汪建功

【摘 要】課外作業(yè)是對課堂教學內容的一種補充和鞏固，對課堂教學效果的一種檢測和反饋。課外作業(yè)布置得好，它能對課堂教學起到很好的促進作用。

【關鍵詞】初中語文；家庭作業(yè)；布置

在我們當前的教育改革中，絕大部分的專家、學者、教研人員和教師都只重點關注、研究了課堂教學的模式和效果，而對于課堂外的輔助部分——課外作業(yè)很少研究。筆者認為，課外作業(yè)是對課堂教學內容的一種補充和鞏固，對課堂教學效果的一種檢測和反饋。課外作業(yè)布置得好，它能對課堂教學起到很好的促進作用。

一、初中生語文課外作業(yè)的現(xiàn)狀及原因

筆者通過走訪、調查城區(qū)初中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中和偏遠的農村初中學校，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的初中生的語文課外作業(yè)大體存在著以下幾種情況。

（1）每天都抄寫當天學過的生字新詞和詞語解釋。這種方法學生容易完成，不用動腦，教師容易檢查，也不用在乎效果。但是每天都這樣，顯然作用有限。

（2）把家庭作業(yè)本上的內容完成。這種方法有利有弊。如果資料上有答案，學生一抄了之。如果沒有答案或答案被老師撕了，那么許多學生也就僅僅是做完幾個容易一點的題目（比如注音、填空），其它的都空著，等著第二天老師講答案。

（3）每天寫一篇日記。這種方法對于自覺的同學可能有一定的效果，積累了寫作的素材，鍛煉了文筆。但是對于大部分同學來說無非是抄作文書完成任務，或是記流水賬敷衍了事，應付檢查。時間久了，還會產生厭倦感。

（4）不布置作業(yè)，老師每天掛在嘴巴上的一句話就是“同學們回家自由復習今天學過的內容”，學生齊刷刷答應得好，可是至于有沒有復習，天知道，這事無法檢查出來啊。

（5）出現(xiàn)這種課外家庭作業(yè)的原因。一是教師的思想認識不到位。認為只要上課聽好了就行，作業(yè)呢無所謂。二是學生的認識不到位。有些學生比較厭學，白天那幾節(jié)課都難捱，放學了只想著好好玩一玩，還管你什么家庭作業(yè)，放一邊吧。三是教師和家長督促和檢查的力度太小。有些老師檢查作業(yè)是一周一次，學就鉆空子，一周一次性在周六完成。有的老師很少檢查作業(yè)，學生也就玩起來“躲貓貓”。至于家長的督促，城里好些，大部分能每天抽出時間督促孩子完成當天的作業(yè)。在農村，許多的父母在外打工，把孩子丟給了年邁的長輩，爺爺奶奶或外公外婆或其他親戚只管學生的生活，只要小孩子吃好穿好就行，至于學習這一方面大多根本不過問，或是隨口問一句，學生隨便哄一哄就過關了。四是作業(yè)形式的單調讓學生產生了厭倦。后進生就不用多說。及時是成績中等的學生，如果經常做的是那幾種死板的作業(yè)，久而久之就乏味了。他沒有新鮮感，也就沒有了動力。初中學生最有好奇心，喜歡去做一些從沒做過的事，經常變換著作業(yè)形式可能會提高他們的興趣。

二、初中語文課外作業(yè)布置的依據(jù)和指導思想

2001年頒布的《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》明確指出：“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！薄皩W生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！薄罢Z文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力”課堂教學是學習語文最重要的陣地，課外的鞏固和社會實踐也是不容忽視的學習內容和途徑。因此，語文課程的一些學習任務由課外來完成，以課外作業(yè)的方式來體現(xiàn)也是應該予以肯定和重視的。

三、初中語文課外作業(yè)幾種形式的初步探索

語文課外作業(yè)是課堂教學的有力補充和及時檢測，根據(jù)因材施教、因人而異、因時而異的原則，筆者以為可以根據(jù)學生基礎的差異和課余時間的多少布置不同的作業(yè)：

（1）周一至周五的課外作業(yè)。周一至周五因為白天的大部分時間在學校上課，學生課外自由支配的時間不太多，因此作業(yè)要少布置點，并且形式可多樣化：一是練5-10分鐘字。可以是當天學過的生字，也可以臨摹字帖，要求寫得規(guī)范，這主要是練習寫字的能力。讓學生寫得一手好字，這是語文教學的基本任務之一。二是看30分鐘新聞聯(lián)播。要求學生認真練習聽的能力，并且可以準備一個專門的筆記本，把所聽到的有用的素材簡單記錄一下，這為學生的寫作積累了較好的資料。三是說5-10分鐘話。要求學生每天找一個同學或朋友或親人就某一個問題或事件交流自己的看法，主要是為了鍛煉學生的說話能力，提高口語交際的水平，這也為學生走向社會提供了鍛煉的機會。四是寫一點心情隨感。每天晚上在睡覺前把當天的見聞或自己的思想情緒選擇一兩點寫下來，可長可短，長的可作文章來寫，短的只一兩句話就行了，這也是為學生積累寫作素材的一個途徑，更主要的是鍛煉了學生的觀察和思考能力，有助于提高學生的理解、分析能力。五是做一點常規(guī)作業(yè)。根據(jù)當天的學習情況，適當做一點復習鞏固之類的作業(yè)，有助于提高學習效果。以上作業(yè)要求學生每天按時完成，并做好自我評價。

（2）雙休日的課外作業(yè)。雙休日學生自由支配的時間較充裕，可適當多安排些課外作業(yè)，除了周一至周五的常規(guī)作業(yè)外，還可以布置以下形式的作業(yè)：一是看1-2個小時的名著或課外書籍。名著名篇是學生汲取道德、人文修養(yǎng)的重要途徑，也是提高學生寫作水平的捷徑，但因為平時學生時間緊，沒有條件去閱讀，因此利用雙休日的時間去看一看名著是非常理想的，同時適當看一看一些有益的報紙雜志，了解當前發(fā)生的時事政治、時尚文化也是必要的，能拓寬學生的知識面。二是寫一篇生活周記。學生可以把一周來所觀察、思考的問題，選擇其中的一個主題寫一篇500字的作文，類似于成長檔案之類的，有助于學生日后反思自己的成長過程并從中記取一些珍貴的人生鏡頭。

（3）寒暑假的課外作業(yè)。寒假一個月，暑假兩個月，學生除了利用這些時間好好休息、鍛煉身體之外，做適當?shù)淖鳂I(yè)也是必要的。筆者認為，除了完成常規(guī)作業(yè)之外，學生還可以做這樣一些有意義的事：一是組織文學活動。比如和三五個好友辦一些手抄報，或編演課本劇，或舉辦辯論會，提高學習興趣，鍛煉各方面的能力，體驗合作與成功的喜悅。二是進行主題探究活動。針對一些感興趣的問題，確定研究主題，制定研究計劃，通過查找資料、調查訪問，形成簡單的研究報告，以提高分析、歸納能力，這是鍛煉學生能力的重要措施。三是對于寫作水平較高的同學，可以嘗試著構思寫作比較長一點的小說。每天寫一些章節(jié)，連續(xù)不斷地寫，對于寫作很有幫助。四是跟隨父母或親友參加旅游或社會實踐活動，積累生活素材，體驗人生情感，鍛煉意志品質，這也是一筆豐厚的人生財富。

寒暑假作業(yè)，需要教師花一定的時間對學生進行方法上的指導，并強調學生的自覺性要到位，也可以請家長及時督促。

總而言之，當前的初中語文課外家庭作業(yè)布置不當，效果不佳，存在著許多的缺陷。筆者的探索也僅是一些不成熟的做法，希望能得到各位專家、學者、家長、教研人員及教育同仁的指點，讓學生的課外作業(yè)更有趣味，更有效果。