崔顧芳

（南通航院職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 南通 226010）

一、目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系的現(xiàn)狀

我國就業(yè)難的主要原因有：第一，學(xué)生方面的原因，比如說在年齡、性別以及各方面的素質(zhì)等方面的因素；第二，學(xué)校方面的原因，比如說學(xué)校類型、等級、聲譽等各項問題。我國曾經(jīng)常年實行學(xué)?！鞍峙洹钡恼?，不僅使得各個大學(xué)生的就業(yè)觀念比較陳舊，而且使得我國在就業(yè)方面的理論與實踐指導(dǎo)比較落后。

我國的就業(yè)指導(dǎo)體系還沒有健全，基本上包括以下幾個方面：第一，政府方面。政府方面的主要作用在于導(dǎo)向功能，表面上政府起著很大的作用，實則政府做的主要工作就是將每年畢業(yè)生的就業(yè)情況做一個統(tǒng)計，然后進(jìn)行分析，并對未來的就業(yè)形勢進(jìn)行大體的預(yù)測。除此之外，政府部門還會為畢業(yè)生及時更新就業(yè)信息以及市場需求信息。同時，政府還會為畢業(yè)生提供一定的就業(yè)平臺和服務(wù)媒介，進(jìn)而為畢業(yè)生提供更大的幫助。總之，政府工作有了一定的提高，但是還存在就業(yè)服務(wù)體系建立得比較慢，計劃性不強等問題。第二，高校方面。高校主要起到輔助作用?，F(xiàn)階段，我國許多高校已經(jīng)建立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，而且有的高校也開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課。但是，許多高校的就業(yè)指導(dǎo)中心只是一個擺設(shè)，對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)作用根本不大。當(dāng)然，也有的高校在就業(yè)指導(dǎo)方面做得很好，比如說及時為學(xué)生提供最新的就業(yè)信息，為學(xué)生辦理相關(guān)的就業(yè)手續(xù)等。目前，高校在就業(yè)指導(dǎo)上存在的主要問題有就業(yè)指導(dǎo)的非全程性。所謂就業(yè)指導(dǎo)的非全程性是指學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)方面的工作不能善始善終，才開始的時候比較重視，后來就慢慢懈怠。此外，高校存在的問題還包括就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)力量相對比較薄弱。比如說，在硬件方面就比發(fā)達(dá)國家落后很多。國外的就業(yè)機構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施很好，有專門的工作大樓，設(shè)有洽談室、職業(yè)資源圖書館等各項設(shè)施。而在我國，即使是排名比較靠前的名牌大學(xué)，就業(yè)方面的基礎(chǔ)設(shè)施也比較落后。其次，在軟件方面我國也比較落后。比如說眾多大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)教師就是一些任課教師，沒有太多經(jīng)驗，只是臨時找一些關(guān)于就業(yè)的信息講授給學(xué)生，缺乏比較專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師。第三，社會方面。社會方面主要起到服務(wù)功能，在社會上已經(jīng)建立了一些就業(yè)服務(wù)組織，提供了一定的資源，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)姆?wù)。但是，社會上對畢業(yè)生就業(yè)上的幫助還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

二、建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系的措施

1.加深就業(yè)指導(dǎo)工作,深化就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容與形式

加深就業(yè)的指導(dǎo)工作，主要做到以下幾點：第一，實行校院兩級管理，進(jìn)而形成合力，共同努力為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)不能只靠就業(yè)的主管部門，而是要依靠所有的力量。雖然就業(yè)指導(dǎo)中心在指導(dǎo)就業(yè)方面應(yīng)該占據(jù)重要地位，但是其他的部門也應(yīng)該配合就業(yè)指導(dǎo)中心，形成合力，共同促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展。比如說，任課教師在上課時可以對就業(yè)方面的知識進(jìn)行滲透。學(xué)校要建立完善的就業(yè)管理體系，派專門的人員及時對就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二，注意做學(xué)生思想工作的方式。隨著年齡的增加，大學(xué)生的思想變得比較復(fù)雜，人生觀、世界觀和價值觀發(fā)生了很大的變化，對自己的定位有時候不準(zhǔn)，因此，學(xué)校要及時對學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)工作。在做學(xué)生思想指導(dǎo)工作時，相關(guān)教師要注意貼近學(xué)生的實際。有的學(xué)生在就業(yè)方面對自己有太多的期望，對自己沒有準(zhǔn)確的定位，當(dāng)現(xiàn)實與理想拉開差距后，學(xué)生在心理上接受不了這些差距。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，準(zhǔn)確地評價自己的能力，指導(dǎo)大學(xué)生正確確定自己的奮斗目標(biāo)和對自己的期望。同時，教師可以鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生先去一些小企業(yè)或者經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后的城市，在這些地方慢慢積累經(jīng)驗，先歷練一下自己，然后厚積而薄發(fā)。第三，開發(fā)就業(yè)指導(dǎo)的隱性課程。就業(yè)指導(dǎo)不僅僅局限在學(xué)校安排的課堂上和臨近畢業(yè)的時候，而是要平均用力，以多種方式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。比如說學(xué)?？梢越?jīng)常舉行一些關(guān)于就業(yè)方面的講座，可以舉行關(guān)于就業(yè)方面的論壇以及實踐活動等，也可以通過校報、網(wǎng)站、宣傳欄等途徑介紹國家就業(yè)政策，發(fā)布就業(yè)信息。第四，指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是非常重要的，雖然有的學(xué)生并不能實現(xiàn)自己的目標(biāo)，但是職業(yè)規(guī)劃會使學(xué)生順著自己的規(guī)劃努力。而對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃方面的指導(dǎo)是高校應(yīng)該開展的工作。高校需要將正確的擇業(yè)觀以及價值觀灌輸?shù)綄W(xué)生的職業(yè)規(guī)劃中去，通過對學(xué)生的了解幫助學(xué)生制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，也就是通過對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)來指導(dǎo)學(xué)生日后的職業(yè)生涯。

2.發(fā)揮市場推介作用,提供就業(yè)服務(wù)平臺

目前，我國已經(jīng)建立了市場導(dǎo)向、政府調(diào)控等措施，建立了相應(yīng)的制度體系，比如說就業(yè)管理體制，就業(yè)服務(wù)體系等，這些措施對就業(yè)指導(dǎo)工作做出重大貢獻(xiàn)。同時，一些中介機構(gòu)也逐漸應(yīng)運而生，比如說招聘會、社會職介等。發(fā)揮市場推介作用，提供就業(yè)服務(wù)平臺主要要做到以下幾點：第一，完善就業(yè)市場。就業(yè)市場的種類要多樣，為不同的大學(xué)生提供不同種類的服務(wù)。就業(yè)市場的特點是能為畢業(yè)生提供大量的信息，使畢業(yè)生有很大的選擇空間。就業(yè)市場可以吸引大量的用人單位，進(jìn)而為大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位。第二，建立畢業(yè)生就業(yè)基地，加強與用人單位的合作。高?？梢约訌娕c用人單位的聯(lián)系。第三，創(chuàng)建網(wǎng)上就業(yè)信息平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)具有快捷、方便、信息更新快等特點，因此，各部門應(yīng)該加強網(wǎng)上就業(yè)信息平臺的建立，在網(wǎng)上進(jìn)行信息共享、招聘、面試等流程的操作。

3.完善就業(yè)考核評價機制

在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建過程中，除了充分發(fā)揮市場推介作用，為就業(yè)服務(wù)提供更好的平臺以及加強就業(yè)指導(dǎo)工作之外，還需要不斷完善就業(yè)考核評價機制，目的是給予體系建設(shè)提供有力的保障。常見的就業(yè)考核評價機制主要有目標(biāo)責(zé)任制、預(yù)警機制等，這些機制的建立和完善，在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮著重要的作用。首先是建立目標(biāo)責(zé)任制，專項考核就業(yè)工作。高校辦學(xué)質(zhì)量及水平的衡量指標(biāo)是指就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，所以必須增強就業(yè)率和就業(yè)效果。高?？梢灾贫ㄒ惶拙哂锌茖W(xué)性和高效性的就業(yè)評估指標(biāo)以及考核措施，專門進(jìn)行考核就業(yè)效率。不僅如此，還需要進(jìn)行建立獎懲機制，就業(yè)情況和專業(yè)、招生之間有著密切的關(guān)系，即畢業(yè)生需求量越大，則就業(yè)層次就越高，然而良好的專業(yè)則需要適當(dāng)擴大化；對于就業(yè)率相對比較低的專業(yè)，或者辦學(xué)質(zhì)量難以提升的專業(yè)，即可適當(dāng)縮小招生規(guī)模（減招、隔年招或停招），此外，某些與人才培養(yǎng)及市場需求脫軌的相關(guān)專業(yè)，需要進(jìn)行重新定位，并在短時間內(nèi)給予正確調(diào)整。其次是預(yù)警機制的建立。主要有兩個方面的內(nèi)容，一是分階段或分類型預(yù)警，如就業(yè)能力較低、未完成職業(yè)生涯規(guī)劃等畢業(yè)生，則可進(jìn)行預(yù)警，并采取有效的方法進(jìn)行針對性幫扶。二是預(yù)警高校教育教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)，及時追蹤畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，了解用人單位對畢業(yè)生的評價等，或者掌握社會對學(xué)校的認(rèn)可程度，認(rèn)真分析影響和阻礙就業(yè)的重要原因。

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