馬雪芳

人們把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三本書(shū)稱(chēng)作“正經(jīng)”書(shū)，因?yàn)檫@三科是主科，學(xué)生考試成績(jī)就是以這三科為主的。有時(shí)三科中的某科考試成績(jī)差一分，“三好學(xué)生”就評(píng)不上。

確實(shí)，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三本書(shū)的不同功能，對(duì)于學(xué)生的精神成長(zhǎng)起著非常重要的作用。然而，一個(gè)學(xué)生如果只啃這三本書(shū)，他的讀寫(xiě)能力、人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)、交際水平等就肯定優(yōu)秀了？我看也未必。君不見(jiàn)，有許多學(xué)生幾乎把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三本教科書(shū)背得滾瓜爛熟了，在老師眼里是乖得不能再乖的孩子，考試成績(jī)卻還是不盡如人意。雖然我們也不能戴著“一卷定終身”的有色眼鏡來(lái)看學(xué)生，但至少說(shuō)明學(xué)生單純只讀三本教科書(shū)是不夠的，那么，怎么樣讓學(xué)生做到“全面發(fā)展”“綜合提高”？著名哲學(xué)家、作家周?chē)?guó)平先生和著名國(guó)學(xué)大師季羨林先生學(xué)生時(shí)代十分喜愛(ài)閱讀所謂的“閑書(shū)”，可以給我們?cè)S多啟示。

周?chē)?guó)平先生小時(shí)候讀書(shū)，主科成績(jī)也不是很好，加上“上課愛(ài)做小動(dòng)作”，所以他也“不是老師的寵兒”。然而，周?chē)?guó)平先生愛(ài)讀“閑書(shū)”在學(xué)校是出了名的。為了買(mǎi)書(shū)，他上學(xué)、放學(xué)寧愿步行，把父親給他的坐公交車(chē)的錢(qián)積攢下來(lái)，全部投入在喜愛(ài)的“閑書(shū)”上。以致到讀中學(xué)的時(shí)候，他“已經(jīng)把功課看得很次要，而把更多的時(shí)間用來(lái)讀課外書(shū)”。即使他讀了北京大學(xué)哲學(xué)系，也是一個(gè)“不聽(tīng)課的學(xué)生”，“小課逃不了，我們便不約而同地找一個(gè)偏僻的角落坐下，在課上看自己的書(shū)”。（參見(jiàn)《歲月與心情》，周?chē)?guó)平，人民文學(xué)出版社）就是這樣一位嗜“閑書(shū)”如命的人，終于成為了一名國(guó)內(nèi)外著名的哲學(xué)家、作家。

無(wú)獨(dú)有偶，著名學(xué)術(shù)大師季羨林先生說(shuō)，小時(shí)候“我是不喜歡念正課的。對(duì)所謂的正課，我都采取對(duì)付的辦法”。“我雖然對(duì)正課不感興趣，但是也有我非常感興趣的東西，那就是看小說(shuō)。我叔父是古板人，把小說(shuō)叫做‘閑書(shū)，閑書(shū)是不許我看的。在家里的時(shí)候，我書(shū)桌下面有一口盛白面的大缸，上面蓋著一個(gè)用高粱稈編成的‘蓋墊。我坐在桌旁，桌上擺著《四書(shū)》，我看的卻是《彭公案》《濟(jì)公傳》《西游記》《三國(guó)演義》等等舊小說(shuō)。……冷不防叔父走了進(jìn)來(lái)，我就連忙掀起蓋墊，把閑書(shū)往里一丟，嘴巴里念起‘子曰‘詩(shī)云來(lái)。到了學(xué)校里，用不著防備什么，一放學(xué)，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一個(gè)蓋房子的工地上，拿出閑書(shū)，狼吞虎咽似的大看起來(lái)?！保▍⒁?jiàn)《賢行潤(rùn)身》，季羨林，陜西師范大學(xué)出版社）從小養(yǎng)成的讀“閑書(shū)”的習(xí)慣影響了季羨林先生的—生，直至2009年7月11日季先生98歲逝世，在臨終前幾個(gè)月季先生還在閱讀，還在筆耕，令人肅然起敬。

作為教師，“正經(jīng)”書(shū)當(dāng)然要教好；作為學(xué)生，“正經(jīng)”書(shū)當(dāng)然要學(xué)好，這是師生的“正經(jīng)”事。不過(guò)葉圣陶先生說(shuō)：“教材無(wú)非是個(gè)例子。”教師一定要在教好教材的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生讀好“閑書(shū)”。因?yàn)殚喿x“閑書(shū)”，最能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣， —個(gè)學(xué)生一旦養(yǎng)成了閱讀的興趣，你叫他學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)秀也難；恰恰在“閑書(shū)”里，有著豐富的“營(yíng)養(yǎng)”，有著學(xué)生精神成長(zhǎng)的各種維他命，一個(gè)熱愛(ài)閱讀“閑書(shū)”的學(xué)生， —定是一個(gè)情感豐富、氣質(zhì)陽(yáng)光、發(fā)展全面的學(xué)生。周?chē)?guó)平先生、季羨林先生的例子是很好的佐證。一個(gè)只教教材的教師是個(gè)不合格的教師， 一個(gè)只學(xué)教材的學(xué)生一定是個(gè)“發(fā)育”不良的學(xué)生。至于如何讀“閑書(shū)”，好的方法差不多全在教材里了。

（作者單位：常熟市莫城中心小學(xué)）