高闊

歐洲國家在促進(jìn)高等院校畢業(yè)生就業(yè)方面的成熟經(jīng)驗，也可以為我們應(yīng)對當(dāng)前畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難提供一些有益的借鑒。最近幾年，受美國次貸危機波及以及接踵而至的歐洲債務(wù)危機的影響，歐洲一些國家也開始不同程度出現(xiàn)高等院校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象。但是相比較于其它地區(qū)或國家而言，歐洲高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要根源還應(yīng)歸咎于經(jīng)濟危機所帶來的階段性影響而非其它因素所致。歐洲國家的畢業(yè)生就業(yè)模式、政策理念就目前來看在世界范圍內(nèi)還處于較為領(lǐng)先的地位。

英國：就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的典范

在英國的就業(yè)體系中，高校一直扮演著重要的角色，其對畢業(yè)生所提供的信息、咨詢、指導(dǎo)等方面的優(yōu)質(zhì)服務(wù)倍受贊譽?，F(xiàn)如今，英國高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)已經(jīng)走到了世界的前列。

自打?qū)W生步入英國高校大門的那天開始，學(xué)校就為他們提供了各類以提供就業(yè)信息、教授面試技巧、幫助學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)等為主要目的的職業(yè)規(guī)劃類課程，以此來幫助學(xué)生找準(zhǔn)未來發(fā)展方向，制訂在校期間個人學(xué)習(xí)生活規(guī)劃。除此之外，英國眾多高等院校還提供多樣化的可供學(xué)生自主選擇的課程培養(yǎng)模式，這類課程通常會將專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與實踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行緊密銜接，在學(xué)生在校完成為期一年左右專業(yè)知識的集體學(xué)習(xí)后，學(xué)校會按學(xué)生專業(yè)特長和自身意愿將他們安排到基層工作單位實習(xí)，以此將他們的所學(xué)運用于實際當(dāng)中。實習(xí)期滿，學(xué)生還會被要求對實習(xí)期間的工作表現(xiàn)進(jìn)行詳盡的總結(jié)。校方此舉，一方面是要強化大學(xué)生自身專業(yè)知識，另一方面也是要總結(jié)經(jīng)驗，提升學(xué)校課程效率。

此外，英國政府在促進(jìn)高校學(xué)生就業(yè)方面也發(fā)揮了重要作用，其在制定就業(yè)政策時，把它放在了國家宏觀經(jīng)濟與社會發(fā)展的大環(huán)境下去考慮和認(rèn)識，并作為宏觀經(jīng)濟與社會政策一個不可或缺的重要組成部分去實施。以此為基礎(chǔ)，對于包括高校畢業(yè)生在內(nèi)的暫時出現(xiàn)就業(yè)困難的人士，只要符合相關(guān)條件，在英國境內(nèi)就可免費享受政府提供的包括失業(yè)救濟、就業(yè)培訓(xùn)、自主創(chuàng)業(yè)補貼等方面的幫助。

法國：社會實踐活動的倡導(dǎo)者

相較于英國高校所提供的全方位就業(yè)服務(wù)，法國政府和教育部門更注重學(xué)生的社會實踐活動。通過與相關(guān)企業(yè)所建立的密切合作關(guān)系，法國高校每年都能為學(xué)生提供充足的各類實習(xí)機會。而且在法國的部分高校，實習(xí)是有一定強制性的，實習(xí)時間通常為6個月，有些甚至要長達(dá)9個多月，因此沒打過工或沒實習(xí)過的二年級以上的法國在校大學(xué)生非常少。

除了安排充足的實習(xí)機會，法國教育部門和高等院校為了讓學(xué)生能夠更加自主地安排好自己的時間、增強社會實踐技能，還鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)之余適度地出外兼職，并為此在抵減學(xué)分等方面提供便利。此舉的深層目的一是要培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的精神，二是學(xué)生更早地踏入就業(yè)市場將更加有利于今后的就業(yè)選擇。

德國：健全的法律體系為支撐

與英、法兩國的就業(yè)模式不同，德國人天生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男愿褡⒍ㄆ渚蜆I(yè)市場將會被一套周密的、有規(guī)可循的法律體系所主導(dǎo)。在德國，實際上并不存在針對高校畢業(yè)生的特殊就業(yè)扶植政策，德國完全是以立法的形式來統(tǒng)一規(guī)范和管理全國就業(yè)市場。該項立法的三項主旨分別是：實現(xiàn)德國境內(nèi)全體公民的充分就業(yè)，就業(yè)市場的公平競爭，以及失業(yè)人員的保障，這也就意味著“就業(yè)面前，人人平等”。就業(yè)立法方面，在制定了《德意志聯(lián)邦共和國基本法》后不久，德國議會便以《基本法》為基礎(chǔ)制定了詳盡的勞動法規(guī)章細(xì)則，此后德國又相繼頒布了《職業(yè)教育法》《就業(yè)促進(jìn)法》《訓(xùn)練促進(jìn)法》等各項旨在擴大就業(yè)需求、促進(jìn)就業(yè)的法律法規(guī)。

此外，與健全的法律體系相配套，德國還成立了以聯(lián)邦勞工局為核心，包括高校就業(yè)指導(dǎo)部門、各地區(qū)勞工局、社會服務(wù)中介等機構(gòu)在內(nèi)的一體化就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。以此為支撐（當(dāng)然還有德國發(fā)達(dá)的制造業(yè)、強勁的經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素），德國高校畢業(yè)生就業(yè)率一直位居歐盟前幾位，近幾年的全國失業(yè)率也都能維持在8%左右的低水平。

實際上，受近年來經(jīng)濟危機的影響，歐洲各國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況也日趨惡化，并引發(fā)了歐洲社會各界的普遍擔(dān)憂，但總體而言，歐洲目前所面臨的情況還不算太糟糕，問題的解決前景也比較樂觀。歐洲國家在促進(jìn)高等院校畢業(yè)生就業(yè)方面的成熟經(jīng)驗，也可以為我們應(yīng)對當(dāng)前畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難提供一些有益的借鑒。endprint