林秋芳

摘要：本文闡述了初中英語(yǔ)入門(mén)課堂教學(xué)的基本方法及技巧，主要從激發(fā)新生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)表達(dá)能力，大大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；入門(mén)教學(xué)；技巧

英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際交往和文化科技交流的重要工具。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅有利于學(xué)生更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，傳播中國(guó)文化，增進(jìn)與各國(guó)青少年的相互溝通和理解，還能為青少年提供更多的接受教育的選擇和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)參與知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲(chǔ)備能力。由此可見(jiàn)初中英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)顯得尤為重要，正如一句英語(yǔ)諺語(yǔ)Well begun， half done（好的開(kāi)始是成功的一半）。

作為農(nóng)村一線(xiàn)的英語(yǔ)教師，在入門(mén)的課堂教學(xué)中，我們必須采取切實(shí)有效的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。我現(xiàn)在就英語(yǔ)入門(mén)課堂教學(xué)的一些技巧作簡(jiǎn)要論述。

一、 激發(fā)新生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1.農(nóng)村的新生剛接觸英語(yǔ)，我對(duì)教學(xué)班級(jí)做過(guò)調(diào)查，50人的班級(jí)其中有21人沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，14人參加過(guò)假期培訓(xùn)班，15人小學(xué)的時(shí)候?qū)W校開(kāi)設(shè)過(guò)英語(yǔ)課。所以新生對(duì)英語(yǔ)懷有一顆好奇心，這時(shí)候怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣真的需要技巧，首先我在網(wǎng)上下載了英文名，讓學(xué)生自己挑選喜歡的。在以后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)論是口語(yǔ)操練、還是書(shū)面表達(dá)，學(xué)生都會(huì)用自己的英文名字，首先激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.應(yīng)用淺顯易懂的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。英語(yǔ)課堂教學(xué)中我會(huì)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供一些貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語(yǔ)故事及西方國(guó)家的文化習(xí)俗等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。最開(kāi)始的字母學(xué)習(xí)的時(shí)候，我自己制作了一些字母卡，其中一個(gè)游戲是學(xué)生每個(gè)人拿一張卡片，按照字母順序讀出來(lái)，并站起來(lái)，錯(cuò)的學(xué)生表演一個(gè)小節(jié)目，課堂氣氛就很活躍了。同時(shí)字母圖上不同的顏色，所以學(xué)習(xí)顏色的時(shí)候也可以復(fù)習(xí)字母，方便學(xué)生的記憶同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

在課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我盡可能多的使用課堂用語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，努力營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛，合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，組織多種形式的課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究、合作等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和靈活的方法妥善處理語(yǔ)言實(shí)踐中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

結(jié)合學(xué)生母語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展需求，針對(duì)英、漢兩種語(yǔ)言的特點(diǎn)和異同，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力：感知和模仿英語(yǔ)發(fā)音的特點(diǎn)；有效記憶和使用英語(yǔ)詞匯的方法；理解英語(yǔ)句型的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)用功能；初步運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言技能獲取、處理和傳遞所需信息，在具體語(yǔ)境下開(kāi)展有效交流。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要求學(xué)生每人有一本精美的筆記本，最好能用三年，每天在本子里寫(xiě)3個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，日積月累學(xué)生的詞匯量就上來(lái)了。

2. 把全體學(xué)生分成7個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組安排有小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每組組員的聽(tīng)寫(xiě)和背誦課文，檢查課堂作業(yè)，小組長(zhǎng)在工作的過(guò)程中也可以學(xué)到很多東西，同時(shí)也是老師的得力助手。

四、注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力

1.每天都要求學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告（Duty report），學(xué)生會(huì)根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)做值日?qǐng)?bào)告，會(huì)選擇總結(jié)喜歡的話(huà)題來(lái)說(shuō)，例如學(xué)習(xí)了關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，他們的話(huà)題會(huì)是這樣的：-Whats your favorit animal？ -My favorit animal is pandas. –Why do you like pandas？

-Because theyre cute.再有學(xué)習(xí)的有關(guān)天氣的知識(shí)，他們談?wù)摰脑?huà)題是：-Hows the weather today？ –Its sunny.-Hows the weather in Beijing/Shanghai？ –Its cloudy/snowy /rainy/windy/foggy.通過(guò)明天的訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)、敢說(shuō)，同時(shí)也是在訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力能力，可以聽(tīng)出別的同學(xué)的錯(cuò)誤，就說(shuō)明Ta自己已經(jīng)掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力能力。

2.多讀多背。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要求學(xué)生多讀，無(wú)論是單詞還是句子，一次不熟兩次、三次甚至五次十次，一定要讓學(xué)生做到脫口而出，會(huì)說(shuō)了就敢說(shuō)了，敢說(shuō)了就有話(huà)可說(shuō)了，單詞熟了，句子就會(huì)了，文章就可以流利了，文章流利了才容易背得出來(lái)，自己寫(xiě)文章的時(shí)候才能做到把所見(jiàn)所想寫(xiě)出來(lái)。

五、合理利用各種教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)和教育資源為英語(yǔ)教學(xué)提供了有效的平臺(tái)和廣闊的空間。我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中合理利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)，同時(shí)也會(huì)充分利用常規(guī)的教育手段和教育資源，使各種教育技術(shù)科學(xué)地、合理地、恰當(dāng)?shù)?、?jiǎn)約地提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1.根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教學(xué)掛圖、實(shí)物等常規(guī)媒體，同時(shí)積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提供有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言的語(yǔ)境，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)真實(shí)性和交際性。

2.合理利用廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書(shū)館等多種資源，提供充足的條件，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道和空間，為此我為班上的學(xué)生訂了《英語(yǔ)大王》，該書(shū)圖片精美，故事引人入勝，提高學(xué)生閱讀興趣。我還會(huì)給學(xué)生看一些英語(yǔ)原聲碟，讓學(xué)生感受正宗地道的英語(yǔ)，讓學(xué)生真真正正體驗(yàn)英語(yǔ)的魅力所在。

總之，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中需要一定的耐心，決不能走過(guò)場(chǎng)。老師在英語(yǔ)教學(xué)中盡量體現(xiàn)主導(dǎo)與主體地位的和諧統(tǒng)一，避免滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，不讓學(xué)生在教學(xué)中處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，要讓學(xué)生一開(kāi)始就要處于主體地位，使他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)要著重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要注意鼓勵(lì)、動(dòng)員、吸引學(xué)習(xí)困難的學(xué)生參與活動(dòng)，為他們?cè)O(shè)計(jì)適合的形式和內(nèi)容，使他們能夠樂(lè)于參與，并通過(guò)親身體驗(yàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)力并獲得成功。在活動(dòng)中要給予他們耐心的指導(dǎo)，注意保護(hù)他們的自尊心和熱情，尊重他們的參與方式，并注意因勢(shì)利導(dǎo)。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)通過(guò)不斷的反思，加深對(duì)教育教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果，才能使英語(yǔ)教學(xué)獲得成功。

參考文獻(xiàn)：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）

（作者單位：廣西賀州市平桂管理區(qū)沙田鎮(zhèn)芳林學(xué)校 542800 ）