陸雪松++郭帥

【摘 要】學生黨支部是黨在高校學生中的基層組織，是黨聯(lián)系廣大學生的橋梁和紐帶。近幾年來，隨著黨建工作在高校中的不斷開展與推進，學生黨員的數(shù)量日益增加，學生黨支部的建設(shè)與時俱進，學生黨支部的作用也隨之突顯。本文從高校學生黨支部建設(shè)現(xiàn)狀、存在的問題出發(fā)，探索研究新形勢下加強高校學生黨支部建設(shè)的對策。

【關(guān)鍵詞】高校學生黨支部 發(fā)展現(xiàn)狀 建議

一、高校學生黨支部建設(shè)現(xiàn)狀

目前，高校學生黨支部一般由高年級學生黨員擔任黨支部書記，由部分學生黨員擔任組織委員、宣傳委員。高校學生黨支部的設(shè)置一般有以下四種情況，在現(xiàn)實運行中各有利弊。

（一）按照學院或科系設(shè)置學生黨支部

按照學院或科系設(shè)置學生黨支部一般適用于學院或科系學生人數(shù)較少，學生黨員數(shù)量有限的高校，此種模式有利于高校學生跨年級、跨專業(yè)進行交流。但由于黨支部建立范圍較大，存在工作效率較低，難以有效召集學生黨員召開活動等問題。從目前來看，由于各高校不斷擴招，學生人數(shù)不斷增加，學生黨員人數(shù)也日益增多，所以此種學生黨支部模式已經(jīng)日益減少。

（二）按照年級設(shè)置學生黨支部

按照年級設(shè)置學生黨支部是目前各高校普遍采用的模式，其有利于對不同年級學生進行針對性、層次性的教育，能夠增強學生黨員對不同專業(yè)、不同學科的了解和認知，同時也方便學生黨支部統(tǒng)一組織和安排學生黨員進行學習和活動。但由于低年級的學生黨員較少，會出現(xiàn)難以成立支部的情況，而高年級學生黨員較多，發(fā)展黨員的工作容易占據(jù)支部大部分時間，以致黨支部其他工作難以很好的開展。

（三）按照專業(yè)設(shè)置學生黨支部

按照專業(yè)設(shè)置學生黨支部有利于將同一專業(yè)的高年級學生黨員與低年級學生黨員聯(lián)系起來，促進兩者在生活、學習、就業(yè)及未來發(fā)展方向等方面的交流，從而達到共同進步的效果。但由于同一專業(yè)的學生黨員來自三個年級，黨支部成員人數(shù)較多，黨支部日常工作任務(wù)較為繁重，且不同年級時間難以統(tǒng)一，也增加了黨支部開展活動的難度，使學生黨支部的建設(shè)和管理出現(xiàn)混亂局面。

（四）按照班級設(shè)置學生黨支部

將學生黨支部以班級為單位建立，有利于班級黨支部帶動團支部及班委會共同發(fā)展，使三者緊密聯(lián)系起來，增強學生黨員與班級其他同學的溝通和交流。因為支部范圍較小，也有利于對入黨積極分子進行連續(xù)性的培養(yǎng)與考察。但此種模式同樣也面臨支部建立條件不成熟，輔導員人數(shù)受限和黨支部書記選拔受限等問題。

二、高校學生黨支部建設(shè)存在的問題

高校學生黨建工作的核心任務(wù)是培養(yǎng)一批信仰堅定、平的高尚的接班人，因此，學生黨支部的建設(shè)是高校學生思想政治教育工作的重點。近年來，各高校在建立學生黨支部隊伍，提高學生黨員的質(zhì)量，加大對黨支部監(jiān)督及管理等方面做出了很多努力，并取得了較好的成果。但隨著高校對學生的不斷擴招，以及教育管理體制的改革，學生黨支部的建設(shè)及發(fā)展仍然面臨很多亟待解決的問題。

（一）學生黨支部中輔導員配備不足

我國各高校從1999年開始進行擴招，隨之而來的是學生數(shù)量的迅猛增加，學生黨團員隊伍的不斷壯大。雖然高校在加強輔導員隊伍建設(shè)方面做出了很多努力，輔導員數(shù)量也在不斷增加，但在擴招帶來的學生數(shù)量面前，輔導員的配備略顯不足，差距仍然較大，在一定程度上加大了對學生黨員開展思想教育工作的難度，使其缺少針對性和準確性，容易出現(xiàn)對學生黨員教育管理的紕漏。

（二）學生黨支部書記流動性較大

高校學生黨支部書記大部分由較為優(yōu)秀的學生黨員擔任，由于黨支部書記畢業(yè)等因素，使學生黨支部書記流動性較大，難以保證黨支部工作有效開展及學生黨員培養(yǎng)選拔的連續(xù)性。另一方面，個別學生黨支部書記只是在學業(yè)部分表現(xiàn)優(yōu)異，缺乏系統(tǒng)的對黨的理論知識的學習，不能較好的結(jié)合黨員實際，難以獲得對學生黨員教育工作的預(yù)期效果。

（三）學生黨員主動性積極性較低

從目前的高校學生整體年齡來看，“90后”學生成為了學生黨員的主體。他們具有發(fā)散的思維和活躍的思想，具有鮮明的個性和獨到的見解，在具備這些時代特征的同時，他們也有自身的弱點，例如過強的競爭意識、自我意識，理想信念不夠堅定等。在政治理論學習過程中，部分學生黨員積極性較低，難以保證黨支部學習活動的出席，不能主動學習黨的理論知識，自制力較差。

（四）學生黨支部活動流于形式

目前大部分高校的學生黨支部都能夠很好的組織帶領(lǐng)學生黨員進行學習和開展活動，但仍然有部分學生黨支部不能較好的貫徹黨的宗旨，不能較好的服務(wù)群眾，例如：組織生活創(chuàng)新較少，形式內(nèi)容比較單調(diào)；活動流于形式，枯燥乏味，難以激發(fā)學生黨員的參與興趣；民主生活會開展的批評與自我批評不到位，這些都在一定程度上降低了學生黨支部的影響力。

（五）學生黨支部建設(shè)面臨網(wǎng)絡(luò)化的新問題

隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息網(wǎng)絡(luò)化的不斷加快，繼報刊、廣播、電視之后，網(wǎng)絡(luò)正式成為了“第四媒體”，它帶來的影響可以輻射大學校園的每個角落，進入到學生生活的每一部分。網(wǎng)絡(luò)的實效性、及時性和無界性，為不同的文化、不同的宗教意識形態(tài)甚至政治勢力提供了宣傳自己主張的平臺，搶奪吞噬著青年學生，這也日益成為高校學生思想政治教育工作及黨支部建設(shè)面對的重要難題。

三、加強高校學生黨支部建設(shè)的建議

（一）抓好支部黨員素質(zhì)教育，發(fā)揮模范表率作用

高校學生黨支部是時代的先鋒，是學生中一面先進的旗幟，因此，學生黨支部在日常工作中，首先要保證學生黨員的先進性，增強學生黨員的素質(zhì)教育，使其不僅能夠認真學習黨的方針政策，積極向黨組織靠攏，更要積極組織和參加班級開展的各項活動，并在其中發(fā)揮表率作用，帶動班級學生積極投入到班級的建設(shè)當中去，培養(yǎng)班級學生的主人翁意識，為班級的發(fā)展貢獻自己的力量。

（二）建立班級思想教育陣地，提升政治素養(yǎng)水平

班級是高校學生獲得培養(yǎng)和鍛煉的最基本單位，是高校學生樹立正確三觀，形成良好思想道德品質(zhì)的重要載體。因此，學生黨支部必須在班級中建立堅實的思想教育陣地，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發(fā)展觀、和諧社會重要思想為核心，以愛國主義為重點，以全面發(fā)展為目標，對班級學生開展理想信念教育，使班級學生在教育中不斷提升集體主義精神和班級榮譽感，從而提高班級學生的整體思想水平。

（三）完善黨員參與班級管理，實現(xiàn)班級“三位合一”

學生黨員參與班級管理，具有兩方面優(yōu)勢，首先，黨員一般都是表現(xiàn)較為優(yōu)秀的學生，具有較強的號召力，在組織開展班級活動時，會有更多的學生自發(fā)參加，能夠更好的帶動班級活動開展；其次，黨員在參與班級管理的同時，能夠發(fā)掘班級學生潛力，培養(yǎng)能力強、群眾基礎(chǔ)好的團支部成員和班委會成員，將他們培養(yǎng)成為黨的一員，使學生黨支部同班級建設(shè)更好的結(jié)合在一起，共同推動班級的建設(shè)和發(fā)展。

（四）創(chuàng)新支部黨員學習活動，激發(fā)學生參與興趣

學生黨支部開展活動，要深入班級學生，積極與班級學生進行互動，了解班級學生對黨支部組織開展活動的意見和建議，了解班級學生的意愿和訴求，不斷創(chuàng)新黨支部活動的內(nèi)容和形式，抓住特殊時期，例如九一八、一二·九等等，深化活動主題，同時搭建第二課堂，采取寓教于樂的形式開展各類愛國主義教育、理想信念教育，不斷激發(fā)班級學生的參與興趣。

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