王靜潔

摘 要： 美術(shù)教學(xué)中的德育滲透對(duì)學(xué)校的德育建設(shè)起著不可忽視的作用，兩者相互滲透、相互聯(lián)系，在陶冶情操的同時(shí)達(dá)到教育目的。文章就如何在初中美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞： 初中美術(shù)教學(xué) 德育滲透 滲透方法

美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，美育的目的不是把學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)等形式培養(yǎng)出樂(lè)觀向上、道德高尚的新一代社會(huì)主義接班人。美育以情動(dòng)人、德育以理服人，美育中滲透德育，猶如春雨“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化中塑造真善美的心靈。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“美術(shù)可以輔翼道德，美術(shù)之目的，雖與道德不盡符，然其力足以淵邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治?！彼怨P者認(rèn)為：在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行德育滲透。

一、在欣賞課程中自然地滲透德育

審美是美術(shù)本質(zhì)特征，通過(guò)欣賞、評(píng)述等活動(dòng)感受藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。在無(wú)形之中恰當(dāng)?shù)厝谌胨枷肫返陆逃?，藝術(shù)審美體驗(yàn)積累得越多，德育就會(huì)越發(fā)深入人心。

比如在上初中美術(shù)《欣賞中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)》課時(shí)，我以興趣為龍頭，提取教材中的精華，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)手段，在滿(mǎn)足學(xué)生感官享受的同時(shí)，將現(xiàn)代化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，克服“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的靜態(tài)教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)，播放歷史名作《開(kāi)國(guó)大典》、《江山如此多嬌》、《艱苦歲月》、《五四運(yùn)動(dòng)》、《人民英雄紀(jì)念碑》……讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一件美術(shù)作品的誕生，除了通過(guò)外在形式表現(xiàn)某一特定的主題之外，一般還有其更深層的價(jià)值體現(xiàn)和更隱藏的意蘊(yùn)，是一種文化、精神層面的反映，是美術(shù)作品的最高價(jià)值所在，也是時(shí)代、社會(huì)、民族精神的寫(xiě)照。如《開(kāi)國(guó)大典》成功地表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)成立這一具有偉大歷史意義的事件，反映了現(xiàn)實(shí)生活與歷史事件的廣度與深度；《艱苦歲月》生動(dòng)地塑造了一老一少兩位紅軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)斗間隙，老紅軍吹笛，小紅軍聆聽(tīng)遐想的情態(tài)，成功地表現(xiàn)了在戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦年代里紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義精神，給人以無(wú)限的鼓舞……

通過(guò)對(duì)作品的賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力，學(xué)生在受到傳統(tǒng)藝術(shù)熏陶的同時(shí)喚起民族自尊，激發(fā)振興中華的愛(ài)國(guó)熱情。進(jìn)一步體會(huì)到新中國(guó)的來(lái)之不易、幸福生活的來(lái)之不易，從而繼承艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)，以飽滿(mǎn)的精神與熱情，好好學(xué)習(xí)，天天向上，為建設(shè)社會(huì)主義獻(xiàn)出自己的力量。

二、在繪畫(huà)課程中靈活地滲透德育

在中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容中，繪畫(huà)占有很大比例，如素描、色彩、國(guó)畫(huà)等。在此過(guò)程中不僅培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力，而且可以通過(guò)各種形式滲透德育。繪畫(huà)內(nèi)容不同，滲透方式也不一樣。例如：素描課“從心底接觸自然”，本課我讓學(xué)生外出寫(xiě)生，仔細(xì)觀察大自然給我們帶來(lái)的心靈觸動(dòng)，初步嘗試運(yùn)用各種語(yǔ)言進(jìn)行風(fēng)景創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境意識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁的作風(fēng)；“變遷中的家園”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感；在色彩創(chuàng)作課“多變的顏色”中，通過(guò)用顏料調(diào)和色彩練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、踏實(shí)，互幫互助、講究衛(wèi)生的好品質(zhì)。中國(guó)畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)文化，是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶。在世界藝術(shù)史上占有重要位置，無(wú)論從工具、材料、技法、表現(xiàn)內(nèi)容到審美意蘊(yùn)上都與西方繪畫(huà)有很大差別。其風(fēng)格獨(dú)特、意境高雅，“筆墨紙硯”中紙的制造被稱(chēng)為四大發(fā)明之一。以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀燦爛的傳統(tǒng)文化、陶冶情操，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感。

由此可見(jiàn)，學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中，挖掘了創(chuàng)作潛能，在創(chuàng)作美的同時(shí)進(jìn)行了德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的審美觀去感知，培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和繪畫(huà)力，使其逐步樹(shù)立正確的審美觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)。

三、在工藝課程中有意識(shí)地滲透德育

工藝美術(shù)與人民的生活有著密切聯(lián)系，正所謂，藝術(shù)源于生活，又高于生活，同時(shí)應(yīng)用于生活。日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都不可缺少。在工藝課程中利用制作內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情和積極向上、勤勞踏實(shí)的生活態(tài)度，有著不可忽視的作用。例如：《端午節(jié)》這課，學(xué)生在對(duì)端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源進(jìn)行了解、探究和繼承的同時(shí)學(xué)會(huì)利用身邊易得材料有創(chuàng)意地制成自己喜愛(ài)的端午節(jié)用品：彩粽、香包、彩蛋等。像這類(lèi)中國(guó)民間傳統(tǒng)美術(shù)，蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是中華民族優(yōu)秀文化的體現(xiàn)，它歷史悠久，品種繁多，技藝精湛，風(fēng)格獨(dú)特，為世界罕見(jiàn)。通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，同學(xué)們?cè)谟H自動(dòng)手中了解民間藝術(shù)，激起對(duì)民族文化的繼承和熱愛(ài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感，使他們?cè)跐撘庾R(shí)中耳濡目染，打下良好的審美意識(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到美育之目的。

在初中美術(shù)教材中，工藝課的內(nèi)容種類(lèi)很多，有機(jī)理制作、版畫(huà)制作、樹(shù)葉拼貼畫(huà)、賀卡制作等，比重也越來(lái)越大了，占美術(shù)課內(nèi)容的40%左右。在此過(guò)程中，不僅要教給學(xué)生制作原理和制作方法，還要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。如《立線(xiàn)裝飾》，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美，引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的閑置資源，因材施藝、變廢為寶，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，同時(shí)采用小組合作競(jìng)爭(zhēng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生間集體合作精神和競(jìng)爭(zhēng)精神；全面提高學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

因此，工藝課程培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生在制作工藝的同時(shí)受到了德育教育。寓教于情感、娛樂(lè)、動(dòng)手之中，使學(xué)生在情感上受到熏陶，在道德上受到影響。

四、在實(shí)踐活動(dòng)中愉快地滲透教育

美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)是美術(shù)課教學(xué)的主要形式之一，在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育，使美術(shù)教學(xué)具有育人功能。

我校每月都會(huì)舉辦主題活動(dòng)，如三月份的“學(xué)雷鋒、講文明、樹(shù)新風(fēng)”主題活動(dòng)?；顒?dòng)形式多樣，既有“關(guān)愛(ài)身邊人”的志愿服務(wù)活動(dòng)，又有“雷鋒精神感悟”的小報(bào)宣傳、卡片制作。通過(guò)繪制一幅幅精美的小報(bào)，一張張有創(chuàng)意的賀卡，號(hào)召同學(xué)們不忘雷鋒精神，不忘奉獻(xiàn)品質(zhì)，自覺(jué)以雷鋒同志為榜樣，爭(zhēng)做奉獻(xiàn)先鋒。同學(xué)們真正領(lǐng)悟了雷鋒精神的真諦，將“學(xué)雷鋒”滲透到學(xué)習(xí)生活的每一天。再如，舉辦藝術(shù)節(jié)，利用易拉罐、廢舊報(bào)紙、紙箱等生活中的日用品進(jìn)行再利用和創(chuàng)造，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作各種妙趣橫生的物品。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中的美養(yǎng)成變廢為寶的優(yōu)秀品質(zhì)。這樣既深化了活動(dòng)的主題，又使學(xué)生發(fā)揮了自己的美術(shù)特長(zhǎng)。寓教育于活動(dòng)中，愉快地滲透德育。

五、嚴(yán)于律己，以身作則，用自身的人格力量影響學(xué)生

在教學(xué)工作中，教師是學(xué)生最好的榜樣。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求我們：教書(shū)育人、為人師表，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。這種無(wú)聲的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響很大。因此在課堂教學(xué)中我注重儀容儀表，從不隨便著裝，整潔大方。講課舉止得體，落落大方，做到“語(yǔ)言美”，從不出口臟話(huà)。對(duì)學(xué)生一視同仁，獎(jiǎng)罰有理，要求學(xué)生做到的，自己先做到。注重用自己的人格力量影響學(xué)生，這樣做尊重了學(xué)生，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極性，為建立尊師愛(ài)生的良好師生關(guān)系打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師作為一個(gè)人，也是社會(huì)中的一員，對(duì)成長(zhǎng)中的青少年有極大的影響，這種影響是精神與精神的感染，是道德與道德的儒化，會(huì)影響學(xué)生的一生。

綜上所述，美育是完美人格得以形成的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該不放過(guò)任何一次德育滲透機(jī)會(huì)，充分利用美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，采用有效教學(xué)教法，充分發(fā)揮美術(shù)課程的教育功能，使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶。只有這樣，才能在學(xué)生純潔清澈的心田里，種下美好的種子，開(kāi)出絢麗的花朵。