一方面他們可以自身為榜樣，帶領(lǐng)低年級(jí)同學(xué)更好更快地適應(yīng)大學(xué)生活，另一方面，更加可以利用自己在學(xué)校里生活和學(xué)習(xí)的好的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)身說(shuō)法，也更容易對(duì)同學(xué)們形成潛移默化的影響，成為老師的助手，學(xué)生的朋友。在師生之間、同學(xué)之間真正發(fā)揮聯(lián)系、溝通、潤(rùn)滑作用。

以上是筆者對(duì)在學(xué)生管理工作中如何發(fā)揮黨員學(xué)生的先鋒模范作用來(lái)提高我們的工作效率的一點(diǎn)看法和幾點(diǎn)做法。然而，由于目前的學(xué)生黨員作用的發(fā)揮也還面臨一些困境，如，由于在黨員培養(yǎng)的初級(jí)階段，培養(yǎng)考察不夠深入等原因，造成部分學(xué)生黨員不能發(fā)揮作為黨員的先鋒模范作用；其次，隨著就業(yè)壓力的增大，部分黨員學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)的功利性影響了黨員先鋒模范作用的發(fā)揮等等?？傊瑢W(xué)生黨員模范作用發(fā)揮機(jī)制建設(shè)，既是高校黨建的一個(gè)理論課題，更是高校學(xué)生工作的一個(gè)實(shí)踐課題，希望我們一起努力，積極探索、不斷創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)黨在青年學(xué)生中的凝聚力、號(hào)召力。

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