靳能法，張素風(fēng)，李雪飛

（西南交通大學(xué) a．峨眉校區(qū)黨委辦公室;b．峨眉校區(qū)交通運(yùn)輸系;c．峨眉校區(qū)黨委組織部，四川峨眉山 614202）

先進(jìn)性與純潔性是馬克思主義政黨的本質(zhì)屬性，貫穿于黨的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)和全部工作中，體現(xiàn)在各級(jí)黨組織和全體黨員的實(shí)際行動(dòng)上，因此，保持發(fā)展黨員的先進(jìn)性與純潔性始終是馬克思主義政黨根本的政治任務(wù)，它關(guān)系到黨的生死存亡〔1〕。共產(chǎn)黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)踐行者。因此，衡量一名共產(chǎn)黨員、一名領(lǐng)導(dǎo)干部是否具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，是有客觀標(biāo)準(zhǔn)的，那就是要看他能否堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，能否吃苦在前、享受在后，能否勤奮工作、廉潔奉公，能否為理想而奮不顧身去拼搏、去奮斗、去獻(xiàn)出自己的全部精力乃至生命〔2〕。

大學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子，他們作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜的國(guó)內(nèi)社會(huì)生活中，能不能不斷提高黨性修養(yǎng)，對(duì)保持工人階級(jí)先鋒隊(duì)性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)黨的綱領(lǐng)和路線有著十分重要的意義。當(dāng)前大學(xué)生黨員的先進(jìn)性培育是從入黨前到考察再到入黨后，教育始終嚴(yán)格貫徹黨員標(biāo)準(zhǔn)，這也是提高黨員質(zhì)量、發(fā)揮黨員作用的重要措施。調(diào)查研究表明，當(dāng)前大學(xué)生黨員在發(fā)展和培養(yǎng)工作中，依然存在重發(fā)展、輕考核，入黨前抓得緊、入黨后就放松的現(xiàn)象。而將大學(xué)生黨員先進(jìn)性培育作為一個(gè)系統(tǒng)和工作體系來(lái)研究的還很少。本文以某高校實(shí)行的黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度為例，探討如何以黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度培育大學(xué)生黨員先進(jìn)性，以形成學(xué)生黨員發(fā)展、培養(yǎng)教育、管理、激勵(lì)全方面的系統(tǒng)工作機(jī)制。

一、黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度與大學(xué)生黨員先進(jìn)性的內(nèi)涵

1．黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度

黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度在緊密圍繞高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這一核心任務(wù)，充分發(fā)揮黨建和思想政治教育工作在“人才培養(yǎng)”中政治導(dǎo)向和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用。黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度包括了四個(gè)進(jìn)階層次，第一是從普通學(xué)生到入黨積極分子，第二是從入黨積極分子到預(yù)備黨員，第三是從預(yù)備黨員到正式黨員，第四從正式黨員到優(yōu)秀黨員。這四個(gè)層次循序漸進(jìn)地培育大學(xué)生黨員的先進(jìn)性，以進(jìn)階條件的形式對(duì)每一階段的黨員在各方面應(yīng)保持的先進(jìn)性內(nèi)涵都給出了具體的要求。

2．大學(xué)生黨員先進(jìn)性的內(nèi)涵

2005年1月14日，在“新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性專題報(bào)告會(huì)”上，胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，始終是中國(guó)共產(chǎn)黨生存、發(fā)展、壯大的根本性建設(shè)。抓住了先進(jìn)性建設(shè)，就抓住了黨的建設(shè)的根本，就抓住了加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、鞏固黨的執(zhí)政地位的關(guān)鍵”〔3〕。先進(jìn)性是馬克思主義政黨的根本特征，也是我們黨的生命所系、力量所在〔4〕。黨的先進(jìn)性要依靠黨員的先進(jìn)性來(lái)體現(xiàn)，而大學(xué)生黨員的先進(jìn)性是指大學(xué)生黨員較普通學(xué)生所體現(xiàn)出的先進(jìn)與優(yōu)秀品質(zhì)，具體體現(xiàn)在大學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)過(guò)硬、個(gè)人綜合素質(zhì)高、先鋒模范作用發(fā)揮好三個(gè)方面。

3．二者之間的關(guān)聯(lián)

我們認(rèn)為黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度是大學(xué)生黨員先進(jìn)性培育的途徑，而大學(xué)生黨員的先進(jìn)性是黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，二者相輔相成，最終是為了培養(yǎng)有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、全面發(fā)展、全心全意為人民服務(wù)的大學(xué)生黨員。同時(shí)，黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度將大學(xué)生黨員先進(jìn)性的要求細(xì)化和量化，并提出了更高的要求。

二、黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度的現(xiàn)實(shí)意義

我們?cè)谀掣咝ｋS機(jī)抽取45名黨員（含預(yù)備黨員）和45名普通學(xué)生圍繞大學(xué)生黨員先進(jìn)性的表現(xiàn)情況進(jìn)行訪談?wù){(diào)研。在調(diào)研中，我們了解到大學(xué)生黨員在班級(jí)工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)創(chuàng)新方面發(fā)揮了黨員先鋒模范作用，而且大學(xué)生黨員中的主流是優(yōu)秀的，大學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)、社會(huì)活動(dòng)等實(shí)踐中起到了帶頭作用，體現(xiàn)了大學(xué)生黨員的先進(jìn)性。但大學(xué)生黨員的先進(jìn)性教育也存在以下一些問(wèn)題：

1．黨員缺乏對(duì)黨組織的認(rèn)同感

大學(xué)生黨員普遍認(rèn)為，因?yàn)樽约骸皟?yōu)秀”、認(rèn)真努力，所以才實(shí)現(xiàn)了“入黨”這一目標(biāo)。但通過(guò)調(diào)查，有45%的受訪者認(rèn)為，黨組織管黨員發(fā)展，身邊的黨員存在入黨前很積極，入黨后就不那么嚴(yán)格要求自己，有退步的傾向。這主要表現(xiàn)在，入黨后大學(xué)生黨員沒(méi)有形成我是黨員，我應(yīng)更加優(yōu)秀的思想，放松了對(duì)自己的要求，在行動(dòng)上表現(xiàn)得不那么積極，加之對(duì)黨員的考核和考評(píng)機(jī)制不太健全，使得他們將自己等同于一般學(xué)生。但究其原因，我們認(rèn)為主要是因?yàn)辄h組織在學(xué)生的教育成長(zhǎng)方面發(fā)揮的指導(dǎo)作用不夠，在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人方面的政治導(dǎo)向和綜合素質(zhì)培養(yǎng)職責(zé)和內(nèi)容上不夠明確。

2．黨員缺乏對(duì)自我黨員身份的全面認(rèn)同感

一方面，學(xué)生中已經(jīng)形成共識(shí)，認(rèn)為能夠入黨的學(xué)生都比較優(yōu)秀，用人單位也認(rèn)為學(xué)生黨員一定是學(xué)生中的優(yōu)秀分子。但是，另一方面，在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，有50%的受訪者認(rèn)為身邊的黨員在日常的學(xué)習(xí)生活中不能很好的發(fā)揮先鋒模范作用。究其原因，主要是黨員缺乏對(duì)自己的黨員身份的全面認(rèn)同感，入黨積極分子、預(yù)備黨員、黨員、優(yōu)秀黨員的職責(zé)不明確，也造成黨員各個(gè)階段的職責(zé)模糊不清，不能很好地發(fā)揮先鋒模范作用。

基于這樣的認(rèn)識(shí)和思考，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)黨建和思想政治教育工作在人才培養(yǎng)方面的導(dǎo)向作用，并對(duì)黨員在各個(gè)階段的職責(zé)提出明確要求。而大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度正能讓大學(xué)生明確入黨積極分子、預(yù)備黨員、黨員、優(yōu)秀黨員在各個(gè)階段的職責(zé)和要求，從而更好地發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

三、黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度的實(shí)現(xiàn)途徑

高校肩負(fù)著“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”的任務(wù)，也就是要培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的“合格的建設(shè)者”和“可靠的接班人”。大學(xué)生黨員是大學(xué)生群體的優(yōu)秀分子，既要體現(xiàn)優(yōu)秀大學(xué)生的屬性，做合格的建設(shè)者，也要體現(xiàn)黨員先進(jìn)性的基本要求，做可靠的接班人。黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度正是以此為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

1．黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度的依據(jù)

黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度是按照《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》中對(duì)黨員條件、黨員權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定以及黨中央關(guān)于共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的要求制定的。胡錦濤同志指出，要深刻理解和準(zhǔn)確把握新時(shí)期共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的基本要求。一是要堅(jiān)持理想信念，堅(jiān)定不移地為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗;二是要堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地提高實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的本領(lǐng);三是要堅(jiān)持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公、執(zhí)政為民;四是要堅(jiān)持勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī);五是要堅(jiān)持遵守黨的紀(jì)律，身體力行地維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一;六是要堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色〔4〕。

對(duì)照以上六方面的具體要求，結(jié)合文章第一部分對(duì)大學(xué)生黨員先進(jìn)性的內(nèi)涵的闡述，我們認(rèn)為大學(xué)生黨員的先進(jìn)性是指大學(xué)生黨員較普通學(xué)生所體現(xiàn)出的先進(jìn)與優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)在：第一，大學(xué)生黨員必須要有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，能堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線、方針、政策、決議，也就是理念和信仰的先進(jìn);第二，大學(xué)生黨員應(yīng)全面發(fā)展，注重養(yǎng)成為人民服務(wù)的本領(lǐng)和提高綜合素質(zhì)的能力，要身心健康、成績(jī)優(yōu)秀，也就是素質(zhì)要高;第三，大學(xué)生黨員的優(yōu)秀個(gè)性不僅體現(xiàn)在個(gè)人的發(fā)展上，更要體現(xiàn)在全心全意為人民服務(wù)的實(shí)踐中，也就是大學(xué)生黨員要充分發(fā)揮先鋒模范作用。

可見大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度從思想政治素質(zhì)、綜合素質(zhì)（身心素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)）、先鋒模范作用發(fā)揮三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生黨員的先進(jìn)性提出了具體要求。

2．黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度的總體原則

《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》中明確規(guī)定了黨員基本標(biāo)準(zhǔn)和條件，這是每一個(gè)黨員都應(yīng)具備的基本條件。而依據(jù)黨員的先進(jìn)性要求制定的關(guān)于學(xué)生黨員先進(jìn)性的具體要求則是每一名大學(xué)生黨員和入黨積極分子的追求和目標(biāo)。因此，黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階條件以黨員的基本標(biāo)準(zhǔn)和條件為規(guī)范，以保持學(xué)生黨員先進(jìn)性要求為目標(biāo)，充分體現(xiàn)出其規(guī)范性和統(tǒng)一性。

（1）進(jìn)階條件要體現(xiàn)出差異性和黨員先進(jìn)性。大學(xué)生是整個(gè)學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)最活躍的一個(gè)群體，優(yōu)秀的大學(xué)生黨員=堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰+優(yōu)秀的大學(xué)生。然而，每個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀體現(xiàn)在不同的方面，學(xué)生黨員中有的熱心社會(huì)活動(dòng)、有的熱心科研創(chuàng)新、有的熱心班級(jí)活動(dòng)或?qū)W校事務(wù)性工作等等，表現(xiàn)各不相同，但他們?cè)趯I(yè)、能力、價(jià)值觀上都有自己的看法和想法，都有著自身的追求和目標(biāo)，每一位黨員的先進(jìn)性表現(xiàn)形式不盡相同，所以大學(xué)生黨員先進(jìn)性培育的具體要求也不同。因此，進(jìn)階條件應(yīng)該根據(jù)學(xué)生專業(yè)和自身的特點(diǎn)，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，以充分體現(xiàn)其差異性，使學(xué)生能根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)展示和發(fā)展自己。

（2）黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度要體現(xiàn)促“先進(jìn)”的原則。黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度既是對(duì)黨員的嚴(yán)格要求，也是促進(jìn)黨員進(jìn)步的根本舉措。黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度針對(duì)入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員、優(yōu)秀黨員等不同群體和不同特點(diǎn)、不同階段，按照黨章中黨員權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定以及黨員先進(jìn)性的基本要求，從思想政治素質(zhì)、綜合素質(zhì)（身心素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)）、先鋒模范作用發(fā)揮三個(gè)方面細(xì)化要求大學(xué)生，使大學(xué)生能明確在各個(gè)不同階段的職責(zé)要求和努力的方向。而入黨積極分子和黨員通過(guò)對(duì)黨員培養(yǎng)進(jìn)階制度要求的執(zhí)行，能在政治思想上、綜合素質(zhì)上獲得明顯的提高，進(jìn)而促進(jìn)其進(jìn)步，并充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

另一方面，黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度可在普通學(xué)生、入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員之間以進(jìn)階條件的形式搭建合適的進(jìn)階渠道，進(jìn)階條件循序漸進(jìn)，使學(xué)生在黨組織內(nèi)能夠按照目標(biāo)要求，在完成黨組織工作任務(wù)的同時(shí)，使自身不斷取得進(jìn)步。通過(guò)黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度的實(shí)行，形成“我優(yōu)秀——我入黨——我更加優(yōu)秀——其他同學(xué)也想積極入黨”的良性循環(huán)局面。

3．黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度的實(shí)施辦法

依據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》中對(duì)黨員條件、黨員權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，特別是黨員保持先進(jìn)性的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，以既要體現(xiàn)共性、又要體現(xiàn)差異性即以進(jìn)階促“先進(jìn)”為原則，我們制定了黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階的條件作為進(jìn)階的依據(jù)，要求黨員完成進(jìn)階條件，即達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)保持黨員先進(jìn)性的目標(biāo)。黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階的條件包括以下三個(gè)部分：

第一部分是黨員和入黨積極分子要嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做“我優(yōu)秀”?！拔覂?yōu)秀”包括了政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)四個(gè)方面的內(nèi)容。政治素養(yǎng)是指學(xué)生黨員和入黨積極分子要有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，能做到“聽黨指揮，永遠(yuǎn)跟黨走”，而這種信念是建立在對(duì)黨的深刻理解之上的。因此，要求入黨積極分子和黨員掌握黨的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，從了解黨到熱愛黨。在此框架下，我們將學(xué)生對(duì)黨的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、對(duì)黨匯報(bào)思想、黨性分析報(bào)告、參與支部活動(dòng)、參加組織生活會(huì)等內(nèi)容作為學(xué)生增強(qiáng)政治素養(yǎng)教育的途徑。對(duì)于文化素質(zhì)我們要求學(xué)生撰寫讀書報(bào)告，支部以召開讀書報(bào)告答辯會(huì)的形式考察學(xué)生的讀書情況，要求學(xué)生至少參加系或?qū)W校及以上文化藝術(shù)類的活動(dòng)一次。專業(yè)素質(zhì)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生文化課成績(jī)的要求，以及學(xué)生日常學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正等。身心素質(zhì)體現(xiàn)為學(xué)生積極參加體育鍛煉和校系班級(jí)組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)。

第二部分是黨員和入黨積極分子的先鋒模范作用的發(fā)揮，這是堅(jiān)持黨的根本宗旨的要求，也是大學(xué)生黨員先進(jìn)性的要求。入黨積極分子和黨員應(yīng)全面發(fā)展，更加優(yōu)秀，同時(shí)還要發(fā)揮黨員先鋒模范作用，用黨員的優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)影響更多的學(xué)生。在進(jìn)階條件的設(shè)置上，我們強(qiáng)調(diào)了入黨積極分子和黨員在宿舍建設(shè)、班級(jí)管理、幫助他人、文體比賽、科創(chuàng)比賽、社會(huì)服務(wù)等方面應(yīng)發(fā)揮積極的作用。進(jìn)階條件的設(shè)置體現(xiàn)了我們對(duì)學(xué)生黨員的期望，我們希望培養(yǎng)的學(xué)生黨員能肩負(fù)使命，完成黨交給的任務(wù)，能從小事做起，熱心幫助他人，做一個(gè)全心全意為人民服務(wù)的人。鑒于黨員的先鋒模范作用發(fā)揮的廣泛性，我們將此作為進(jìn)階的任選項(xiàng)目，學(xué)生黨員可以根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇適合自己的項(xiàng)目來(lái)完成進(jìn)階。

第三部分是進(jìn)階的中止項(xiàng)目，黨員行為若出現(xiàn)了與黨員身份及黨員先進(jìn)性不相符的行為，則進(jìn)階中止。入黨積極分子和黨員是學(xué)生中的優(yōu)秀者和先進(jìn)分子，是學(xué)生各方面學(xué)習(xí)的模范，所以只要申請(qǐng)者有與校規(guī)校紀(jì)和黨員身份不符的行為，其進(jìn)階即應(yīng)中止。

在實(shí)施過(guò)程中，我們通過(guò)本人申請(qǐng)、材料驗(yàn)收、公開答辯、支部討論、公示五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。通過(guò)設(shè)立培養(yǎng)教育進(jìn)階條件，使學(xué)生明確自身發(fā)展的目標(biāo)，而后通過(guò)行動(dòng)決策，最后是反饋。整個(gè)過(guò)程從申報(bào)到反饋、答辯，學(xué)生更加明確了自己的目標(biāo)，從而做到知行合一。

四、黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度的作用

黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度在某高校已經(jīng)實(shí)行了四個(gè)學(xué)期以某系黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階工作為例，該系2011級(jí)共有197名學(xué)生，通過(guò)培養(yǎng)教育，其中有145名提出申請(qǐng)進(jìn)階到入黨積極分子，經(jīng)過(guò)民主評(píng)審和表決，有64名學(xué)生進(jìn)階到入黨積極分子;在64名入黨積極分子中，有39名入黨積極分子提出申請(qǐng)從入黨積極分子進(jìn)階到預(yù)備黨員，經(jīng)民主評(píng)審和表決，有20名入黨積極分子進(jìn)階到預(yù)備黨員（需要說(shuō)明的是該級(jí)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)兩年時(shí)間）。

在黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度實(shí)行的過(guò)程中，師生的滿意度較高。這主要有以下幾個(gè)原因：（1）從黨總支、黨支部的層面來(lái)看，實(shí)施黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度，使得培養(yǎng)工作進(jìn)一步細(xì)化。培養(yǎng)對(duì)象對(duì)自己在培養(yǎng)階段的學(xué)習(xí)情況、作用發(fā)揮情況等方面進(jìn)行公開答辯，然后在全年級(jí)評(píng)審確定更高階段的培養(yǎng)對(duì)象，從而打破了過(guò)去按比例或“平均分配入黨名額”的困境，促進(jìn)了黨員發(fā)展的公平與透明，使黨員的發(fā)展質(zhì)量進(jìn)一步提升;（2）從申請(qǐng)進(jìn)階的學(xué)生來(lái)看，黨員培養(yǎng)進(jìn)階制度有助于學(xué)生克服“迷?！?，明確自己的努力方向，從而使黨員和入黨積極分子更好地發(fā)揮先鋒模范作用，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。具體體現(xiàn)在，在上述20名入選為預(yù)備黨員的學(xué)生中，平均每人每年撰寫思想?yún)R報(bào)7篇，參加組織活動(dòng)6次;獲獎(jiǎng)學(xué)金率為100%，其中，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者有9人，特等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者有3人;擔(dān)任學(xué)生干部的比率為100%，獲得校級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)的比率為100%，平均獲得校、系級(jí)榮譽(yù)有5項(xiàng);一年內(nèi)每人參加校系活動(dòng)平均為7次;與30名學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)結(jié)成了幫扶小組，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生解決學(xué)習(xí)及心理困惑?？偟膩?lái)說(shuō)，在黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階的工作中，學(xué)生參與黨組織活動(dòng)、參加體育賽事、參與班級(jí)事務(wù)、心理健康工作更加積極主動(dòng)了。黨員發(fā)展培養(yǎng)工作對(duì)學(xué)生提出了更高、更詳細(xì)的要求，每一位申請(qǐng)進(jìn)階的學(xué)生都要對(duì)照進(jìn)階條件講解這一年自己做了什么，申請(qǐng)進(jìn)階到預(yù)備黨員的學(xué)生還要在年級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行答辯。當(dāng)進(jìn)入下一個(gè)進(jìn)階目標(biāo)時(shí)，黨組織又對(duì)申請(qǐng)者提出了更高的要求，而這些要求正是黨員先進(jìn)性的具體體現(xiàn)。

總之，黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階制度是培育大學(xué)生黨員先進(jìn)性的有效措施，此制度對(duì)進(jìn)階到入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員、優(yōu)秀黨員的學(xué)生如何體現(xiàn)先進(jìn)性都提出了具體的要求，這是黨員先進(jìn)性培育的具體化，也對(duì)黨員先進(jìn)性提出了更高的要求。經(jīng)過(guò)探索，我們認(rèn)為黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階的工作進(jìn)一步推動(dòng)了黨員推薦發(fā)展的公開與透明化，使參加進(jìn)階的學(xué)生明確了目標(biāo)，形成我優(yōu)秀——我入黨——我更加優(yōu)秀的良性循環(huán)。在整個(gè)黨員培養(yǎng)教育進(jìn)階的工作中，學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)一步明確，使其能更好地發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

〔1〕習(xí)近平．切實(shí)加強(qiáng)黨的先進(jìn)性和純潔性建設(shè)〔EB/OL〕．（2012-05-21）〔2013-09-10 〕．http：//news．xinhuanet．com/politics/2012 －05/21/c_112005305．htm．

〔2〕張青山．習(xí)近平四個(gè)“能否”為黨員先進(jìn)性定標(biāo)準(zhǔn)〔EB/OL〕．（2013-01-09）〔2013-08-20〕．http：//cpc．people．com．cn/pinglun/n/2013/0109/c241220 － 20144206．html．

〔3〕胡錦濤．胡錦濤在保持黨員先進(jìn)性專題報(bào)告會(huì)上作重要報(bào)告〔EB/OL〕．（2005-01-14）〔2013-08-25〕．http：//politics．people．com．cn/GB/1024/3121221．html．

〔4〕顏曉峰．在新的歷史條件下保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性——論創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的科學(xué)內(nèi)涵〔EB/OL〕．（2011-09-30）〔2013-08-22〕． http：//politics．people．com．cn/GB/70731/15799763．html．