黃德兵

隨著經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)增長方式的根本改變及勞動就業(yè)制度、招生分配制度的改變，加上“普高熱”在各地不斷升溫，中等職業(yè)學(xué)校遇到了前所未有的困難，其生存和發(fā)展受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此，廣大職教工作者積極探索，不斷創(chuàng)新，努力尋求自身的發(fā)展之路。“產(chǎn)教結(jié)合，校企合作”，就是在新形勢下，許多中等職業(yè)學(xué)校在實踐中探索出來的一條新的發(fā)展之路。所謂“產(chǎn)教結(jié)合，校企合作”，是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)，積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式。

一、“產(chǎn)教結(jié)合，校企合作”的意義

1.有利于中等職業(yè)學(xué)校擺脫困境，求得發(fā)展

在計劃經(jīng)濟(jì)下，職業(yè)學(xué)校奉命辦學(xué)，“招生靠計劃、經(jīng)費靠撥款、分配靠政府”，現(xiàn)在，這種辦學(xué)機(jī)制已被徹底打破，職業(yè)學(xué)校已經(jīng)完全置身于市場當(dāng)中，學(xué)校關(guān)鍵的辦學(xué)因素，如生源、畢業(yè)生就業(yè)、辦學(xué)經(jīng)費等都沒有計劃保證，職業(yè)學(xué)校要求得生存和發(fā)展，就必須在激烈的市場競爭中贏得自己的一席之地。目前，不少職業(yè)中學(xué)生源不足，學(xué)生素質(zhì)較差，畢業(yè)生就業(yè)層次低，教學(xué)設(shè)備陳舊，辦學(xué)經(jīng)費短缺，真可謂是舉步維艱。在此之下，職業(yè)學(xué)校必須增強(qiáng)自身適應(yīng)市場、適應(yīng)社會的能力，更新觀念，積極興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，并把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)業(yè)能力，充分發(fā)揮職業(yè)教育教育性和產(chǎn)業(yè)性的雙重功能，這不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，改變?nèi)藗冮L期以來形成的對職業(yè)學(xué)校的不好印象和看法，帶動學(xué)校的招生工作和畢業(yè)生就業(yè)工作，而且由于專業(yè)產(chǎn)業(yè)還會給學(xué)校帶來一定的盈利，這樣也可在一定程度上彌補(bǔ)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費的不足，從而使職業(yè)學(xué)校擺脫困境，求得發(fā)展。

2.有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，并為學(xué)生工讀結(jié)合、勤工儉學(xué)創(chuàng)造條件

職業(yè)學(xué)校興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，并使之與教學(xué)相結(jié)合，這為學(xué)生提供了必要的實習(xí)條件和難得的鍛煉機(jī)會。在生產(chǎn)實踐中，學(xué)生會在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，把學(xué)到的書本知識運用到實踐之中，從而加深對知識的理解，增強(qiáng)應(yīng)用知識和解決實際問題的能力。不僅如此，產(chǎn)教結(jié)合還會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新的愿望和熱情，激勵他們在實踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式正是我們職業(yè)教育的辦學(xué)方向。另外，我們都知道，職業(yè)高中里的不少學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生，家庭并不太富裕，學(xué)校興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生參與生產(chǎn)或經(jīng)營，取得一定的報酬，這客觀上也為學(xué)生工讀結(jié)合、勤工儉學(xué)創(chuàng)造了條件。

3.有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支過硬的師資隊伍

現(xiàn)在，中等職業(yè)學(xué)校的老師大多是從高校直接分配的，他們專業(yè)水平高，理論知識豐富，但缺點是知識應(yīng)用能力不強(qiáng)，實際操作水平不高，這也極大地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校創(chuàng)設(shè)實習(xí)基地，興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，為廣大教師，特別是專業(yè)課教師參加實踐、提高實際工作的能力提供了條件和機(jī)會，而且在實際工作中，教師把理論知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，把教學(xué)與科研相結(jié)合，這有利于提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)的質(zhì)量，對職業(yè)學(xué)校建立一支過硬的師資隊伍有著十分重要的意義。

二、“產(chǎn)教結(jié)合，校企合作”的實現(xiàn)構(gòu)想

1.加快實驗、實習(xí)基地建設(shè)，積極穩(wěn)妥地興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)

目前，中等職業(yè)學(xué)校資金短缺，教學(xué)設(shè)備簡陋，不少學(xué)校的許多專業(yè)都沒有自己的專業(yè)實習(xí)基地，教師只能在課堂抽象講解，學(xué)生也只能生硬接受，這不僅嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果，也不利于職業(yè)學(xué)校對應(yīng)用型人才、創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，必然會制約學(xué)校的發(fā)展。所以，職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者必須更新辦學(xué)觀念，充分認(rèn)識到實習(xí)基地的建設(shè)關(guān)系著人才培養(yǎng)和學(xué)校發(fā)展的大局。如針對計算機(jī)專業(yè)，學(xué)?？砷_辦文印社、電腦服務(wù)部等；針對養(yǎng)殖專業(yè)，學(xué)?？砷_辦各類家禽養(yǎng)殖場、水產(chǎn)養(yǎng)殖場等；針對電子專業(yè)，學(xué)?？砷_設(shè)家電維修部等?？傊?，學(xué)校應(yīng)盡一切可能為各專業(yè)，特別是骨干專業(yè)的學(xué)生提供實習(xí)基地，提供創(chuàng)業(yè)的場所。有了這樣的基地，我們的教學(xué)才不再是紙上談兵，才可以改變職業(yè)學(xué)校以前出現(xiàn)的教師光教不示范、學(xué)生光學(xué)不實踐的弊端，也只有這樣，才能極大的激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主動性和積極性，提高他們的動手能力、專業(yè)知識的應(yīng)用能力和創(chuàng)業(yè)能力。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅持產(chǎn)、學(xué)的有機(jī)結(jié)合

過去，中等職業(yè)教育受普通教育影響甚大，學(xué)校注重的是老師對學(xué)生的科學(xué)文化知識的傳授，側(cè)重于課堂灌輸，忽視了對學(xué)生生產(chǎn)技能和實際工作能力的培養(yǎng)，這樣必須會導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)，知識與能力不能協(xié)調(diào)發(fā)展，教學(xué)和訓(xùn)練不符合學(xué)生實際和社會需要，學(xué)生動手能力差，就業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)能力更沒有，這種傳統(tǒng)的辦學(xué)模式嚴(yán)重制約了中等職業(yè)教育的發(fā)展，學(xué)校要想發(fā)展，必須堅決改變。職業(yè)學(xué)校要改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、形式和方法，切實加強(qiáng)應(yīng)用性學(xué)科的教學(xué)，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)和對學(xué)生技能的培養(yǎng)，重視對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前，特別要重視產(chǎn)、學(xué)的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)好知識的同時，積極參加生產(chǎn)實踐，在實踐中掌握本領(lǐng)，增長才干，以促進(jìn)學(xué)校專業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，只有這樣，中等職業(yè)學(xué)校才能夠改變現(xiàn)狀，全面實現(xiàn)自己的辦學(xué)目標(biāo)。

最后，應(yīng)該指出是的“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)模式，是當(dāng)前許多中等職業(yè)學(xué)校開辟的一條新的發(fā)展之路，但由于各個學(xué)校的實際情況不同，各專業(yè)的特點不同，所以具體做法也不盡相同。各學(xué)校在興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)時，要從實際出發(fā)，先求有，不求大，不求強(qiáng)，但求多，要把握好市場信息，依靠科技進(jìn)步，這樣才能使我們中等職業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)化走上健康發(fā)展的道路。

（作者單位：安徽省霍邱縣姚李職業(yè)高級中學(xué) 237400 ）