布日古德

與普通高校相比，高職院校具有非常顯著的職業(yè)性，高職院校美術(shù)教育是美術(shù)教育與職業(yè)教育的結(jié)合體，不僅注重理論，更注重社會實踐，因此，高職院校美術(shù)教育具有十分強大的生命力。值得注意的是，現(xiàn)階段高職院校美術(shù)教學取得了一系列的成績，但是，還存在著一系列的問題亟待解決，高職院校美術(shù)教學改革要緊跟時代步伐，解決高職美術(shù)教學中的問題，使高職美術(shù)教學重新散發(fā)生機。

一、高職院校美術(shù)教育概述

（一）高職教育的教學特點

高職教育是高等職業(yè)教育的簡稱，高職教育具有如下特點：一是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，為社會培養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識牢固、技術(shù)應(yīng)用能力強的社會緊缺型人才；二是以“應(yīng)用”為教學主旨和特征，圍繞著“應(yīng)用”構(gòu)建教學課程和教學內(nèi)容體系；三是“雙師型”教師隊伍成為高職教育的特色。

（二）高職院校美術(shù)教學的特點

與普通高校重在培養(yǎng)高素質(zhì)學術(shù)型研究人才不同，高職院校美術(shù)教學的人才培養(yǎng)目標是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，也就是說高職院校美術(shù)教學重在實用性。這是高職院校美術(shù)教學的最顯著的特點。在此基礎(chǔ)上，高職美術(shù)設(shè)計課程體系的涵蓋面非常廣泛，幾乎包括了人類生活的衣食住行各個方面，開設(shè)的課程主要包括設(shè)計概論、中外工藝美術(shù)簡史、廣告設(shè)計、圖案基礎(chǔ)、字體構(gòu)成、解剖與透視等。

二、高職院校美術(shù)教學中存在的問題

（一）高職美術(shù)專業(yè)設(shè)置不夠科學

就目前我國高職院校美術(shù)教學而言，它的發(fā)展還不夠完善，很多高職美術(shù)教學的方向不夠明晰，專業(yè)設(shè)置比較混亂，并且不同高職院校的認識有所不同，在專業(yè)設(shè)置和教學重點方面必然存在著一定的差異性。

一般說來，理工科類高職院校開設(shè)的美術(shù)專業(yè)側(cè)重于計算機技術(shù)、軟件開發(fā)技術(shù)、動畫設(shè)計開發(fā)等方面，缺乏美術(shù)的理論性與藝術(shù)性；文科類高職院校在開設(shè)的美術(shù)專業(yè)方面則側(cè)重于美術(shù)基礎(chǔ)、美術(shù)素養(yǎng)等，缺乏實用性和操作性。這些美術(shù)專業(yè)設(shè)置的不合理嚴重阻礙了我國美術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（二）高職美術(shù)專業(yè)師資力量薄弱

我國高職美術(shù)專業(yè)尚處于萌芽狀態(tài)，許多高職院校缺乏專業(yè)性教學人才，師資力量普遍較為薄弱。就我國高校而言，真正從事美術(shù)專業(yè)教學的人才占的比例并不多，大多數(shù)美術(shù)專業(yè)的教師都是其他專業(yè)的教師兼任，有的高校領(lǐng)導認為美術(shù)專業(yè)與計算機專業(yè)、影視動畫專業(yè)相近，因此，很多高校的美術(shù)專業(yè)教師由計算機專業(yè)教師兼任，這雖然暫時解決了美術(shù)專業(yè)的教學問題，但同時由于缺乏成熟的師資力量和專業(yè)性的美術(shù)專業(yè)教材，極大地限制了美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（三）高職美術(shù)專業(yè)教育與市場需求脫節(jié)

受商業(yè)市場理念的影響，現(xiàn)代美術(shù)的藝術(shù)性逐漸削弱，商業(yè)性逐漸增強。但是，在高職院校實際的美術(shù)專業(yè)教學過程中，卻過分強調(diào)美術(shù)專業(yè)的藝術(shù)性，刻意忽視掉其商業(yè)性，這就導致了部分高職院校美術(shù)教育與市場需求相脫節(jié)，高校培養(yǎng)出來的美術(shù)專業(yè)性人才也不是市場所需的美術(shù)專業(yè)人才。

三、高職院校美術(shù)教學改革對策分析

（一）科學設(shè)置影視美術(shù)專業(yè)

高職院校在設(shè)置美術(shù)業(yè)的過程中，一定要明確美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方向，科學設(shè)置影視美術(shù)專業(yè)。在美術(shù)專業(yè)的設(shè)置上，要充分考慮到理工類學生和文科類學生的特點和需求，在理工類中加入理論性的東西，增強理論性，在文科類中加入操作性的東西，增強實踐性。在美術(shù)專業(yè)規(guī)劃、課程安排以及教材的使用方面，要實行數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，寬基礎(chǔ)、分模塊、理論與操作并重。具體說來，美術(shù)類高職院校的美術(shù)專業(yè)應(yīng)重點強調(diào)美工類人才的培養(yǎng)；綜合類高校的美術(shù)專業(yè)應(yīng)將教學重點放在綜合實力的加強方面，增強美術(shù)專業(yè)人才的綜合實力，提高綜合教育水平。

（二）多途徑強化美術(shù)專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)

美術(shù)專業(yè)教師的素質(zhì)直接關(guān)系到高職院校美術(shù)專業(yè)教學的效果，因此，多途徑強化美術(shù)專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)是培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才的必經(jīng)之路。為此，高職院校美術(shù)專業(yè)教師招募的時候，要遵循公開、公平、公正的原則，堅決杜絕“關(guān)系戶”，為美術(shù)專業(yè)招聘高素質(zhì)的專業(yè)性教師；與此同時，為了保證現(xiàn)階段高職院校美術(shù)專業(yè)的教學質(zhì)量，就必須對在職教師加強專業(yè)性培訓，定期或不定期地開展專題性講座，提高在職美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。此外，還可以將社會上一些經(jīng)驗豐富的業(yè)界人士請進校門，聘請他們做專業(yè)性指導，給高職院校美術(shù)專業(yè)教學增光添彩。

（三）加強和改善高職院校美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

目前，我國很多高職院校的資金都是依靠政府等相關(guān)部門的支持，在這一情況下，高職院校美術(shù)專業(yè)軟硬件設(shè)施建設(shè)相對比較落后，學生所學知識必然與美術(shù)產(chǎn)業(yè)的實際發(fā)展相脫節(jié)，無法培養(yǎng)美術(shù)產(chǎn)業(yè)的緊缺人才。為了改變這一現(xiàn)狀，政府部門必須高度重視高職院校美術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大資金支持力度，為高職院校美術(shù)專業(yè)的發(fā)展做好后勤保障，同時，各大高職院校也要多渠道匯集閑散資金，進一步完善美術(shù)專業(yè)教學所需的軟硬件設(shè)施，為美術(shù)專業(yè)教學提供便利。

（四）圍繞市場需求培養(yǎng)市場所需人才

由于高職院校美術(shù)專業(yè)教學重點與市場需求相脫節(jié)，一方面大量的高職院校美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生找不到合適的工作，另一方面市場上缺乏專業(yè)對口的高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)方面的人才。為了改變這一現(xiàn)象，高職院校美術(shù)專業(yè)教學就應(yīng)該以市場需求為導向，市場緊缺什么樣的人才就重點培養(yǎng)什么樣的人才，市場需求什么就將教學重點放在什么地方。因此，高職院校美術(shù)專業(yè)教學應(yīng)以市場需求為導向，密切關(guān)注和分析市場上美術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，立足市場需求實際，以市場需求為導向，培養(yǎng)市場緊缺的美術(shù)專業(yè)人才。

四、結(jié)束語

高職院校美術(shù)教學改革對于促進學生全面發(fā)展、造就學生完善人格具有獨特的作用。高職院校美術(shù)教育應(yīng)針對職業(yè)學校學生的特點精心設(shè)計課程，使高職美術(shù)教學跟上時代發(fā)展步伐，讓每一個學生都能在美術(shù)學習過程中體驗到成功的喜悅，幫助學生樹立自信、恢復自尊，成為對社會有用之才。