春華秋實(shí)，悠悠情思，放飛的是一種夢(mèng)想！

春去秋來(lái)，花開花落，堅(jiān)持的是一份追尋！

2014年元月，凝聚著許多期待的時(shí)節(jié)，《蒙山教育》第一期破冰而出了，帶著土的芳香、山的高大、海的情懷！

她誕生于冬天，稚嫩卻頑強(qiáng)，孕育著勃發(fā)的生命力，在轉(zhuǎn)型多變的時(shí)代，定將成為教育改革的前哨。

她是前瞻的，因?yàn)槊缮饺耸冀K踐行著“人文見長(zhǎng)，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。

她是多彩的，因?yàn)槊缮饺擞卸鄻拥摹包c(diǎn)線面”課程，有豐富的教育教學(xué)活動(dòng)。

課改路上，她的一句真話或許能讓猶疑者堅(jiān)定參與的決心，一聲提問能為迷途者提供思考的方向。

在您彷徨時(shí)，您求助于她，她會(huì)向您伸出一雙溫暖的手，或許能助您這一臂之力；

在您苦惱時(shí)，您求助于她，她會(huì)是一位善解人意的朋友，或許能讓您得到心靈的舒展；

在您憂郁時(shí)，您求助于她，她會(huì)是天邊一抹淡淡的斜陽(yáng)，或許能照亮您那雙迷茫的眼睛。

無(wú)須癡想太多！只要我們每一刻都在認(rèn)真地做事，認(rèn)真地做人，認(rèn)真地生活。

弗蘭西斯·培根曾說：“在小事上有所進(jìn)取比在大業(yè)上停滯不前更使人心情舒暢，精神振奮?！?/p>

您要是能從她那找到一點(diǎn)點(diǎn)心動(dòng)的感覺，也就是她的期待了。

一座入云的山峰，不是一鏟土便可以堆成，教育也不是一天就可以成功。

我們的教育需要慢一點(diǎn)，讓老師和孩子的靈魂跟上，教師千萬(wàn)不能為了一時(shí)的“高效”，忘卻了培養(yǎng)孩子能力的腳步，遺失了對(duì)孩子情感的關(guān)注。

冬天過了，就是春天，她吹拂新芽破土而出，吹拂心花悄然開放，吹拂教育健康生長(zhǎng)。

只管去盡情播撒春的希望吧！

（注：此文是上海市金山區(qū)教育局副局長(zhǎng)盛明秀先生為蒙山中學(xué)?？睹缮浇逃穭?chuàng)刊寫的序言）

相關(guān)鏈接*專家觀點(diǎn)

在我看來(lái)，學(xué)校教育工作是一項(xiàng)有思想的事業(yè)，是一項(xiàng)有智慧的實(shí)踐，是一項(xiàng)有行動(dòng)的積聚。有思想的事業(yè)、有智慧的實(shí)踐、有行動(dòng)的積聚，要求我們心、腦、力、智并用于教育教學(xué)及研究之中。蒙山中學(xué)的老師們?cè)谟眯淖鼋逃聵I(yè)，這以《教育科研成果集》中的心語(yǔ)和心愿為證；蒙山中學(xué)的老師們?cè)谟媚X做教育事業(yè)，這以《教育科研成果集》中的觀點(diǎn)和觀念為證；蒙山中學(xué)的老師們?cè)谟昧ψ鼋逃聵I(yè)，這以《教育科研成果集》中的成效和成果為證；蒙山中學(xué)的老師們?cè)谟弥亲鼋逃聵I(yè)，這以《教育科研成果集》中的機(jī)智與睿智為證。

面對(duì)新理念、新問題、新挑戰(zhàn)，蒙山人在深深地思索；面對(duì)新課程、新教材、新課堂，蒙山人在孜孜地探求。雖有過困惑，但更有解惑后的驚喜；雖有過懷疑，但更有踐行中的頓悟；雖有過彷徨、困難與艱辛，但終究迎來(lái)了肯定、鮮花和掌聲。

當(dāng)前，教育正處在改革與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型時(shí)期的高位發(fā)展，實(shí)現(xiàn)美好的教育理想，我們尤為需要文化的提振、價(jià)值觀的支撐和思想的引領(lǐng)，而文化的提振、價(jià)值觀的支撐和思想的引領(lǐng)需要教育科研的先導(dǎo)作用。在攻堅(jiān)破冰的關(guān)鍵期，面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，具有先導(dǎo)作用的教育科研如何定位、如何發(fā)展？需要我們冷靜思考，重新審視，積極探索一條符合實(shí)情的學(xué)校教育科研發(fā)展之路。我堅(jiān)信，面對(duì)艱辛教科研工作，蒙山中學(xué)的老師們一定會(huì)堅(jiān)守；面對(duì)艱難教科研工作，蒙山中學(xué)的老師們一定會(huì)堅(jiān)持。因?yàn)閷ふ乙?guī)律、掌握規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律進(jìn)而定會(huì)進(jìn)入一個(gè)嶄新的世界。

（丁永章 上海市金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科研德研室）endprint