吳榮山

人教版五下《夢想的力量》一文內(nèi)容雖淺顯，含義卻深刻，可以引發(fā)人們許許多多的思考，小主人公瑞恩的夢想以及他實現(xiàn)夢想的執(zhí)著，讓人真正感受到了夢想的力量。本文就文本解讀、目標(biāo)把握和行為導(dǎo)引等方面，談?wù)劚菊n例體現(xiàn)的價值導(dǎo)向。

一、文本解讀從例子走向現(xiàn)實

著名教育家葉圣陶先生說過“課文無非是個例子”。不錯，作為語文教師，就是要解讀好文本，千方百計地用好每一篇課文，讓學(xué)生在每一個例子上學(xué)有收獲，能有增量。

瑞恩是一位加拿大的小男孩，他非常具有愛心。一年級時的一堂課“70元錢就能挖一口井，幫助非洲成千上萬的孩子喝上干凈的水”，促使他下定了決心：“我一定要為他們挖一口井?！痹诎职謰寢尩闹С窒?，他用自己的行動：為地毯吸塵，為家里擦窗子，去撿松果，去撿樹枝，為學(xué)業(yè)考個好成績……來賺夠70元錢，實現(xiàn)“一口井”的夢想。

當(dāng)瑞恩把辛辛苦苦掙來的70元錢交給募捐項目負(fù)責(zé)人的時候，他得知“一口井”的真正價值，于是他又有了更大更高的夢想，那就是“一臺鉆井機”、一個“瑞恩的井”基金會。瑞恩的執(zhí)著引發(fā)了無數(shù)愛心人士的積極響應(yīng)：媽媽的朋友幫助把消息登上了當(dāng)?shù)氐膱蠹垺鸲鞯睦蠋熗瑢W(xué)加入了募捐的行列，加拿大救助會駐烏干達(dá)辦事處的工程師主動與瑞恩聯(lián)系商討開掘潔凈水井事宜……當(dāng)瑞恩聽到村里的一位老人高聲說“看看我們周圍的孩子，他們?nèi)际墙】档?。這要歸功于瑞恩和我們的加拿大朋友。對于我們來說，水，就是生命”時，流下了激動、幸福的淚水。

一堂課萌發(fā)一個夢想，一個執(zhí)著成就一個夢想，當(dāng)然這個夢想還應(yīng)該繼續(xù)，對于“瑞恩的井”基金會，對于喝不上干凈水的成千上萬的非洲孩子，我們是否該將其成為愛心的接力棒，去喚醒孩子的夢想，將愛傳遞下去呢？

二、課堂教學(xué)從夢想出發(fā)到過程追求

本課文為略讀課文，其學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位很重要：第一，借助預(yù)習(xí)，了解瑞恩的夢想以及他實現(xiàn)夢想的過程；第二，抓住感動的語句，通過朗讀、體會和小練筆，理解瑞恩的執(zhí)著；第三，激發(fā)自己的愛心行為，去傳遞愛心。

（一）基于預(yù)習(xí)，了解瑞恩的夢想

盡管這是一篇一課時的略讀課文，但篇幅較長，內(nèi)容較多，而且涉及范圍很廣，所以課外的預(yù)習(xí)是必須的。課堂伊始，主要是檢查預(yù)習(xí)，掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，調(diào)整教學(xué)方案。

師：用最快的速度瀏覽課文，畫出直接表達(dá)瑞恩夢想的句子。

生：第一自然段中的“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”。

生：第三自然段中的“我一定要為他們挖一口井”。

生：第十二自然段中的“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”。

師：讀讀這樣的句子，你能發(fā)現(xiàn)什么？

生：瑞恩有一個美好的夢想。

生：瑞恩的夢想很偉大，而且他的夢想越來越大。

生：從瑞恩的夢想里可以看出，瑞恩都是在為別人考慮，為別人著想。

師：瑞恩的夢想有沒有實現(xiàn)，哪些自然段告訴了我們？

生：瑞恩的夢想實現(xiàn)了。我是從第7、10、15等自然段中看出來的。

生：瑞恩的夢想不僅實現(xiàn)了，而且他的執(zhí)著感動了許許多多的人，后來還成立了“瑞恩的井”基金會，這樣非洲的許多孩子就能喝上干凈的水了。

根據(jù)高段閱讀每分鐘300字的默讀速度要求，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)積累了較強的課前預(yù)習(xí)能力。因此，用這樣的方式既檢查了學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，又能牢牢把握學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方向。

（二）理清脈絡(luò)，梳理瑞恩實現(xiàn)夢想的力量

對于一篇長課文，需要厘清事情發(fā)展的順序。本課教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生了解瑞恩在實現(xiàn)夢想過程中，大體經(jīng)歷了三個步驟，每一步都如爬山，一步比一步艱難，從而體會瑞恩實現(xiàn)夢想的力量源泉。

師：瑞恩是怎么一步一步實現(xiàn)自己夢想的呢？

生：第一步是靠做額外的家務(wù)活來賺70元錢；第二步是他執(zhí)著的行為感動了好多人，大家一起籌齊可以打一口井的錢；第三步是受到老師、同學(xué)們的幫助，大家一起積攢起買鉆井機的錢。

生：還有，課文里說到2001年3月成立了以瑞恩名字命名的“瑞恩的井”基金會。

師：從瑞恩每一步實現(xiàn)夢想的過程中，你能發(fā)現(xiàn)什么？

生：瑞恩是在用自己的愛心，用自己的雙手，做著額外的家務(wù)勞動。他小小年紀(jì)，卻有“那我再多干些活掙更多的錢吧”“那我來攢錢買鉆井機吧”這樣的決心，從“興奮”到“堅定”，都是源自自己的夢想，真是人小理想大。

生：瑞恩的行動很執(zhí)著，決心很堅定，而且正是因為夢想一步比一步艱難，所以感動了周圍的每一個人。從“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”可以看出，夢想的力量來自瑞恩自己的愛心，來自對非洲孩子的關(guān)心。

生：我想到自己的幾次捐款活動，都是向爸爸媽媽要的錢，不像瑞恩那樣，是通過自己干活來攢錢，實在是太不容易了。瑞恩夢想的實現(xiàn)還來自老師，來自爸爸和媽媽，來自所有關(guān)愛非洲孩子的人們。

生：我也被瑞恩為了夢想的執(zhí)著感動了。

師：作者是如何將三次籌款寫清楚、寫具體的呢？

生：第一次是具體寫了瑞恩的五件事：為地毯吸塵，為家里擦窗子，去撿松果，去撿樹枝，為學(xué)業(yè)考個好成績。盡管事情很小，但卻很實在。

生：第二次是通過媽媽的一位朋友登報，傳遞瑞恩的故事，從此，瑞恩接連不斷地收到一筆又一筆的善款。盡管沒有寫到哪些人，但卻讓我們看到了每個人的善舉。

生：第三次是瑞恩班里的老師和同學(xué)加入捐錢打井的行列，并通過有關(guān)部門，聯(lián)系上了非洲的孩子們。

瑞恩的夢想實現(xiàn)了，而且是一步一步實現(xiàn)的，在實現(xiàn)自己夢想的過程中，瑞恩付出了太多太多，這樣的付出打動了身邊的每一個人，凝聚著巨大的力量。這樣的內(nèi)容梳理，能夠讓學(xué)生逐漸感受到：美好善良的夢想，會給人帶來希望和無窮的動力，能創(chuàng)造出奇跡。讓人感受到了瑞恩一顆善良的、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

三、價值凸顯從懵懂導(dǎo)向行為執(zhí)著

略讀課文需要留給學(xué)生足夠的自主思考、質(zhì)疑的時間和空間；需要以點帶面，遷移運用。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)做到略中有精，為重點語段的學(xué)習(xí)留出更多的時間。

（一）聚焦語段，凸顯瑞恩愛心大使的形象

語段1：媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動了，她決定幫幫這個富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事寫成了文章，登在當(dāng)?shù)氐膱蠹埳稀?/p>

師：“執(zhí)著”一詞是什么意思？

生：對某一事物堅持不放，不能超脫。

生：指瑞恩對自己的夢想堅持不懈，永不放棄。

師：課文是從哪些方面來寫出瑞恩的執(zhí)著、不放棄的？

生：在實現(xiàn)夢想的每一步上，瑞恩都是這樣不放棄，堅持不懈的。

生：第一次的幾項額外家務(wù)活；第二和第三次，從“興奮地說”到“小聲而又堅定地說”，都可以看出瑞恩的執(zhí)著，不放棄。

生：從1998年瑞恩一年級時的這一堂課萌發(fā)了他為非洲捐錢打井的夢想之后，到2000年7月瑞恩和爸爸媽媽來到烏干達(dá)的安格魯出席第一口井奠基，再到2001年3月成立“瑞恩的井”基金會，乃至現(xiàn)在，“瑞恩的井”仍在發(fā)揮它的積極作用。

師：如果你是那位媽媽的朋友，你會怎么寫這篇具有影響力的文章？

（學(xué)生小練筆）

語段2：是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

師：“竟”是什么意思？“竟有如此大的力量”是指哪些力量？

生：“竟”就是指出乎意料、想不到的意思。

生：“竟有如此大的力量”是指瑞恩的執(zhí)著行為換來了干凈潔凈的水，為非洲的每一個人送來了健康，送來了生命。

師：夢想的力量究竟在哪里？

生：瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。

生：瑞恩實現(xiàn)夢想的力量是對夢想的執(zhí)著，因為執(zhí)著，瑞恩用自己的行動來編織夢想，用自己的行動來感化旁人，用自己的行動來實現(xiàn)夢想。

通過對重點語段的朗讀、理解，以及適當(dāng)?shù)男【毠P，能夠讓學(xué)生真切地感受到夢想實現(xiàn)的艱難以及實現(xiàn)夢想的快樂。

（二）補充資料，引發(fā)學(xué)生對夢想的行為思考

語文課不僅要讓學(xué)生習(xí)得語言，更應(yīng)該讓學(xué)生從中獲取信心，催生良好的行為。正當(dāng)大家都在編織中國夢的時候，《夢想的力量》又會給學(xué)生什么啟示呢？這就需要教師在解讀教材的基礎(chǔ)上，借助相關(guān)的資料來著力研究和推進(jìn)。

師：25元的支票盡管是個小數(shù)目，但你能猜想這是誰寄給瑞恩的嗎？

（在學(xué)生紛紛猜想的過程中，教師補充了背景資料：一位小女孩看到了報紙，心想我用什么來支持瑞恩呢？于是她想了又想，決定把自己心愛的頭發(fā)剪下來，賣了25元錢。）

師：就是在許許多多個這樣的愛心人士的幫助下，“瑞恩的井”的基金越攢越多。

（教師補充資料：2001年3月，“瑞恩的井”基金會成立了。一年后，“瑞恩的井”基金會為非洲的8個國家打了30口井；兩年后，基金會擁有750000元基金，為非洲打井70口；七年后，基金會又為12個國家打了266口井。）

師：“瑞恩的井”基金會還在繼續(xù)，孩子們，你們又有怎樣的想法？

生：我也要參加“瑞恩的井”基金會，不斷地捐錢。

生：我也要像瑞恩一樣，為非洲人民作貢獻(xiàn)，獻(xiàn)愛心。

生：我也要像瑞恩一樣，用自己的行動來感化身邊的人，靠自己的雙手成就美好的夢。

夢想是美好的，“愛心編織夢想，執(zhí)著成就夢想”。只有朝著夢想不斷地去努力，不斷地用自己的雙手去勞動、去感化，才能實現(xiàn)美好的夢想，創(chuàng)造美好燦爛的明天。

（浙江省嘉興市嘉善縣教育研究培訓(xùn)中心 314100）